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第四章血液循环心脏和血管组成机体的循环系统，血液在其中按一定方向流动，周而复始，称为血液循环。
血液循环的主要功能是完成体内的物质运输，运输代谢原料和代谢产物，使机体新陈代谢能不断进行；体内各内分泌腺分泌的激素，或其它体液因素，通过血液的运输，作用于相应的靶细胞，实现机体的体液调节；机体内环境理化特性相对稳定的维持和血液防卫功能的实现，也都有赖于血液的不断循环流动。
第一节心脏的泵血功能心脏是一个由心肌组织构成并具有瓣膜结构的空腔器官，是血液循环的动力装置。
生命过程中，心脏不断作收缩和舒张交替的活动，舒张时容纳静脉血返回心脏，收缩时把血液射入动脉，为血液流动提供能量。
通过心脏的这种节律性活动以及由此而引起的瓣膜的规律性开启和关闭，推动血液沿单一方向循环流动。
心脏的这种活动形式与水泵相似，因此可以把心脏视为实现泵血功能的肌肉器官。
几个世纪以来，生物学家一直认为心脏是一个单纯的循环器官，近年来关于心钠素的研究，认训到心脏除循环功能外，还具有内分泌功能。
心钠素是脊椎动物心脏分泌的激素，主要在心房肌细胞内合成，具有利尿、利钠、舒张血管和降血压作用。
参与机体水电解质平衡、体液容量和血压的调节（参看本章第四节）。
除心钠素外，从哺乳动物的心肌组织中还提取分离出某些生物活性多肽，如抗心律失常肽和内源性洋地黄素等，还发现心肌细胞内有肾素～血管紧张素系统存在。
有关心脏内分泌功能的研究进展很快，大大加深丰富了对心脏功能的认识和了解。
心脏活动呈周期性，每个周期中心脏表现出以下三方面活动；①兴奋的产生以及兴奋向整个心脏扩布；②由兴奋触发的心肌收缩和随后的舒张，与瓣膜的启闭相配合，造成心房和心室压力和容积的变化，从而推动血液流动；③伴随瓣膜的启闭，出现心音。
心脏泵血作用是由心肌电活动、机械收缩和瓣膜活动三者相联系配合才得以实现。
明确每个周期中这三者的变化和相互关系，对于了解心脏如何实现其泵血功能，以及它们将对心脏泵血产生什么影响，都是非常必要的。
生理学课件第四章血液循环一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册的《生理学课件》第四章，主要讲述血液循环的相关知识。
具体包括血液循环的途径、血液在体内的循环过程以及心脏的结构和功能。
二、教学目标1. 让学生了解血液循环的途径和过程，知道心脏的结构和功能。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：血液循环的途径，心脏的结构和功能。
难点：血液循环的过程，心脏的工作原理。
四、教具与学具准备教具：课件、模型、图解等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——血液循环。
2. 知识讲解：利用课件、模型和图解等教具，详细讲解血液循环的途径和过程，以及心脏的结构和功能。
3. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计板书内容：血液循环途径、心脏结构与功能。
七、作业设计1. 绘制血液循环图，标注各部位名称。
2. 写一篇关于血液循环的小短文。
3. 设计一份关爱心脏的宣传海报。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查找不足，不断提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解血液循环的奥秘，培养学生的自主学习能力。
3. 家校沟通：教师要与家长保持良好沟通，了解学生在家的学习情况，引导家长关注学生的身体健康。
4. 课后作业批改：及时批改学生的作业，给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣。
5. 课后辅导：针对学生在学习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。
6. 课后活动：组织相关的课外活动，如参观医院的心脏科室，让学生亲身体验，加深对血液循环的理解。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册的《生理学课件》第四章，主要讲述血液循环的相关知识。
具体包括血液循环的途径、血液在体内的循环过程以及心脏的结构和功能。
