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中考英语时态复习教案20

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初三英语中考专项复习------时态讲解学校：教者：一、教学目标1、复习掌握动词的八种时态2、让学生学会正确地使用八种时态3、能综合的应用八种时态4、通过这节课的学习，使学生正确掌握并理解每一种时态的用法，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、教学重点1、掌握八种时态的概念和构成2、掌握动词在各种时态中的各类变化规则3、复习八种时态的基本用法4、能灵活的运用八种时态三、教学难点八种时态的句型构成，掌握动词在各种时态中的各类变化规则，能灵活的运用八种时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（播放PPT进行时态讲解复习）Step1. 对黑龙江省近八年中考真题的分析1.一般现在时（龙东8年7考，齐市8年3考）2.一般过去时（龙东8年4考，齐市8年2考）3.一般将来时（龙东8年2考，齐市2013.10）4.现在进行时（齐齐哈尔2011.29）5.过去进行时（龙东8年5考，齐市8年2考）6.现在完成时（龙东8年8考，齐市8年8考）7.过去完成时（龙东2015.20）Step2.时态的判定技巧1.根据时间状语确定时态2.根据上下文语意判断句子的时态3.根据上下文已有的时态信息确定时态4.在复合句中根据时态确定时态5.固定句型与动词时态间的对应关系Step3.对八种时态的详解考点一：一般现在时（一）定义：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态、特征或客观真理。

I get up at 6:30 in the morning .（经常性动作）She is at home .（存在的状态）（二）助动词：be、do/does，don’t/doesn’t（否定）（三）句型1、肯定句：主语+V原+其他./单三主|+V单三+其他.He gets up at 6:30 everyday .2、否定句：主语+don’t/doesn’t+谓语+其他。

He doesn’t get up at 6:30 everyday.3、一般疑问句：Do/Does+主语+V原+其他？Does he get up at 6:30 everyday? Yes ,he does ./No, he does n’t .4、特殊疑问句：特殊疑问词+do/does+主语+V原+其他？What time do you get up every morning ?Where does your father work ?（四）用法1、表示经常性或习惯性的动作或存在的状态，常与表示频率的时间状语如：often , sometimes , usually，always , every day/year/month．．．, once/twice a week (month , year ) , seldom 等连用。

I leave home for school at seven every morning .2、表示客观真理，科学事实、格言警句。

The sun rises in the east .日出东方。

The earth goes around the sun .地球绕着太阳转。

Ten minus two is eight.十减二等于八。

3、在时间状语从句或条件状语从句中用一般现在时表示将来。

I'll tell him the news when he comes back.If you come this afternoon,we’ll have a meeting .4、begin、come、go、leave、start、arrive等表示位移的动词，常用一般现在时表示按计划规定，将要发生的动作。

Class begins at eight in the morning.（五）动词第三人称单数形式变化规则1、一般情况下，动词后直接加-s;如：help-helps ,clean-cleans ,give-gives等。

2、以s，x，ch，sh或o结尾的动词，在词尾加-es;如：dress-dresses,fix-fixes,watch-watches,finish-finishes等。

3、以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加-es;如：study--studies,fly-flies,carry--carries等。

即学即练一、写出下列动词的第三人称单数help______ play________ carry______guess______close_______ do_________ fly______ go___ ___wash_____ _ make___ ___study_____visit_______leave____ exercise____ _fix_______read________enjoy______swim_______bring_______getjump__ __ know________watch______have_______二、按要求完成句子1.She has a lot of work to do this week.(改为一般疑问句)_____________________2.We have a big TV set in our house.(改为否定句)_____________________3.Does she have any English-Chinese dictionary?(作否定回答)_____________________4.We have some nice pictures.(主语改为he)_____________________5.Ann has a basketball.(改一般疑问句)_____________________6. Do you often play football after school? (肯定回答)7.Gao Shan’s sister likes tennis.（改为否定句）考点二、一般过去时（一）定义：过去某个时间里发生的动作或存在的状态；过去习惯性、经常性的动作、（二）助动词：was/were，did wasn’t/weren’t、didn’t （否定）（三）句型1、肯定句：主语+动词过去式+其他。

I was in Beijing yesterday .I went to the beach yesterday .2、否定句：主语+wasn’t 或weren’t+其他。

主语+didn’t + V原+其他。

I wasn’t in Beijing yesterday .I didn’t go to the beach yesterday .3、一般疑问句：was/ were+主语+V原+其他？Did +主语+V原+其他？Were you in Beijing yesterday ?Did you go to the beach yesterday ?4、特殊疑问句：特殊疑问词+ was/ were+主语+其他？特殊疑问词+did+主语+V原+其他？Where were you yesterday ?Where did you go yesterday?（四）用法1、表示过去某一时间里发生的动作或存在的状态，常与明确的时间状语连用，如：yesterday,last week(month , year…),…ago,the other day ,just now ,at the age of…,in 1980等连用。

At the age of ten ,she began to learn to play the piano .2、表示过去经常发生或反复发生的动作，常与表示频度的时间状语连用。

When I was a child ,I often played the football in the street .3、有些句子，虽然没有表示某个过去时间的状语，但实际上是指过去发生的动作或存在的状态，也应用一般过去时。

Oh，my book left in the lab.（五）动词过去式的规则变化一加ed，二加d，三要双写，四注意，y变成ied，特殊形式特殊记。

❖规则动词的过去式变化如下：1.一般情况下，动词词尾加-ed ，如：work- worked want—wanted2.以不发音的-e 结尾动词，动词词尾加-d，如：hope- hoped live-lived3.以辅音字母+ y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：study-studied cry-cried4.以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stop -stopped plan- planned一、将下列动词变为过去式1.look2. live3. stop4. carry5. hope6. trip7. call8. finish9. want 10.are11. go 12.have 13.do 14.get e16.say 17.see 18.put 19.eat 20.take 21.read二、用所给词的正确形式填空1. He____(be) here a moment ago.2. They ____(be) here just now.3. The scientists _____(leave) for America yesterday.4. Last week we ______(visit ) the Science Museum.5. When I was a child, I often ____(play) football.6. The students ran out of the classroom as soon as the bell ____(ring)三、根据要求改写下列句子1、Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy _______ _______ her homework at home.2、He found some meat in the fridge.（变一般疑问句)______ he _____ ______ meat in the fridge?3、She stayed there for a week.（对划线部分提问）______ ______ _____ she _____ there?4、There was some orange in the cup.（变一般疑问句)_____ there _____ orange in the cup?5、They had a meeting yesterday. (改为一般疑问句)they a meeting yesterday?6、Mrs Black does some cleaning every Sunday. (改为一般疑问句)Mrs Black some cleaning every Sunday?7、My brother went to Shanghai three days ago.（向划线部分提问）your brother ______ ____ three days ago?考点三、现在进行时（一）定义：表示现在正在发生或进行着的动作。

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初中英语句型时态表达教案

初中英语句型时态表达教案

初中英语句型时态表达教案1. 让学生掌握初中阶段常见的句型和时态，提高他们的英语表达能力。

2. 通过练习，使学生能够熟练运用所学知识，提高他们的英语写作能力。

3. 培养学生的英语思维能力，提高他们的语言综合素质。

二、教学内容1. 常见句型：there be句型、疑问句、否定句、祈使句、感叹句等。

2. 常用时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时等。

三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习句型和时态。

2. 运用情境教学法，创设真实的语境，让学生在实践中掌握知识。

3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的团队协作能力。

四、教学步骤1. 引入：通过图片或实物展示，引导学生观察并描述，引出本节课的主题。

2. 呈现：展示本节课要学习的句型和时态，用例句展示它们的用法。

3. 操练：让学生进行句型和时态的练习，通过填空、改写句子等形式巩固所学知识。

4. 实践：创设真实情境，让学生运用所学知识进行交流和表达。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相应的写作任务，让学生课后练习并巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生作业的完成质量，对错误进行及时纠正。

3. 写作能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的写作能力。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到更好的发展。

通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握初中阶段的句型和时态，提高他们的英语表达能力。

同时，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，为学生的英语学习提供更好的指导。

初高中十二种时态教案

初高中十二种时态教案

初高中十二种时态教案一、一般现在时一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理、客观事实等。

在设计教案时，可以通过日常活动的描述来引入这一时态。

例如，通过描述学生的日常生活来练习一般现在时，让学生用此时态谈论自己的爱好、日常习惯等。

二、现在进行时现在进行时表示正在进行的动作或者目前一段时间内的临时性动作。

教师可以设置一些现场模拟的情景，比如“正在做作业”、“正在听音乐”等，让学生实践如何用现在进行时表述正在发生的事情。

三、现在完成时现在完成时用于表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

在教授这一时态时，可以结合生活中的实际例子，如“我已经吃过饭了”，强调动作的完成对现在状态的影响。

四、一般过去时一般过去时用来描述过去发生的动作或存在的状态。

通过讲述历史故事或者个人经历，教师可以帮助学生理解并练习使用一般过去时。

五、过去进行时过去进行时表示过去某一具体时间点正在进行的动作。

教师可以通过设定特定的过去场景，如“昨天这个时候我在做什么？”来引导学生使用过去进行时。

六、过去完成时过去完成时用来表示在过去某一时间点之前已经完成的动作。

通过比较两个过去事件的时间先后，学生可以学会如何正确使用过去完成时。

七、一般将来时一般将来时用来预测未来的动作或打算。

教师可以让学生谈谈自己的未来计划，从而练习使用一般将来时。

八、将来进行时将来进行时表示在将来某一时刻将会正在进行的动作。

通过设置未来的日程安排，学生可以练习这一时态的使用。

九、将来完成时将来完成时用来表示在将来某一时间点之前将已经完成的动作。

教师可以通过讨论未来的规划和目标来帮助学生理解和使用这一时态。

十、现在完成进行时现在完成进行时表示从过去某一时间点开始一直延续到现在并且可能还会继续进行下去的动作。

通过讨论一些持续性的活动，如“我一直在学习英语”，学生可以学会使用这一时态。

十一、过去完成进行时过去完成进行时表示在过去某一时间点之前开始并持续进行的动作。

通过回顾过去的一段时间内的连续动作，学生可以掌握这一时态的用法。

中考专题-时态语态复习教案设计

中考专题-时态语态复习教案设计

①I oftengoto school at seven.我经常在七点钟去上学。②WevisitUncle Liu every month.我们每月都去看望刘叔叔。
2.表示客观事实、普遍真理或格言、谚语等。
The man who has never been to the Great Wallisnot a real man.不到长城非好汉。
如果句首有提示性动词look, listen等,主句也用现在进行时。
①Theyare watchingTV now.
他们现在正在看电视。
②Listen! The birdis singingin the tree.
听!鸟儿正在树上唱歌。
2.表示当前一段时间内的活动或现阶段一直进行的动作。
She is working in a factory.
2. --- Would you please show me your new i-watch?
--- Sorry, I ________ (type) a report and I will show it to you in a minute.
3. Humans ____________ (pollute) the earth all the time and there is not enough clean air and water.
5．现在完成时
用法
例句
1.表示说话之前已经完成了的动作,而且这个动作对现在仍有影响,常与already, yet, in the past few years等时间状语连用。
Ihave seenthe film already.
我已经看过这部电影了。(已知电影内容)
2.表示过去已经开始,持续到现在的动作或状态,常与by now, so far, since/for等时间状语连用。
动词时态教案初中

动词时态教案初中

动词时态教案初中一、教学背景随着社会的不断发展，英语在全球范围内的地位越来越重要，我国教育部门对英语教学的重视程度也在不断提高。

在初中英语教学中，动词时态是学生必须掌握的基础语法知识。

掌握动词时态，对于提高学生的英语听说读写能力具有重要意义。

然而，由于动词时态较为抽象，许多学生在学习过程中感到困惑。

因此，制定一份合理、有效的动词时态教案，对于提高学生的英语成绩和兴趣至关重要。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时三种基本时态的构成和用法。

2. 培养学生运用动词时态描述动作的能力，提高学生的英语表达能力。

3. 引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 培养学生的语法意识，为后续英语学习打下坚实基础。

三、教学内容1. 动词时态的概念及分类2. 一般现在时的构成和用法3. 一般过去时的构成和用法4. 一般将来时的构成和用法5. 动词时态的实践应用四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生谈论日常生活中的一些动作，引出动词时态的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法，举例说明。

3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，如填空、选择、改写句子等。

4. 互动：组织学生进行小组讨论，运用所学动词时态描述组内成员的动作。

5. 拓展：引导学生运用动词时态编写小故事，提高学生的创新能力和表达能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 练习成绩：评估学生在练习中的表现，检验学生对动词时态的掌握程度。

3. 创新应用：评价学生运用动词时态编写故事的能力，激发学生的学习兴趣。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况。

六、教学策略1. 情境教学：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习动词时态。