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初中权利与义务教案【教学目标】1. 知识与技能：使学生了解权利与义务的概念，理解权利与义务的关系，掌握正确行使权利和履行义务的方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的辩证思维能力和分析问题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的权利和义务观念，增强责任意识，提高道德素养。
【教学重点】权利与义务的关系。
【教学难点】如何正确行使权利和履行义务。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时：一、导入新课1. 教师通过播放短视频，引发学生对权利与义务的思考，引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对权利与义务的理解，教师总结并板书课题。
二、新课学习1. 教师讲解权利与义务的概念，引导学生理解权利与义务的关系。
2. 学生通过阅读教材，了解正确行使权利和履行义务的方法。
3. 教师举例说明，引导学生认识权利与义务相统一的原则。
三、案例分析1. 教师呈现典型案例，学生分组讨论，分析案例中存在的问题。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结权利与义务的关系。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并进入新课。
二、深入学习1. 教师讲解如何正确行使权利和履行义务，引导学生掌握相关方法。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在实际生活中践行权利与义务相统一的原则。
三、实践演练1. 教师设计情景剧，学生扮演角色，模拟行使权利和履行义务的场景。
2. 各小组表演演练，教师点评并指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何正确行使权利和履行义务。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
【教学评价】1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。
公民基本权利1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2 教学过程一、导入新课一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由活动一：小云家的一天设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。
1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。
2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。
3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。
(一)选举权和被选举权活动二：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．公民享有选举权应同时具备什么条件？提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
2．公民行使选举权有什么意义？提示：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务，第三课公民权利，第一框公民基本权利，旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识到权利的重要性，学会正确行使和保护自己的权利。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法治观念，对权利有一定的认识。
但部分学生对公民基本权利的理解较为片面，容易将权利与义务割裂开来，缺乏行使和保护权利的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解公民基本权利，提高他们行使和保护权利的意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的权利意识。
2.培养学生正确行使和保护权利的能力，增强法治观念。
3.引导学生将权利与义务相结合，培养公民素养。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利。
2.教学难点：正确行使和保护权利的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受权利的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确行使和保护权利。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。
2.制作课件，展示宪法规定的基本权利。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民在实际生活中如何行使和保护权利。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使和保护权利？引导学生学会在实际生活中运用法治观念。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提出的正确行使和保护权利的方法，加深学生对权利的认识。
5.拓展（5分钟）分析现实生活中侵犯公民权利的现象，引导学生学会依法维护自己的权益。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计3（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务第三课公民权利，主要介绍了我国宪法规定的基本权利。
本课旨在帮助学生了解公民基本权利的内容，认识到权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，但对公民基本权利的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生应该能够理解公民基本权利的含义，学会尊重和保护他人的权利。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国宪法规定的基本权利，认识权利的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
3.情感态度与价值观：树立正确的权利观念，学会在现实生活中维护自己和他人的权利。
四. 教学重难点1.重点：我国宪法规定的基本权利。
2.难点：如何培养学生尊重和保护他人权利的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本权利的内容。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会维护自己和他人的权利。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟材料，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法的基本权利条款，引导学生了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）分析典型案例，让学生了解公民基本权利的内容。
引导学生认识到权利的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕讨论题目，思考如何尊重和保护他人的权利。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，进行互动交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）创设情景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的权利维护场景。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重和保护他人权利的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中维护自己和他人的权利。
学年八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框“依法行使权利”是本单元的重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解公民的权利与义务，并学会正确行使权利。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生理解权利的内涵，掌握依法行使权利的方法，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民的权利和义务有初步的认识。
但部分学生对权利的理解较为片面，容易忽视权利与义务的相互关联。
此外，学生在行使权利时，往往缺乏正确的途径和方法，容易侵犯他人的权利。
因此，本节课需要帮助学生全面理解权利的内涵，掌握依法行使权利的方法，培养学生的法治意识。
三. 教学目标1.让学生理解权利的内涵，认识到权利与义务的相互关联。
2.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识。
3.引导学生学会依法行使权利，提高学生的法治素养。
四. 教学重难点1.权利与义务的相互关联。
2.依法行使权利的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利的内涵和依法行使权利的方法。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和法治思维。
3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身参与，提高实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.制作课件，用于引导学生思考和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示权利与义务的关系，引导学生思考：什么是权利？权利与义务之间有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解权利的内涵。
如：人身权利、财产权利、受教育权利等。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使权利？如何尊重他人的权利？引导学生学会依法行使权利，提高法治素养。
4.巩固（10分钟）情景模拟：设置情景，让学生亲身参与，如模拟法庭、角色扮演等，巩固所学知识。
依法履行义务1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行。
2 教学过程一、导入新课思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不对。
他们没有正确认识权利和义务的关系。
公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。
二、新课讲授目标导学一：权利义务相统一活动一：有权利也有义务设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。
1．阅读教材第51页“运用你的经验”栏目。
2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。
3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。
4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
活动二：辨析：权利与义务的关系设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。
1．阅读教材第52页“探究与分享”栏目。
男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。
2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。
3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。
提示：男生的观点是正确的。
这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。
女生的观点是错误的。
这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。
第二单元理解权利义务第三课公民权利1．掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
2．了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权力，自觉履行义务。
知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律责任。
知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
3．了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
第1课时公民基本权利知识目标1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
能力目标能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
情感、态度和价值观目标1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2．体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
重点1．公民基本权利。
2．监督权和受教育权。
难点对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。
教师准备：制作教学情境相关的幻灯片。
学生准备：预习新课，理解新名词。
方式一：情境导入，场景激趣教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第34页“运用你的经验”，完成填空。
教师展示幻灯片，展示下列填空：小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
教师导入：除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。
方式二：漫画导入思考问题：结合所学知识，谈谈你对上图喻义的理解。
教师点拨：我国宪法是对公民权利的根本确认和保障。
教师导入：我国公民享有哪些基本权利？下面让我们学习本课的知识吧。
[课标要求]：（1）识记：我国的国家性质；我国公民享有哪些基本权利；我国公民的基本义务；公民的道德义务；履行道德义务的意义；我国基本道德规范的内容。
（2）理解：我国现阶段人民的范围是什么？公民权利和公民的基本权利；人民与公民的区别和联系；我国公民权利的广泛性；公民基本权利的确认书和保证书；公民在享受权利的同时必须履行义务；道德义务与法定义务的区别和联系（3）应用：怎样确保人民当家作主的地位不动摇；我国公民的权利保障体制；公民如何正确行使权利；如何忠实履行义务。
[复习重点和难点]1、复习重点：如何正确行使权利；如何忠实履行义务 2、复习难点：人民和公民的区别和联系一、课前导入：（时政新闻）（3分钟）二、知识网络回顾：（自主探究合作交流）（10分钟）第一课国家的主人广泛的权利使用时间：1、我国的国家性质：（p4）2、现阶段我国的人民包括哪些人？（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3、＿＿＿＿＿＿是我们国家和社会的主人。
（p4）4、人民和公民有何异同？我国的公民包括哪些人？（p6）5、我国公民的权利是如何得到保障的？(p7)我国建立了以＿＿＿＿为核心、以＿＿＿＿和＿＿＿＿为主要内容的保障体制，保障公民的权利。
6、我国公民的基本权利有哪些？(p9)（＿＿＿＿＿＿是公民基本权利的确认书和保证书。
）7、公民应该怎样正确行使权利？（p10--11）8、法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。
9、宪法规定的公民的基本义务有：10、我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？(p17)11、权利和义务的关系：（P15）12、如何忠实履行义务？三、教师导学：（师生互动精讲点拨）（15分钟）四、课堂巩固：（5分钟）（B）（法律热线）当你遇到下列情况时，你会怎么做？说明理由。
（1）早上上学时，在路上拾到100元钱，你会＿＿＿＿＿＿＿＿＿理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）（2）学校号召参加义务植树活动，你会＿＿＿＿＿＿＿＿＿理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）（3）急着赶到学校路遇红灯，你会＿＿＿＿＿＿＿＿＿理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）“五一”劳动节到公园去玩，买票的人很多，我又急着去和同学们相见，你会＿＿＿＿＿＿＿＿＿理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、课后作业（7分钟）（历年中考真题）①②③④选择题A1、如果你伸出一千只手帮助别人，那么别人也会伸出一千只手来帮助你。
2019最新人教版思品八下《权利与义务》教案《权利与义务》----徐家湾乡初级中学史康美一、课标要求：了解宪法与法律对公民权利与义务的规定,能够正确行使权利,自觉履行义务。
二、知识归纳：权利义务三、考点透视：1、正确理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。
（1）公民的权利是指宪法和法律规定公民享有的某种权益。
公民的义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。
（2）公民的权利与义务具有一致性。
每个公民既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。
因此,我们不仅要增强权利观念,依法行使权利,而且要增强义务观念,依法履行义务。
（3）维护权利主要包括：依法行使权利、依法享有权利、尊重他人权利。
公民在行使权利时：要尊重他人的权利；不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法的方式行使权利。
（4）自觉履行义务必须做到：法律鼓励的积极去做,法律要求的必须去做,法律禁止的坚决不做。
2、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
（1）教育,是以促进人的发展、社会的进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动,是连接过去和未来的中介。
（2）受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利。
我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
”“受教育既是公民的一项基本权利,也是公民的一项基本义务。
”当受教育权受到侵犯时,我们要依法维护。
(3) 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
义务教育法是我国实施义务教育的法律保障。
我国义务教育具有三个基本性质：公益性、统一性和义务性。
（4）自觉履行受教育的义务：按时入学；接受规定年限的义务教育；遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务。
3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
（1）公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成。
生命权是每个人的最高人身权益,是公民行使其他权利的基础。
健康权包括身体健康权和精神健康权。
（2）我国法律保护公民的生命健康权。
任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。
（3）保护自己的生命健康权。
对于中学生来说,重在预防,免受伤害；学会自我保护的方法；一旦受到伤害,要运用法律武器追究对方的法律责任。
4、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
（1）人格尊严是指公民作为一个人应该享有的最起码的社会地位和受到他人最起码的尊重的权利。
（2）人格尊严权包括：肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权。
（3）当我们的人格尊严受到侵犯时,要运用法律维护自己的人格尊严。
可要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失,严重的可以要求司法机关追究其法律责任。
5、知道法律保护公民的个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。
（1）隐私指个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。
个人隐私权指公民不危害社会的个人私事,未经本人允许不得将其公开的权利。
（2）我国法律保护未成年人的隐私权。
我国未成年人保护法规定,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
个别家长和老师为了了解学生的情况以弄清事实或加强教育的针对性,采取翻学生抽屉、看学生人均、追问学生交往情况等手段,尽管处于善意,但也是违法的,是不道德的。
（3）尊重公民的隐私权,包括尊重自己的隐私和尊重他人的隐私。
保护隐私、尊重隐私权是现代文明的重要标志,是社会进步的体现。
6、知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。
（1）我国公民的合法财产的所有权受法律保护。
财产所有权是指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
公民通过诚实劳动、合法经营取得的财产才是合法财产。
合法财产包括公民的合法收入、储蓄、房屋和其它合法财产。
（2）我国公民依法享有私有财产的继承权。
遗产继承的方式由法定继承和遗嘱继承两种。
我国继承法规定,遗产要按照继承顺序继承。
第一顺序继承人为：父母、配偶、子女。
未成年人依法享有财产继承权。
（3）公民的智力成果(知识产权)受法律保护。
智力成果主要是指依靠人类脑力劳动创造出来的劳动成果,表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
包括著作权、专利权、商标权等。
未成年人的智力成果权受法律保护。
7、知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
（1）《消费者权益保护法》是我国专门保护消费者合法权益的法律。
消费者权益保护法明确规定我国消费者享有安全保障权、知悉真情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权等。
（2）当消费者的合法权益受到侵犯时,正确的维权途径有：与经营者协商解决、请求消费者协会调解、向有关行政部门投诉、向人民法院起诉、求助新闻媒体予以曝光等。
（3）作为消费者要增强自己的判断能力和选择能力,会对商品信息进行比较、鉴别；主动学习和掌握有关商品、服务等消费的知识；掌握一个消费者权益保护的知识,如：相关法律、法律规定、维权途径等；自觉运用法律武器维护自己的合法权益,与不法经营者进行斗争四、典例示范：1、下面摘录的是一些商家的常用语或做法,你认为属于侵犯消费者合法权益的有（）（1）打折商品一经售出,盖不负责（2）低价处理过期食品（3）小心钱包,谨防扒手（4）童叟无欺,买卖公平 A、（1）（2） B、（2）（4） C、（1）（3）D、（3）（4）2、辨析：九年级学生小王说：“受教育是我的权利,我想上学就上,不想上就不上,别人管不着。
”请你对他的观点进行评析。
提示：（1）受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利。
(2)我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
”“受教育既是公民的一项基本权利,也是公民的一项基本义务。
”（3）权利可以放弃,但义务必须履行。
受教育既是权利,又是义务,因此必须履行。
（4）受教育不仅是为了我们自己的健康成长,而且更为了国家的富强、社会的进步。
因此,我们要珍惜受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
3、观察思考：张某开了一家酒店,吴某把正在读八年级的女儿小红送去当服务员,张某欣然同意。
小红不愿辍学,主动去找班主任老师,在学校领导和班主任老师的帮助下,小红说服了父亲,重新回到了学校。
（1）上述材料中人物的那些做法属于违法行为？（2）你从小红的行为中获得了那些启示？提示：（1）吴某送小红去当服务员、张某雇佣小红当服务员。
(2)启示：珍惜受教育的权利,自觉履行受教育的义务；增强自我保护意识,提高自我保护能力；当我们的合法权益受到侵害时,要积极寻找各方面的保护。
六、课堂测试：一、单项选择：1、中学生小刚路过一家旅行社时,发现门口摆放着广告牌写有“赴港澳台出国旅游”的字样,于是他走进这家旅行社,向他们指出其中的错误。
小刚的行为（）A、履行了维护国家统一的义务B、行使了揭发检举权C、行使了执法权D、履行了维护国家的安全、荣誉、利益的义务2、一天,小强的钢笔丢了,他怀疑是同桌小曾所为,便要搜查小曾的口袋。
小强的行为（）A、是非法的,因为这是侵犯小曾人身自由权的行为B、是合法的,因为这是维护自己财产权的行为C、是非法的,因为这是侵犯小曾名誉权的行为D、是合法的,因为这是小强找回钢笔的有效方式3、世界杯期间,小王晚上经常约一帮朋友到家里看球,每到激动时便发出欢呼声。
在多次劝阻无效的情况下,无法入睡的邻居们拨打了110报警,警察依法对小王进行了处罚。
下列对这件事的看法正确的是（）Ａ、小王在家里看球赛对社会没有危害,没有违法B、小王看球赛是在行使自己的权利,邻居无权干涉C、小王在行使自己的权利时,要尊重邻居休息的权利D、警察对小王进行处罚,说明小王的行为已经构成了犯罪4、张大妈在电视上看到苏州天水食品有限公司生产的“米来”牌味精属于不合格产品,而自己家用的正是这种味精。
知情后,张大妈的正确做法是（）A、自认倒霉,就当买一次教训B、忍了吧,不就一包味精吗！不必小题大做C、辱骂了生产者和销售者一顿D、要求销售者给于调换并赔礼道歉二、多项选择：5、自习课上,王某大声朗读课文,同学制止他时,他说“读书是我的权利和自由,我想怎么读就怎么读。
”下列能反驳其观点的是（）A、公民在行使权利时,要尊重他人的权利B、公民在行使权利时,不得损害集体的利益C、公民在行使权利时,不能为所欲为D、公民在行使权利时,必须得到他人的许可6、某村村民抓住一小偷后,没有扭送到公安机关,而是将小偷痛打了一顿,并关押在村委会长达三天,以示惩戒。
这些村民的做法是（）A、积极同违法犯罪做斗争的合法行为B、侵犯小偷生命健康权的违法行为C、以实际行动维护正义的合法行为D、侵犯小偷人身自由权的违法行为7、下列做法属于侵犯公民人格尊严的是（）A、小刘偷拍他人的生活照片并发布在网上B、小李给同学起侮辱性的绰号C、学校将三好学生的照片张贴在橱窗里D、小王取笑同学的生理缺陷8、八年级学生小胡见一些大中专毕业生毕业后找不到工作,南下打工去了。
于是便认为读书无用,于是也准备辍学外出打工。
对于小胡的说法,认识正确的是( )A、接受义务教育是小胡的权利,放弃是他的自由B、小胡没有认真履行受教育的义务C、小胡的行为违反了《义务教育法》D、小胡不懂得只有接受教育,才能获得良好的就业机会三、请你概括：9、拍照手机的问世所带来的个人隐私问题已经成为当今社会的一个热门话题之一,各种肆无忌惮的偷拍,不仅会侵犯被偷拍者的合法权益,也会给偷拍者带来不不要的纠纷和麻烦。
10、在我国,公民的权利越有保障,就越能促进我们自觉地履行义务；公民履行义务的自觉性越高,公民的自由和权利就越有保障。
四、请你简答：11、在“3.15”国际消费者权益日到来之际,某班组织了一次以课堂小品表演为形式的模拟消费活动,下面是同学们表演的具体情境之一：甲同学和乙同学购买了一副新羽毛球拍,刚玩了几下,球拍与握柄分离,飞出去的球拍砸伤了乙的眼睛,二人一时不知如何是好。
请你告诉他们应该怎样维护自己的合法权益？五、请你辨析：12、中学生小李与小王在路上捡到一个皮包,包内有手机、首饰和近千元现金。
小李说：“我们把这些东西分了吧！别人也没发现,即使知道了也不违法。
小王说：“不行,捡到别人遗失的钱物不交还,不仅是道德问题,还是违法行为。
”倾你对这两个人的观点进行评析。
六、请你参加活动与探索：13、为了提高公民的法律意识,某校法律兴趣小组在老师的带领下走进希望小学,进行普法宣传活动。
