部编版小学一年级下册语文 识字8人之初教学设计

部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵《8 人之初》。

2.能够正确朗读课文。

3.能够理解课文主要内容。

能力目标1.培养学生的朗读能力。

2.培养学生的理解能力。

3.培养学生的表达能力。

情感目标1.通过课文内容，引导学生感受人类的起源之谜。

2.培养学生的对神秘事物的兴趣。

二、教学重点1.课文的朗读和理解。

2.课文内容的讨论和思考。

三、教学准备1.课本《8 人之初》2.集体活动课件3.录音设备四、教学过程一、热身教师引导学生做简单的口语练习，为理解课文做准备。

二、导入教师以启发性问题导入：人类起源是一个怎样的问题？我们从哪里来？为什么会有这样的猜想和传说？三、学习示范教师先朗读课文，然后学生跟读，调整语速、音调。

四、小组讨论学生分组讨论：你们觉得课文中所讲的人类起源是怎样的情景？为什么会有这样的传说？五、全班交流每个小组派代表发表自己小组的讨论结论，全班共同讨论。

六、展示学生自愿展示课文朗读，鼓励用动作、表情等方式增强表现力。

七、作业设计1.完成《8 人之初》的朗读练习。

2.回家询问父母人类起源的看法，写下他们的看法。

五、教学反思本节课通过讨论人类起源的话题，引发了学生对神秘问题的思考和兴趣，培养了他们的朗读、表达和合作能力。

但在今后的教学中，应该更注重学生的思辨能力培养，引导他们自主探究。

六、延伸阅读热爱科学：《探索人类起源之谜》以上是本课的教案设计，希朴望能有助于大家的教学工作。

人教部编版一年级下册语文教学设计 - 识字二第8课《人之初》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《人之初》这篇课文，学生能够认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•能够理解“人之初，性本善”的基本含义，并能够简单解释其意义。

•能够用简单的语言表达对“人之初，性本善”这一句话的理解。

2. 能力目标•培养学生独立阅读课文、理解课文的能力。

•培养学生用简明扼要的语言表达自己观点的能力。

•培养学生品德修养，理解“性本善”的概念，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 重点•认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•理解“人之初，性本善”的基本含义。

•进行简单的理解和表达。

2. 难点•把握《人之初》整体意思，理解古文词汇的含义。

•运用“性本善”的概念，在简短语言表达自己的理解。

三、教学过程安排1. 导入（1）通过唱歌、游戏等活动帮助学生进入学习状态。

（2）复习上节课内容，引入新课《人之初》。

2. 学习新课（1）朗读课文，让学生跟读。

（2）解释课文中生字及句子的含义。

（3）分组讨论“人之初，性本善”的含义，学生谈论思路，教师进行引导。

3. 教学拓展（1）学生小组合作展示对“人之初，性本善”理解，鼓励学生展示创造力和表达能力。

（2）教师进行点评，对学生的表达进行指导和评价。

4. 归纳总结（1）通过讨论和展示，总结本堂课的重点和难点，帮助学生梳理知识点。

（2）教师总结课文主题，引导学生对本课文的理解和表达。

四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和表现较好，但部分学生对古文词汇理解困难，语言表达欠缺流畅。

下一节课需要加强对古文词汇的解释和运用，同时注重学生的表达能力培养。

五、课后作业请学生背诵本课文《人之初》，并写下对“人之初，性本善”这句话的理解，以展示下节课。

以上是本节课《人之初》的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够增加对古文的理解能力，培养正确的价值观与人生观。

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第2课时》教案
一、教学目标
1.能正确听、说、读、写本课的生字词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能正确理解课文的含义，能回答老师提出的问题。

二、教学重点
1.认读生字词：“人、初、男、女、大、小”。

2.理解课文内容，感受生活中的悲喜。

三、教学难点
1.能准确地朗读课文。

2.能正确理解课文的含义。

四、教学准备
1.课本《人之初》第2课时。

2.多媒体教学设备。

五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
老师可以播放相关视频，引导学生进入课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新词
板书：人、初、男、女、大、小教师带领学生一起读新词，注意发音和字形。

3. 跟读课文
让学生听录音或老师朗读课文，然后进行跟读，注意语音语调。

4. 分段理解课文
将课文分成若干段落，逐段进行理解，帮助学生掌握课文内容。

5. 学习生字词
通过课文中的生字词，进行词语辨析和造句练习，巩固词汇记忆。

6. 听读课文
让学生闭书，听老师朗读课文，提高学生的听力理解能力。

7. 语文活动
设计相关的语文活动，例如填词游戏、课文改编等，巩固课文内容。

六、课堂作业
1.完成课后习题。

2.背诵课文。

3.创作相关的小故事或诗歌。

七、教学反思
本节课注重培养学生的识字能力和理解能力，通过多种方式引导学生主动参与，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

以上是本节课的教学内容和安排，希本能对您的教学工作有所帮助。

人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》一、教学目标1.能够正确朗读课文《人之初》。

2.能够理解课文的大意，能够简单复述故事情节。

3.能够认读生字，并初步理解生字的含义和用法。

4.能够运用所学字词进行简单句子的组合。

二、教学重点1.认读生字：人、赏。

2.理解课文内容，能够简单复述。

3.运用所学字词进行简单句子的组合。

三、教学难点1.正确朗读生字：人、赏。

2.理解并复述课文内容。

四、教学准备1.课文《人之初》的课文内容。

2.生字卡片：人、赏。

3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回忆上节课学过的生字，并展示新的生字卡片：人、赏。

2.请学生观察生字的书写形式，帮助学生掌握生字的书写规则。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《人之初》，并让学生一起跟读。

2.解释课文中生字的含义，并让学生多次朗读，熟练掌握生字的发音和意义。

第三步：理解课文1.通过提问引导学生理解课文的大意和情节，帮助学生简单复述故事内容。

2.组织学生讨论课文中的人物形象和故事情节，引导学生发表自己的看法。

第四步：识字训练1.让学生认读生字卡片，并进行书写练习。

2.引导学生探讨生字的用法和相关词语，拓展学生的词汇量。

第五步：语言运用1.给学生提供一些句子片段，让学生根据课文内容进行句子组合，锻炼学生的语言表达能力。

2.分组让学生进行对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

六、课堂总结1.回顾本节课学习的内容，强调生字的掌握和课文的理解重点。

2.鼓励学生对课文内容进行思考和思考，引导学生对人之初的主题进行深入探讨。

七、作业布置1.要求学生在课下复习生字的读写，并背诵课文《人之初》。

2.布置几个简单的句子组合作业，让学生在家中完成。

通过本节课的学习，相信学生能够更好地掌握生字的读写和课文的理解，提高语文学习的兴趣和能力。

部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。

第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。

其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。

基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。

苟不学，曷为人。

蚕吐丝，蜂酿蜜。

人不学，不如物。

幼而学，壮而行。

上致君，下泽民。

扬名声，显父母。

光于前，裕于后。

人遗子，金满赢。

我教子，唯一经。

勤有功，戏无益。

戒之哉，宜勉力。

课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。

qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。

相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。

”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。

参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼈之初》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.知识⽬标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、⽟、器、义”等⼗三个⽣字，会写⽥字格⾥的“之、相、近、习、远、⽟、义”等七个⽣字。

2.能⼒⽬标：正确、流利地朗读原⽂，熟读成诵，积累语⾔。

引导学⽣体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族⽂化。

3.情感⽬标：通过本课，使学⽣明⽩读书学习对我们⼈⽣的重要性，要打好坚实地知识根底，长⼤以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点：通过本课，使学⽣明⽩读书学习对我们⼈⽣的重要性，要打好坚实地知识根底，长⼤以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学课时：1课时。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学⽣试着背诵) 师：今天我们就来学习《三字经》中的⼀部分吧!(教师板书：《⼈之初》) ⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的课⽂是什么意思? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。

(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。

(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。

(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。

1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、⽟、器、义”指名读。

(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。

2、写字。

(1)出⽰我会写的7个⽣字:“之、相、近、习、远、⽟、义”,指名认读、领读。

(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。

(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。

识字8 人之初教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不错字、不漏字，按标点停顿。

3．理解课文内容，体会文中蕴含的做人做事的道理。

过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，注意停顿，读好节奏，读出韵味。

2．利用多媒体课件、生字图片或场景布置等形式，创设古典文化氛围，有效激发学生识字学文的兴趣。

情感、态度与价值观引导学生明白教育和学习对成长的重要性，知道后天教育及时、方法正确，才能使自己成为有用之材；激发学生了解和学习传统文化知识的兴趣。

重点难点教学重点1．会认13个生字，会写7个生字，能正确书写、组词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教育和学习对成长的重要性。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题《三字经》是经典国学读本。

同学们当中有谁读过《三字经》？你知道《三字经》里都讲了些什么故事吗？(学生举手，教师指名回答)这些故事都告诉了我们哪些做人做事的道理呢？今天，就让我们走进课文，一起去感受《三字经》里的智慧吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。

重点指导生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翘舌音“之、初、善、专”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“玉、器”等字时，可以结合图片；学习“远、近、贵”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“近”字时，还可以用猜谜语的方法；学习“相、义”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：斥字少一点，行走在外面，关系很亲密，距离不算远。

(谜底：近)形近字对比示例：相—目(目光)—泪(眼泪)习—匀(均匀)—刀(刀刃)玉—王(国王)—主(主人)义—叉(叉子)—又(又香又甜)(2)对要求会写的字进行书写指导。

人教部编版一年级下册语文教案 - 第五单元8《人之初》教学目标
知识目标
•了解《人之初》这首诗的基本内容和主题。

•掌握诗词的朗诵技巧。

•能够感受和理解诗歌中蕴含的情感。

能力目标
•提高学生的语言表达能力。

•培养学生对诗歌的鉴赏能力。

•培养学生倾听、表达和理解的能力。

教学重点
•学会正确朗诵《人之初》这首诗。

•理解诗歌中表达的主题和情感。

教学难点
•理解并表达诗歌中蕴含的哲理。

•让学生从诗歌中感受到作者的情感。

教学过程
导入
•通过简短的导入活动，激发学生学习兴趣，引入本节课的主题。

学习诗歌内容
•向学生介绍《人之初》这首诗的作者、背景等。

•逐句讲解诗歌内容，解释生僻词汇，使学生理解诗歌意义。

朗诵练习
•给学生时间学习和背诵《人之初》。

•分组进行朗诵练习，让学生展示成果。

情感体会
•引导学生思考诗歌中蕴含的情感和哲理。

•让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

小结
•总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和美妙之处。

课堂延伸
•鼓励学生写下自己对《人之初》的感受和理解。

•让学生尝试创作自己的诗歌，表达内心的感情和想法。

作业布置
•布置学生阅读并背诵《人之初》。

•让学生写下对诗歌的感受和理解。

教学反思
•回顾本节课教学过程，总结优点和不足，为下节课的教学做准备。

以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和学习《人之初》这首诗歌。

人之初精选优秀教学设计6篇【人之初教学设计】部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思部编人教版小学一年级下册《人之初》教案及教学反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

(一)诵读感悟。

1、朗读原文，读通读顺。

2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。

4、指读一生评一师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

8 人之初▶教学目标1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字。

2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。

联系生活了解课文的大致内容。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

▶教学重难点会认“之、初”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。

通过学习，明白要不断进取、珍惜时间的道理。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

①字音方面：在生字教学时，可指导学生借助拼音，读准字音。

可让学生利用生字卡片互相认读，互相正音。

②字形方面：以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。

本课生字，在文中都独立成词，与学生生活实际有一定距离，识记有一定难度，可引导学生与熟字组成常用词，帮助识记。

（2）写字。

本课7个生字中有4个独体字，其中“之”和“义”不容易写美观，要重点指导；“近”和“远”都有走之，可以一起指导。

2.朗读指导课堂上可采用多种形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对读、小组赛读等。

通过反复朗读，让学生感受《三字经》的节奏与韵律，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵的目的。

3.理解运用课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思。

有些难理解的单音节词，教师可以直接讲解它们的意思。

课后练习“读一读，记一记”，可引导学生对本课的4个生字进行扩词，以巩固生字。

▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”5个字，认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语。

2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

▶教学过程板块一故事导入，揭示课题1.讲解故事，导入新课。

（1）出示动画《孟母三迁》的故事。

（课件播放动画《孟母三迁》）教师引导：同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？你们知道这个故事出自哪里吗？（作简单讲解）（2）导入新课。