三年级下册科学教学反思今天刮什么风_苏教版

苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》说课稿1一. 教材分析《今天刮什么风》是苏教版科学三年级下册第四单元《天气与气候》中的一课。

这一单元的主题是引导学生通过观察和探究，了解天气和气候的特点及其变化规律。

本课的内容包括风的基本概念、风的形成原因和风向、风力的知识。

通过本课的学习，学生可以对风有更深入的认识，提高对自然环境的关注度。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于天气和自然现象有好奇心，希望通过观察和探究来了解更多的知识。

但是，他们对风的认识还比较肤浅，对于风的形成原因和风向、风力的概念还需要进一步的学习和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解风的基本概念，知道风的形成原因，掌握风向和风力的知识。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注，提高他们的环保意识。

四. 说教学重难点重点：风的基本概念，风的形成原因，风向和风力的知识。

难点：风的形成原因的理解，风向和风力的概念的掌握。

五. 说教学方法与手段本课采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探究。

同时，利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解风的概念。

在实验环节，学生分组进行观察和实验，培养他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：通过提问“你们知道风是什么吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解风的基本概念，风的形成原因，风向和风力的知识。

利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解风的概念。

3.实验：学生分组进行观察和实验，通过实际操作来了解风向和风力的知识。

4.总结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识。

5.拓展：引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：今天刮什么风？•风的基本概念•风的形成原因•风向和风力的知识八. 说教学评价通过课堂提问、实验报告和课后作业等方式对学生进行评价，了解他们对于风的概念、风向和风力的掌握情况。

《今天刮什么风》教学设计教材分析本课指导学生开展观测风向、风力的活动。

本课围绕识别风力和风向展开，介绍观测的方法，然而却不是仅仅为了介绍方法，其最终目的指向观测风向和风力，以及结合前两课所学方法，连续观测记录一周的天气情况。

与前两课一样，本课用了大量篇幅介绍怎样自制观测器具以及观测判断标准，让学生有仪器、有标准地去进行观测活动，一方面将学生从肉眼观察行为引向器材观测行为，使观测结果从粗略走向准确，反映出科学认识的一般过程；另一方面，指引学生较长期地观测、记录天气情况，为下一课启发学生概括气候的季节特征做好准备。

与前两课不同的是，本课作为第二次级主题的最后一课，除了指导学生进行观测以外，还在最后兼及前两课的观测方法介绍，提出较长期的观测记录要求，故而，本课实际包括两部分的内容：第一部分，指导观测风向、风力。

风向、风力是我们描述一个事物风的两个方面。

在指导观测风向中，要求学生在室外用身体感觉或借助轻飘的物体感知，如手绢、纸巾、纸屑等来观察风，描述风向。

为防止学生理解错误，教材指出风向是指风来的方向，而不是风离去的方向，并以图示进行了详细解释，明确风向的所指：风吹来的方向。

在指导观测风力中，引导学生对照风级歌识别风级。

教材用图文结合的形式展现了风级歌，然后要求学生大致了解风级歌的内容。

为了精确测量，教材还指导学生自制风向标和风力计进行观测。

教材在此分别介绍了一种制作简易风向标和风力计的方法，所选材料获取容易，以便学生及时观测当天的风向风力和进行长期测量。

第二部分，要求学生连续观测、记录一周的天气情况，并介绍标准的风向风速计，拓展学生视野，为概括气候的季节特征做好准备。

学情分析在生活中，学生对风有很多的体验和了解，“风向”、“风力”等词也经常在天气预报的节目中听到过，因此他们知道（或意识到）风是描述天气的一个“词”（量）。

在此基础上设置了本课，引导学生用简易的方法来观测风向与风力。

学生对于动手做什么非常的感兴趣，通过学生自己动手制作风向标和风力计并且将自己的动手制作的工具应用到自己的观察中，能够非常的好的激发学生的学习兴趣，体验学习和制作成功的乐趣。

4、今天刮什么风
一、教学目标
1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

2、了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。

3、知道不同等级的风造成的自然现象。

二、教学准备
1、手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。

2、观测天气的器材、记录本、笔。

三、教学过程
（一）导入新课
1、检查学生带来的观测风向的物品。

2、复习引入。

（二）自主学习
1、组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。

（1）分小组进行观测。

（2）将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。

（3）小组汇报。

（4）教师小结。

2、组织学生熟读并背颂这首风级歌。

3、动手制做风标和风力计。

（1）准备好制做材料。

（2）做好后在小组内进行评价。

4、连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。

（三）课后作业
写出两条能预报天气的谚语。

课后反思：
您对本课教案的意见：。

苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》教学设计2一. 教材分析《今天刮什么风》是苏教版科学三年级下册第四单元《天气与气候》的第四课，本课的主要内容是让学生通过观察和记录，了解风的形成和风向、风力的知识。

教材通过生活实例，引导学生探究科学的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和记录能力，对于天气现象有一定的了解。

但风力的大小和风向的概念可能较为抽象，需要通过具体的实例和活动让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和记录，了解风的形成和风向、风力的知识。

2.培养学生观察、思考、探究的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：风的形成和风向、风力的知识。

2.难点：风向、风力的概念的理解和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、小组合作学习法等，通过观察、实验、讨论、总结等方式，引导学生探究科学的奥秘。

六. 教学准备1.准备关于风的图片、视频等教学资源。

2.准备风向、风力的小实验材料。

3.准备记录表，用于学生观察和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张刮风的照片，引导学生关注风的现象，激发学生对风的兴趣。

提问：“你们见过风吗？风是什么样子的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示风的形成和风向、风力的知识。

通过动画形式，让学生直观地了解风是如何形成的，以及风向、风力的概念。

3.操练（10分钟）引导学生进行风向、风力的小实验。

让学生拿着风筝，感受风的方向和力量。

观察风筝的升降、翻滚等现象，引导学生总结风向、风力的特点。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结风的形成和风向、风力的知识。

每组派代表进行汇报，分享讨论成果。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：风在我们生活中的作用。

让学生举例说明风在日常生活中的应用，如风力发电、风帆等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的形成、风向、风力的知识。