人教版一年级语文下册说课稿各位老师好，今天我研说的教材是人教版小学语文一年级下册。
下面我从说课标、说教材、说建议三个方面，对本册教材进行研说。
首先，说课标。
从课程总目标、本册教材教学目标两方面说。
语文课程总目标体现人文性和工具性的统一。
人文性目标是：1.形成积极的人生态度和正确的价值观。
2.认识中华文化的丰厚博大。
3.养成语文学习的自信心和良好的习惯4.在发展语言能力的同时，发展思维能力。
工具性目标是：1.能主动进行探究性学习。
2.学习汉语拼音。
能说普通话。
3.具有独立阅读的能力。
4.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
5.具有日常口语交际的基本能力。
6.学会使用常用的语文工具书。
以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。
本册教材的教学目标：从识字写字、阅读、写话、口语交际四方面来说。
首先识字写字教学要求：1.喜学字，愿主动。
2.识550字，写250字。
3.掌握基本笔画、认识常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
阅读教学要求学生：1.喜阅读，感乐趣。
2.学用普通话，正确、流利、有感情。
3.感受语言美，积累好词句。
写话方面要求学生：有兴趣，用好词，学标点。
口语交际的教学要求是： 1.讲普通话，养好习惯。
2.认真听讲话，努力解内容。
3.复述见闻或故事。
4.有表达自信，态自然大方。
其次，说教材。
本册课文文质兼美，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想象，提高学生的语文素养，充分体现了《语文课程标准》的基本理念。
我将从教材的内容结构和编写特点进行研说。
教材的基本结构如下：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
《渔父》教学设计教学目标：1.积累重点文言词和句式。
2.探讨屈原和渔父不同的人生态度。
3.思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。
教学重点：对渔父和屈原的人物形象深入分析，探讨他们不同的人生态度；以及对人生中“选择”这一问题的思考；学生答题思路的引导。
教学难点：思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。
教学方法：朗读法，讲授法，讨论法等教时安排：一课时教学步骤及内容：1．导语两千年前的湘江水畔，一位诗人在踽踽独行，憔悴的脸上写满孤独和悲愤。
心被忧虑撕裂的时刻，他纵身一跃的姿势，定格成永远的风景。
他的热血化作滔滔波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了整个民族的灵魂！他，就是我国历史上第一位伟大的爱国主义诗人——屈原。
那么今天，就让我们拨开历史的烟云，去寻觅诗人的足迹，让我们一起聆听屈原处在生死边缘的心灵抉择。
2. 了解屈原屈原,名平，字原。
战国时楚国人。
我国第一位伟大的爱国诗人和浪漫主义诗人。
著有《离骚》、《九歌》、《天问》等不巧作品,后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。
首创“骚体诗”，亦称“楚辞体”。
政治上，提倡“美政”，主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
后遭谗去职，屡遭放逐。
至首都郢为秦兵攻破，满腔悲愤，怀着珍爱一生的理想自投汨罗江而死。
3. 明确学习目标（课件展示）①积累重点文言词和句式。
②探讨屈原和渔父不同的人生态度。
③思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。
|4. 读文析句读：（1）学生自由朗读，熟悉文本。
（2）四名学生分段示范朗读，教师正音，学生齐读出现读音错误的句子，力求读音标准。
（3）学生齐读。
析：（4）询问学生在预习过程中不理解的语句，教师一一解答。
（5）学生无疑问后，教师提问文言知识，检查学生预习情况。
5. 品文析情对文言知识完全掌握之后，带领学生进行深入思考的“品文析情”环节。
（1）探讨问题：本文通过人物肖像、语言、动作等方面描绘，塑造了屈原和渔父两个截然不同的人物形象。
