They are monkeys

师：You did so well. Good job!
(教师手里拿着一个口袋，里面放着许多神秘的小礼物)Here I have a bag，You can guess: What’s in it?
(教师把手放进口袋)问:What’s this?
生：It’s a book/pen /pencil/toy car/doll/toy ship等。四、五次问答后。
2.学生小结。总结课堂上学生的表现，评选优胜小组。
六、课后作业
1.回家后听课文录音2遍
2.把新学的动物名称教给你的家长听。
教学反思
《They are monkeys》这节课运用了课件和网络做为辅助教学资源，并以本课的重点动物名称作为其小组名称，提高了学生的学习兴趣和积极性，首先通过网络视频中的一首小诗follow me调动了学生的积极性,把学生带入了英语课堂。课堂上通过直观的图片学习单词，又运用直观的动物图片巩固练习。学生由动物单词的学习到句子练习单复数的问答：What’s this? It’s a monkey, What are they ? They are monkeys，然后再到课文的学习及知识拓展运用，各环节层层相扣，知识由易到难。课堂上运用小组合作的形式开展学习活动，充分利用小组间的互帮互助来学习，学生在其中享受到学习后的成功的喜悦，对动物的名称及其特点掌握的比较扎实，能灵活运用What’s this? It’s a monkey, What are they ? They are monkeys进行问答练习。学生在学习过程中形成了积极主动的学习态度，教师为学生提供了开放、多元、动态的学习资源，开放了学生的学习渠道，开发了学生的智慧潜能。
教学反思monkeys这节课运用了课件和网络做为辅助教学资源并以本课的重点动物名称作为其小组名称提高了学生的学习兴趣和积极性首先通过网络视频中的一首小诗followme调动了学生的积极性把学生带入了英语课堂

四年级下册英语教案-Lesson 5《What are these》-科普版（三起）第一课时教学设计一、教学目标：1、知能目标：培养学生对动物类单词的认识和拼读能力，能听懂、会说并认读单词：zoo，these，those，lion，tiger，bear，panda，monkey，rabbit 以及句型：“What are these/those？”“They are monkeys.”并能与已学句型“What’s this/that？It’s…”进行准确区分和灵活运用。

2、方法目标：培养学生拼读字母的朗读习惯和准确记忆单词、句型的拼读习惯，运用实际交际进行句型运用的锻炼。

3、情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，养成生活中爱护动物的理念。

二、教学重点：能听懂、会说并认读单词：zoo，these，those，lion，tiger，bear，panda，monkey，rabbit 以及句型 “What are these/those？”“They are monkeys.”三、教学难点：以下单词的拼读是难点：these和those，以及句型“What are these/those？”“They are monkeys.”的灵活运用。

四、教学准备：课件词卡头饰剪纸铅笔、衣服等道具五、教学过程：1.准备活动（Preparations）：1）齐唱《Old MacDonald Has a Zoo.》，然后和同学们互相问好，进行对话：“Hello，how are you？What animals do you like？……”通过对话引出我的一家人游南山公园动物园的场景，询问：“What animals did we se e？（注意强调animal的发音，引出课题：Unit 3 Animals，齐读课题并板书单词Animals，引导学生进行拼读。

）Do you like animal s？Let’s have a look. OK?”2）播放课件，通过图片展示动物的单词，引导学生练习认读：a lion，lions，a tiger，mo nkeys，bears，rabbits。

Module 2Unit1They’re monkeys.一、选出与其它三个不同类的单词。

( ) 1. A. lion B. tiger C. zoo( ) 2. A.tall B. fat C. monkey( ) 3. A. they B. it C. his( ) 4. A. is B.are C. that( ) 5. A. monkeys B. tigers C. lion二、写出下列所缺的字母。

1.m__ __ __ey2.el__ __ __ __nt3.t __ ge__4.p__ __ da5.li__ __三、单项选择（）1. What are_______?A. theyB.that（）2.They are_______.A. monkeysB. monkey（）3. Here_______a father monkey.A.isB. are（）4._______this?A. What’sB. What( ) 5. -What’s this? -______ a dog.A. It’sB. This is四、翻译下列句子。

1. What is this? _______2. It is a tiger. _______3. What are they?________4.他们是大象。

________5. They are all in the zoo. ________五、选词填空。

They; What’re; fat; They’re; Here1. -________ they?-_______tigers.2. _______are elephants.3. The panda is _______.4. ______ is a monkey.参考答案一、1.C 2.C 3.C 4.C 5.C二、1. onk 2. epha 3.ir 4.an 5.on三、1.A 2.A 3.A 4.A 5. A四、1.这是什么？2.它是一只老虎。

让学生带着任务观 看课文卡通，明确学习 任务，整体感知文本。 听音跟读时，学生大声 喊出动物名称，锻炼学 生认真听音的习惯，激 发学生的学习积极性。 要求听音或跟读时， 注意坐姿和读姿。
设计意图
通过此活动，引出本课 重点句型“What are they?”及回答，让学生 感“What’s this? ”和 “What are they?的区 别。把本文的重点句型 运用到日常生活中去， 使教学内容生活化。 创设了引发学生探 索、思维的活动情景， 学生通过参与、体验学 习过程，锻炼学生解决 问题的能力。
三年级学生还不会书写，因此，知识目标及情感目 标的评价，在本课的教学及活动中及时评价。
培养合作发展
句型 学习
图片
词汇 学习
语言 练习 任务型活 动突破
任务 呈现
情境 导入
导入 方式
教 学 模 式
说课流程 之
说设计
四. 说设计
听读唱演 趣学课文 11分钟 英语 课中操 2分钟 拓展延伸 灵活运用 5分钟
以旧带新
妙学单词 6分钟 创设情境 激情导入 2分钟
律动热身 师生互动 2分钟
Learn to say the new sentences.
通过出示单数图片，师 运用“What’s this?” 提问，学生用“It’s a … It’s big/small.” 句型训练，运用教室内 的实物，如书、窗户、 桌子进行提问。为后面 的目标语句打好基础。 让学生跟读模仿课文的 语音、语调。在跟读和 小组分角色表演课文过 程中，注意纠正学生不 正确的发音。
1. 运用图片、视频等非常语 言手段，引导学生保护自然， 爱护动物的意识。 2. 强调坐 姿，读姿，规范板书，培养 学生认真听读写的习惯。