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实验教科书《科学》五年级上册
《奇妙的护身术》教学设计
授课教师：
指导教师：石家庄市教育科学研究所李进起
石家庄市桥西区小学教研室梁忠辉
《奇妙的护身术》教学设计
一、教学目标
1.科学探究目标
（1）通过对观察结果的分析、比较、综合、归纳，形成科学概念。
（2）通过对视频、文字、图片等多种材料的阅读整理，发现多种动物特殊的防护方式。
2.情感态度目标
（1）能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
（2）能感受到生物的多样性。
3.科学知识目标
（1）能举例说明保护色和拟态的概念。
（2）能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4.STSE目标
能通过观察发现人们是如何利用动物的奇妙护身原理解决实际问题的。
二、教学重点及难点
通过比较动物自我保护方式的相同点和不同点对动物进行分类，进而归纳“保护色”、“拟态”的科学概念。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、动物知识自我保护知识资料袋
学生准备：与动物自我保护有关的资料
四、教学过程
五、板书设计：
形态环境拟态
六、学生观察实验记录单：
奇妙的护身术
我的其他发现：。
五年级上册科学说课稿五年级上册科学《奇妙的护身术》说课稿岔口联合小学王惠文一、说教材《奇妙的身体保护》是第9课的内容，第2单元，第1卷，5年级，小学科学，河北版。
第二单元“生物与环境”有四个内容：向日葵向阳、燕子南飞、仙人掌刺和奇妙的身体保护。
这四节课共同告诉学生一个普遍的自然法则“适者生存”。
本课探讨的主要问题是动物保护自己和躲避敌人的防御方法。
通过本课的探索，学生们能够真正实现生物体之间、生物体与环境之间的互动与平衡。
同时，为下一个单元研究人与环境的关系奠定了基础和知识基础。
2、说到教学目标根据科学课标要求，结合教材、教材和学生学习情况，特制订如下教学目标：1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式保护自己的。
2.了解保护色和模仿的概念。
了解其他生物防御。
并从中获得启示。
对仿生学有初步的了解，并打算对其进行探索。
知道科学是为了人类的利益，我们应该与动物和谐相处。
3.能够通过怀疑、思考、探索和创造的学习方法，独立学习科学，理解科学知识，探索科学奥秘。
培养学生的合作探究能力和科学探究精神。
3、教学重点和难点：本课的教学重点是学生运用疑、思、探、创的学习方法在教师的引导下自主参与到科学探究活动中去。
让学生亲历探究的过程，感受探究的快乐。
了解生物的各种防御方式，并得到启示。
培养学生自主学习合作探究的能力和科学探究的精神。
四、教学方法和学习方法的应用根据科学课标、教材、教参和学生学习情况，以及平时自己的实践教学经验，总结探索出了“主体型科学课堂教学模式”：“疑―思―探―创”本着尊重科学，尊重学生，尊重创造的创新理念和教学宗旨：全面参与，自主探索，主动发展。
面对新同学我采用的教法：教方法：教师创设引导情境（辅助红色），激发兴趣（引导）；提供指导发现的材料（指南）设计方案，帮助探究（助）；师生交流，得出结论（探）学习方法：以学生为主体（绿色主线）发现问题，提出问题（疑问）；设计方案，确定想法（思路）；找到正确的方法和实践探索（探索）；合作与交流，得出结论（创新）。
（冀教版）五年级科学上册教案
奇妙的护身术
教学目标
1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。
3．能举例说明利用保护色和拟态保护自身的动物。
4．能说出人们是怎样利用保护色的。
5．能与其他同学交流学习。
6．能感受生命的可贵。
教学准备
1．竹节虫标本。
2．教学课件。
学习过程
1．出示竹节虫版本后问：你们注意观察，这里面由什么？
2．你觉得我们容易发现这只竹节虫吗？
3．找出课本32页的图中由几种动物，
4．问：你容易发现这些动物吗？为什么？
5．引导学生读保护色和拟态概念。
6．你能举出其他动物利用保护色或拟态保护自己的例子吗？
7．你见过迷彩服吗？它有什么作用？
8．除了动物的保护色和拟态外，你还知道动物的其他保护自己的方式吗？
9．你们认为动物的这些护身术对它们本身有什么意义？
10．有关护身术方面你们还有其他问题吗学生观察，发言。
小组讨论，发言。
学生观察回答。
学生讨论，发言
学生读，并思考拟态和保护色的不同点。
学生小组讨论，并记录下来。
学生回答。
小组讨论，分组回答。
学生回答。
出示课件，展示有关动物保护色和拟态的视频
教师在视频仪上展示学生的有关动物保护色和拟态的例子。
课件展示迷彩服及一些军事武器。
教师展示有关护身术的课件。
小结
我们今天学习了哪些内容？对动物的护身术你有什么想法？学生回答，并提出问题。
奇妙的护身术说课稿一、说教材本次说课的教材为《奇妙的护身术》。
该教材是一本针对小学生的科普读物，主要介绍了护身术的原理、方法和应用。
通过生动有趣的故事和插图，引导学生了解护身术的重要性，培养他们保护自己安全的意识和能力。
二、说教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：学生能够了解护身术的概念、原理和分类，并能够应用护身术保护自己的安全。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和判断能力，提高他们的自我保护意识和应对突发事件的能力。
3. 情感目标：通过故事情节的设置，引导学生树立正确的安全意识，培养他们勇敢、冷静、机智的品质。
三、说教学重难点本节课的教学重点是让学生了解护身术的概念、原理和分类，并能够应用护身术保护自己的安全。
教学难点是通过故事情节的设置，引导学生树立正确的安全意识，培养他们勇敢、冷静、机智的品质。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课通过展示一张插图，引发学生对护身术的兴趣，激发他们的思考：你们知道什么是护身术吗？护身术有什么作用？2. 学习新知识通过教师讲解和互动问答的形式，向学生介绍护身术的概念、原理和分类。
教师可以通过举例子、展示实物等方式，让学生更加直观地理解护身术的应用。
3. 启发思考通过阅读故事情节，引导学生思考和讨论：在生活中，我们遇到了哪些需要使用护身术的情况？我们应该如何应对这些情况？4. 拓展应用让学生分组进行小组讨论和展示，设计一些护身术的应用场景，并向全班展示自己的设计。
通过这种方式，培养学生的创造力和应用能力。
5. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结归纳，强调护身术的重要性和应用价值。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，保护自己和他人的安全。
六、说板书设计本节课的板书设计主要包括以下内容：护身术的概念、原理和分类举例子、展示实物应对突发事件的能力七、说教具准备本节课的教具准备主要包括：教学图片和插图实物展示：如防护面具、防护手套等小组讨论和展示的材料八、说教学反思通过本节课的教学，学生对护身术的概念、原理和分类有了更深入的了解，培养了他们的自我保护意识和应对突发事件的能力。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计石家庄市桥西实验小学王璇教学课题《奇妙的护身术》教学时间一课时科目科学年级五年级教案背景本节课我设计的理念是将学生定位于观察者和科学探究者，突出学生的主体地位。
根据学生的已有经验和知识构成，在学生思维的广度上，是对动植物形形色色自我保护的了解；在深度上，是对生物护身术的细致分类，以及仿生科技在现代社会上的应用。
教学策略上，观察方法的指导从课前设置情境游戏开始，贴近学生，激起学生学习兴趣，并为教学所用。
观察形形色色的动植物保护方式，贯穿了整节课。
通过让学生观察、思考、分类等方式，激起学生对一些常见护身术的研究兴趣，围绕“奇妙的护身术”这个课题，由保护色和拟态入手，分别设计了五个教学板块，层层推进、结构严谨，逻辑线索清晰。
整节课紧紧围绕目标教育教学，从学生的学习方式来看，教学从“被动型”向“主型”转型；从学生的学习过程看，教学必须从“封闭型”向“开放型”转型，坚持“学生主体原则”。
本课，放手让学生在课下自主、主动的去搜集生物不同的护身术，并在课上与同学积极交流，并通过大家的讨论与总结，寻找出各种护身术的特点，从而对其分类，以培养学生的科学探索意识和科学研究习惯。
教材分析本课课题是小学五年级科学（冀教版）上册第二单元第九课的内容。
它在本单元中起总结作用，因为之前已学习《葵花向阳》、《燕子南飞》、《仙人掌的刺》这三个课题，学生对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课承前是一节延伸课，也是生物适应环境的另一种体现。
学情分析五年级学生在二年级时就学习过《小壁虎借尾巴》的故事，知道动物有保护自己的本领，而几乎每种生物都有一套防卫本领。
对于小学生而言，他们很愿意学习生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。
对于他们来说，保护色是他们见到最多并有一定了解的动物护身术，所以可以以此创设情境引入课题。
合理利用网络资源，通过百度搜索多种动物图片，并借助图片工具将其融合在一起，组合成为动物迷图，让学生认真观察，细心寻找。
