小学版3D建模课程设计

五下第 1 课初识三维学建模教学目标：了解三维建模的应用范围熟悉三维建模软件的窗口掌握模型导入工作区的方法应用视图导航观察三维模型教学重点和难点重点：熟悉三维建模软件的窗口，掌握模型导入工作区的方法，应用视图导航观察三维模型。

难道：掌握模型导入工作区的方法，应用视图导航观察三维模型。

教学准备：环境：计算机网络教室、互联网环境、广播控制系统准备：3D One 软件家庭版，课件教学过程一：导课1引导学生观察教材第 1 页图1-1 提问:这些是什么实物的模型?2展示3D 打印制作的花瓶、水杯,烤瓷牙的图片。

提问:在生活中,3D 模型有哪些用途呢?试着谈一谈你们对3D 模型的认识。

3总结:通过三维模型能够更加直观、真实地表现出物体的全貌。

4揭示课题第1 课初识三维学建模。

二：介绍3D One 的窗口界面组成1布置任务：学生自主阅读教材第2 页“3D One的窗口界面组成”的内容。

2演示讲解:3D One 界面的基本组成。

(1)顶部由三栏组成:主菜单、标题栏、帮助菜单。

(2)中间部分是软件的工作区,利用网格可以定位模型的位置,大致确定模型的大小。

3.布置任务:请学生参照教材第 3 页“命令工具栏”的内容,熟悉图标所对应的名称与功能。

4.小游戏：我指你说:广播屏幕。

将鼠标箭头逐一指在命令工具栏的工具图标上, 全班学生回顾并快速说出对应的名称,看看哪位同学记得又快又准。

鼠标的箭头指向图标时,会出现相应图标的名称和子工具栏,教师适时讲解该图标的功能。

教师进行鼓励性评价三：应用视图导航观察模型1.布置任务:阅读教材第 3~5 页“视图导航”的内容,打开“六面体”文件，利用视图导航观察长方体。

巡视指导。

我说你做:广播学生2.小游戏——我说你做：广播学生机。

教师说出指定的视图角度,学生调整“视图导航”找到相应的视图。

请一位学生尝试操作。

教师进行鼓励性点评。

3.教师小结:单击视图导航控制器任意面,可将三维模型直接定位到相应视图位置,也可以通过控制器外的灰色图标转换视图。

苏教版信息技术五年级下册《初识3D建模》说课稿一. 教材分析苏教版信息技术五年级下册《初识3D建模》这一课，旨在让学生初步了解3D 建模的基本概念，培养学生对3D建模的兴趣和好奇心。

教材从简单的生活实例出发，引导学生认识3D建模，并通过操作实践，让学生体验3D建模的过程。

教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了知识的传授，也注重了学生的实践操作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作有一定的了解。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新事物充满好奇。

但是，由于年龄的原因，学生的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解3D建模的基本概念，学会使用3D建模软件进行简单的建模操作。

2.过程与方法目标：通过实践操作，让学生体验3D建模的过程，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对3D建模的兴趣，激发学生对信息技术的热爱，培养学生的合作精神和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解3D建模的基本概念，学会使用3D建模软件进行简单的建模操作。

2.教学难点：如何引导学生掌握3D建模的基本操作，并能够运用到实际中。

五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法。

通过设置有趣的任务，引导学生分组合作，进行实际操作，让学生在完成任务的过程中，掌握3D建模的基本知识和技能。

同时，我会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，来帮助学生更好地理解3D建模的概念和操作。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的3D建模实例，如玩具、建筑模型等，激发学生的兴趣，引导学生思考3D建模是什么。

2.讲解新课：讲解3D建模的基本概念，介绍3D建模软件的使用方法。

3.实践操作：让学生分组进行3D建模操作，教师巡回指导。

4.展示交流：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。

小学信息技术教案时三维模型我来建在小学信息技术教育中，为了培养学生的计算机技术和创造力，在教学中引入三维模型建模是非常有益的。

通过三维模型建模的教学，学生能够了解和掌握三维建模的基本原理和技巧，提高他们的空间想象力和创造力。

本文将介绍如何设计一节关于三维模型建设的小学信息技术教案。

教学目标:1. 了解三维模型建模的基本原理和技巧；2. 掌握使用特定软件进行三维模型建模的基础操作；3. 提高学生的空间想象力和创造力。

教学内容:1. 三维模型建模的概念和应用领域；2. 三维模型建模的基本原理和技巧；3. 使用特定软件进行三维模型建模的基础操作。

教学步骤:引入：教师可以通过展示一些三维模型的应用场景，如建筑、动画电影等，引起学生对三维模型建模的兴趣。

同时，教师可以简要介绍三维模型建模的概念和应用领域。

概念讲解：教师可以通过PPT、图片等形式讲解三维模型建模的基本原理和技巧。

可以向学生解释三维模型是如何通过在三个维度上定位点、线、面来表示物体的，并且让学生明白三维模型是如何在计算机中进行建模的。

示范操作：教师可以使用特定软件进行三维模型建模的基础操作。

首先，教师可以向学生展示如何创建一个简单的三维模型，比如一个立方体。

然后，教师可以演示如何对这个立方体进行一些基本的操作，如放大、缩小、旋转等。

学生可以跟随着教师的演示一起操作，以提高他们的实际操作能力。

练习操作：学生可以在课堂上使用特定软件进行三维模型建模的练习。

教师可以设计一些简单的模型，如动物、食物等，让学生根据教师的示例进行建模。

同时，教师可以提供一些基础的模型构建的要求，如使用特定的几何形状、颜色等。

学生可以在课堂上进行实践，并通过与同学的互动交流，提高彼此的模型建模能力。

展示分享：学生可以在课堂上展示自己建立的三维模型，并与同学分享自己的经验和心得。

教师可以提供一些问题，让学生思考如何进一步优化自己的模型，如如何增加细节、如何改善模型的构造等。

苏科版五年级信息技术19《初识3D建模》教案一. 教材分析《初识3D建模》是苏科版五年级信息技术课程中的一课，本节课的主要内容是让学生初步了解3D建模的概念，以及简单的3D建模操作。

通过本节课的学习，学生能够对3D建模有一个基本的认识，为以后的学习打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的信息技术基础，对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和学习能力。

但是，对于3D建模这一较为复杂的概念，学生可能存在一定的认知难度。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生，逐步突破难点。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解3D建模的基本概念，掌握3D建模的基本操作。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生信息素养。

四. 教学重难点1.重点：3D建模的基本概念，3D建模的基本操作。

2.难点：对3D建模概念的理解，以及运用3D建模进行创作。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.示范教学法：教师通过示范操作，让学生直观地了解3D建模的过程和方法。

3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机都安装有3D建模软件。

2.软件准备：准备相关的教学素材，如教学PPT、操作指南等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的三维模型，如玩具、建筑等，引导学生关注3D建模。

然后，提问学生对3D建模的了解，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者视频的形式，向学生介绍3D建模的基本概念，以及3D建模软件的基本界面和操作。

3.操练（10分钟）教师演示如何使用3D建模软件创建一个简单的三维模型，并在演示过程中讲解操作步骤。

然后，学生按照教师的示范，自行操作，尝试创建一个简单的三维模型。

小学信息技术《初识3D建模》教学设计【教材分析】本课是这个单元的第1课，主要任务是认识DSM软件界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。

【学情分析】3D打印这项技术对于学生来说既新鲜又陌生，他们既想学又怕困难。

因此可以先展示一些其他同学的作品，既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。

DSM软件对学生来说相对比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。

【教学目标与要求】1. 通过观察、比较的方式，了解DSM软件界面各区域的基本功能。

2. 学会使用简单工具，在草图模式中绘制二维图形。

3. 通过作品展示、实践操作等方式，培养学生对3D创意设计的学习热情。

【教学重点与难点】重点：了解DSM软件界面各区域的基本功能。

难点：学会使用简单工具绘制二维图形。

【教学方法与手段】讲授教学法、演示教学法、探究教学法。

【课时安排】安排1课时。

【课时准备】3D打印实物、教学课件。

【教学过程】一、了解3D设计，出示课题1. 认一认，了解立体图。

（1）PPT出示三维立体画、立体街景等图片。

图1（2）提问：这些图片是三维作品吗？学生回答，反馈交流。

（3）教师小结：这些图片虽然看起来很有立体感，但仍然是在平面上创作的，仍然属于二维作品。

2. 摸一摸，接触3D打印作品。

（1）现场展示3D打印的作品，学生观察。

（2）请学生说说自己的观察感受。

（3）教师小结：像这件3D打印作品一样，有高度、宽度和深度的作品，就是三维的。

图23. 什么是3D设计？（1）PPT出示其他3D打印的作品及其3D设计图。

（2）介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和3D打印作品的关系，出示课题《初识3D建模》。

【设计意图】通过对比三维立体画、立体街景和3D打印实体，体会3D打印作品的特点，从而了解3D设计。

二、认识DesignSpark Mechanical1. 教师简介DesignSpark Mechanical。

小学制作3d图形教案教案标题：小学制作3D图形教学目标：1. 学生能够理解3D图形的概念和特点。

2. 学生能够使用简单的材料和工具制作基本的3D图形。

3. 学生能够展示和解释他们所制作的3D图形。

教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺、彩色笔等。

2. 工具：投影仪或电子白板。

3. 教学资源：3D图形的图片或模型。

教学步骤：引入活动：1. 使用投影仪或电子白板展示一些有趣的3D图形，引起学生的兴趣，并引发他们对3D图形的好奇心。

2. 向学生解释3D图形是由三个维度（长度、宽度和高度）构成的，并且与2D 图形（只有长度和宽度）有所不同。

探索活动：1. 将学生分成小组，每个小组提供一些彩纸、剪刀和胶水。

2. 向学生提供一些简单的3D图形模板，如立方体、圆锥体等，并解释每个图形的特点和构造方式。

3. 引导学生根据模板制作他们自己的3D图形，鼓励他们发挥创意，并使用彩色笔为图形增添色彩。

展示和分享：1. 让每个小组展示他们所制作的3D图形，并解释他们的构造方式和设计理念。

2. 鼓励其他学生提出问题和给予反馈，促进学生之间的合作和交流。

巩固活动：1. 给学生一些额外的时间，让他们尝试制作其他类型的3D图形，如球体、棱柱体等。

2. 鼓励学生在制作过程中尝试不同的颜色和纹理，以增强他们的创造力和审美能力。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调3D图形的概念和特点。

2. 鼓励学生将所学的知识应用到其他领域，如建筑设计、艺术创作等。

3. 提供一些额外的资源，如图书或网站链接，供学生进一步探索和学习3D图形的知识。

拓展活动：1. 邀请一位专业的3D设计师或建筑师来学校进行讲座，与学生分享他们的工作经验和创作理念。

2. 组织学生参观当地的建筑物或博物馆，让他们亲身体验3D图形的魅力和应用场景。

评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创造力。

2. 评估学生在展示和解释他们所制作的3D图形时的表达能力和理解程度。

小学3d设计花瓶教案教案标题：小学3D设计花瓶教案教案目标：1. 学生能够了解3D设计的基本概念和技巧。

2. 学生能够运用所学的知识和技能设计和制作一个小学3D设计花瓶。

3. 学生能够培养创造力和团队合作精神。

教学资源：1. 电脑和相关3D设计软件（如Tinkercad）。

2. 3D打印机。

3. 纸张、铅笔和彩色笔等绘画工具。

4. 花瓶模型或图片。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍3D设计的概念和应用领域，以及3D设计在日常生活中的重要性。

2. 展示一些3D设计的实际案例，例如建筑模型、玩具、家居用品等，激发学生对3D设计的兴趣。

知识讲解：1. 解释3D设计的基本原理和技巧，如平面设计和立体设计的区别，以及如何使用3D设计软件创建和编辑模型。

2. 引导学生了解花瓶的基本形状和结构，包括花瓶的口、颈、肚和底部等部分。

实践操作：1. 分组让学生合作设计一个小学3D设计花瓶，每个小组成员负责不同的部分，如花瓶的形状、花瓶口的设计、花瓶底部的装饰等。

2. 学生使用3D设计软件创建花瓶模型，并根据自己的设计和想法进行编辑和调整。

3. 学生可以使用绘画工具在纸上绘制他们的设计草图，以便更好地理解和调整设计。

展示和分享：1. 每个小组展示他们设计的花瓶模型，并解释他们的设计理念和创意。

2. 学生之间互相分享和讨论彼此的设计，鼓励他们提出改进建议和建议。

制作和展示：1. 使用3D打印机将学生设计的花瓶模型打印出来。

2. 将打印好的花瓶模型进行装饰和上色，使其更加美观。

3. 将学生的花瓶模型展示在教室或学校的展览中，让其他学生和家长欣赏。

总结和评价：1. 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享自己的学习体会和收获。

2. 对学生的设计和制作过程进行评价，鼓励他们发表自己的观点和建议。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续探索和学习3D设计，设计并制作其他有创意的物品。

2. 组织学生参加3D设计比赛或展览，展示他们的设计作品并与其他学生交流和学习。

国学3d模型课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国学经典的基本概念和主要内容；2. 学生能掌握3D建模的基本原理和技术要点；3. 学生能结合国学经典，运用3D建模技术创作出具有国学元素的模型。

技能目标：1. 学生能够运用3D建模软件进行基本的操作和建模；2. 学生能够运用国学知识，对3D模型进行创意设计和优化；3. 学生能够通过团队协作，完成3D模型的制作和展示。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对国学经典的尊重和热爱，提高文化自信；2. 学生培养创新意识，敢于尝试和挑战，提升解决问题的能力；3. 学生通过团队协作，培养沟通、合作和分享的精神，增强集体荣誉感。

课程性质：本课程结合国学经典与3D建模技术，以实践性、创意性和团队协作为主要特点。

学生特点：六年级学生具备一定的国学基础和计算机操作能力，好奇心强，喜欢动手实践。

教学要求：教师需引导学生运用所学知识，激发学生创意思维，注重团队合作，提高学生的实际操作能力。

通过课程目标的设定，将知识、技能和情感态度价值观目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 国学经典知识学习：选择《弟子规》、《三字经》等经典教材，提炼其中的故事和道理，让学生了解国学文化精髓。

- 章节内容：经典故事讲解、道德观念引导、文化背景介绍。

2. 3D建模技术学习：结合教材，介绍3D建模的基本原理、软件操作和技巧。

- 章节内容：3D建模概述、软件安装与界面认识、基本操作与建模技巧。

3. 创意设计与实践操作：- 章节内容：创意思维激发、国学元素融入设计、3D建模实践操作。

4. 团队协作与展示：- 章节内容：团队分工与协作、模型制作与优化、成果展示与评价。

教学大纲安排：第一周：国学经典知识学习，3D建模技术概述；第二周：3D建模软件安装与基本操作；第三周：创意设计与建模实践；第四周：团队协作，完成3D模型制作与展示。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，合理安排教学进度，使学生在掌握国学知识的同时，学会运用3D建模技术进行创作。

3d课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D建模的基本概念，理解3D模型在现实生活中的应用。

2. 学会使用3D建模软件进行基础操作，包括创建、编辑和修改3D模型。

3. 了解并掌握3D模型的材质、纹理和光照等基本知识。

技能目标：1. 培养学生运用3D建模软件解决问题的能力，能够独立完成简单的3D模型制作。

2. 培养学生空间想象力和创新能力，能够设计并制作具有个性的3D作品。

3. 提高学生团队协作能力，能够在小组合作中发挥自己的专长，共同完成复杂3D项目。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对3D建模技术的兴趣，培养其探索精神，使其主动关注3D技术在各领域的应用。

2. 培养学生勇于尝试、不断实践的精神，使其在面对困难时保持积极乐观的态度。

3. 引导学生认识到3D建模技术在国家战略和社会发展中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：本课程针对的学生群体为具有一定计算机操作基础和空间想象能力的初中生。

教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、小组合作的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得进步。

通过课程目标的分解和教学设计，使学生在课程结束后能够达到上述知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容1. 3D建模基本概念：介绍3D建模的定义、分类及其在现实生活中的应用。

教材章节：第一章 3D建模概述2. 3D建模软件操作：学习3D建模软件的基本功能、界面布局和操作方法。

教材章节：第二章 3D建模软件入门3. 基础3D模型制作：掌握简单几何体的创建、编辑和修改方法。

教材章节：第三章 3D模型制作基础4. 材质与纹理：学习为3D模型添加材质、纹理，提高模型真实感。

教材章节：第四章 材质与纹理的应用5. 光照与渲染：了解3D模型光照原理，学习渲染参数的调整方法。

三d建模课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D建模的基本概念，理解3D模型在现实生活中的应用；2. 使学生了解并熟练运用3D建模软件的基本工具和功能；3. 培养学生对几何图形、空间结构及尺寸的观察和分析能力。

技能目标：1. 培养学生独立完成3D建模设计的能力，包括模型创建、修改、优化等；2. 培养学生运用3D建模技术解决实际问题的能力，例如设计简单的家具、建筑模型等；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、展示等形式，分享和交流3D建模心得。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对3D建模技术的兴趣和热情，激发学生的创新精神；2. 培养学生认真、严谨的学习态度，养成良好的操作习惯；3. 引导学生关注3D建模技术在生活中的应用，认识到科技对社会发展的积极作用。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。

教学要求：教师应结合课本内容，以实际操作为主，引导学生掌握3D建模技能，并注重培养学生的创新意识和团队协作能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每位学生都能达到课程目标。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，为未来的职业发展奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。

主要内容包括：1. 3D建模基本概念：讲解3D建模的定义、分类及其在现实生活中的应用。

2. 3D建模软件介绍：介绍常用的3D建模软件及其功能特点，如AutoCAD、Blender、SketchUp等。

3. 软件基本操作与工具使用：学习3D建模软件的界面布局、基本操作，掌握常用工具的使用方法。

- 视图操作：学习如何切换视图、旋转视图、缩放视图等；- 基本建模：学习创建、选择、移动、缩放、旋转等基本操作；- 修改工具：学习使用拉伸、挤压、切割、布尔运算等修改工具。