下雨了课型造型.表现。
教学目标知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
能力目标：体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。
锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
情感目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
教学重点教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
教学用具学生准备：水彩笔或油画棒。
教师准备：教学课件、剪好的雨伞、雨景儿童卡通图、A4纸若干张。
教材分析按照新课程标准的划分，本课属于“造型•表现”领域里的一课内容。
通过“造型•表现”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标和情感态度目标。
知识目标基本概括了造型艺术语言的要素和原理，即知识与技能；能力目标则要求学生体验学习过程，掌握学习方法，即过程与方法；情感目标突出艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度，即情感态度与价值观。
在实际美术教学中，以上的三个目标决不能孤立对待，他们是紧密联系相辅相成的。
其中，过程与方法是关键，只有紧紧抓住过程与方法，才能带动知识与技能发展以及情感态度价值观的培养。
学生知识、能力的增长和情感态度的培养都是在学习活动的参与和探究中实现的。
学情分析孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。
“下雨了”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞……。
可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，这何尝不是一件令人高兴的事儿呢？因此，这节课的学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，老师如同导游一般，带领学生在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
人教版美术一年级上册《下雨啦》教学设
计
么样子了？学生再次仔细观察后回答：雨被吹斜了，有方向感。
2．练表现雨
让学生用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，表现不同种类的雨。
教师可以示范一些基本的表现方法，然后让学生自由发挥，画出自己想象中的雨的样子。
3．回忆下雨时的情景
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
让学生分享自己的回忆，表达出自己对下雨时的感受。
4．欣赏教材中的图片
教师可以选取一些与下雨有关的图片，让学生欣赏并分析，启发学生大胆想象、描述，激发学生绘画激情。
五、教学评价
教师可以通过观察学生的绘画作品、听取学生的表达、评价学生的互动表现等方式，对学生的研究情况进行评价。
同时，
教师也可以让学生自评、互评，激发学生的研究兴趣和自我评价能力。
今天我们要讲的是下雨的场景和听到雨声的感受。
下雨的时候，有小动物会躲在大蘑菇下，比如小蚂蚁，还有小青蛙会躲在大荷叶下。
而人们则会打伞或者躲在遮阳伞下避雨。
大雨时，有时候甚至会淹没车子。
让我们欣赏一下下雨时的图片。
在观察不同的雨景中，我们可以感受到雨中的亲情和友情。
让学生回忆一下下雨时树木花草、河流水塘、大街小巷等的变化，说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
通过这样的讨论，可以培养学生的形象思维，让他们更好地感受到下雨的氛围和气息。
同时，也可以引发他们对自然的热爱和保护意识。
八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案一. 教材分析《16、昆明的雨》是人教版八年级上册的一篇课文，主要描绘了昆明地区的雨景，通过作者对昆明雨季的观察和体验，展示了昆明雨季的独特魅力。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文语言美，体会作者情感，提高学生的语文素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，对自然景观的描绘和赞美也有一定的了解。
但部分学生可能对昆明地区的雨季特点和气候不够了解，需要老师在课堂上进行补充讲解。
此外，学生对课文中的生僻词汇和表达方式可能存在理解困难，需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏课文语言美，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生僻词汇和表达方式。
2.难点：欣赏课文语言美，体会作者情感，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，解释生僻词汇和表达方式。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.欣赏法：引导学生品味课文语言美，体会作者情感。
六. 教学准备1.备课：老师要提前熟悉课文内容，掌握生僻词汇和表达方式的解释。
2.课件：制作课件，包括课文原文、生僻词汇解释、图片等，帮助学生更好地理解课文。
3.教学资源：准备相关的自然景观描绘和赞美的文章，供学生拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示昆明地区的雨季景色图片，引导学生欣赏昆明的雨景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（15分钟）老师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
朗读结束后，老师解释生僻词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
/PS：以下部分为理解讲解部分，为步骤灌输部分，不想看理解的童鞋可以直接跳过理解部分。
/首先明确这次所要做的氛围是雨景，而且是光照条件比较差的雨景，可以理解为夜晚或者说云层非常厚，大暴雨的感觉。
找一张氛围比较类似的图片或者效果图也可以，进行参考，如下这是我在网上随意找的一张照片，稍微做了点处理。
观察整个画面，整体色调偏冷，画面中的物体细节不多，很多部分只留下基本的轮廓；昏暗中带有耀眼的灯光，而且灯光偏暖；前景跟背景层次感非常分明，背景对比度低，色彩更加单调。
所以现在可以初步定下作图的思路。
①降低画面整体的亮度②提升前景对比度降低背景对比度③调节画面色彩到冷色调④提亮部分位置，充当灯光⑤绘制雨滴，适当添加反射效果在实现上述的第二点的时候，如果直接使用笔刷绘制蒙版会非常的麻烦，为了提升效率，这里用到了sketchup自带的雾化工具，雾化可以轻松模拟雾的效果，不会造成明显的性能下降首先准备好RGB，shadow，frame，AO和fog五个图层，这次与之前相比，多了fog，因为这次需要比较准确和快速的过滤。
开头的四个图层怎么出我就不说了，不懂的就参考《黄昏篇》和《雪花篇》的开头，这里稍微提一下fog怎么出来。
在sketchup菜单栏的”窗口“下找到”雾化“这个功能，点击弹出窗口，勾选”显示雾化“，调节下边的两个按钮，就可以随意限定雾所在的范围，很简单，此处不作详解。
单是单有”雾化“是不够的，我们的目的是提取一个可以用作定义画面中对象离镜头距离的图像，所以必须吧颜色做到最纯粹的地步。
点击样式工具栏里的”隐藏线模式，然后再取消边线和轮廓的显示，再把雾化里的“使用背景颜色”取消，自定义黑色，如下黄昏篇地址这说白了就是出zdepth图，大家只需要注意雾化的范围调整就好,然后最后像导出其他图层一样导出就行，分辨率也用双倍就好现在五个基本的图层都已经准备好了，接下来就可以进行合成了。
把准备好的图层都拖到PS里，顺序如下，然后对每个图层稍作颜色处理，跟《黄昏篇》一样，最后改好叠加方式，这次shadow的不透明度可以适当降低，毕竟是雨天那些还没用到的图层先放在顶端并取消显示，需要的时候再调用，这是个比较好的习惯。
