在学生成长导师制启动仪式上的讲话

在首届“导师制”动员会上的讲话白正三2009年2月24日老师们，为了落实我校今年“德育工作进一步上水平”的工作计划，本学期我们将在部分教师和部分学生中实行导师制，其根本目的是转化后进生，实现全员育人、全面育人的教育目标。

现在基于我自己的理解，给导师们明确以下两个问题：一、建立“导师制”的目的和意义，即五个“需要”。

1．建立“导师制”是我校德育进一步提高水平的需要。

2．建立“导师制”是提高教师育人能力，落实全员育人、全面育人的需要。

3．建立“导师制”是贯彻“不抛弃，不放弃”教育理念的需要。

4．建立“导师制”是唤起教师面对教师专业化挑战的需要。

5．建立“导师制”是学校创建良好的育人环境，让教师体验职业幸福的需要。

二、我对导师做好“转化后进生”的态度和方法的认识。

1．“转化后进生”是教师的一种责任。

人的素质提高关键在学校。

不放弃，才会有希望。

这是每个教育工作者必须牢牢记住的教育理念。

作为教师我们没有任何理由对这些还处在成长过程中的学生因为他们有着这样或那样的问题或缺点就放弃对他们的期盼，甚至伤害他们的自尊。

不抛弃，不放弃，包容每一个学生的缺点，给每一个学生以信心和机会，是我们每一位教师神圣的责任。

有这样一个故事：说的是千万别在冬天去砍伐一颗树。

一位父亲在冬天砍掉了一颗枯树，到了春天惊奇的发现树桩上又萌发了一圈新绿。

于是父亲对孩子说：“当时这棵树的树叶掉的一片也不剩，光秃秃的枝也不断地往下落，一点活力也没有，我真的以为这棵树已经死了。

现在才知道，它看似枯死的躯干还蕴藏着活力。

孩子，不要忘记这个教训，不要在冬天里伐树。

对于处于困境中的事物，决不要事先得到消极的结论。

耐心等待，冬天会过去，春天会到来。

我们面对“问题学生”，我们都应该有这样的责任和信心，去设法改变“问题学生”的现状。

都应该有一双慧眼，去发现学生的闪光点并加以引导，促使他们枯萎的理想之花渐渐开放，垂落的人生之帆缓缓升起。

“转化一个后进生，你就塑造了一个美好人生”。

青年导师制会议上的发言
尊敬的各位领导、教师和同学们：
大家好！我很荣幸能有机会在这个青年导师制会议上发言。

首先，我想表达对这个制度的赞赏和支持。

青年导师制度是一种非常有益的发展模式，它不仅有助于传承和发扬学校的优秀传统，还能够为学生提供更多的学习机会和成长空间。

作为一名年轻的导师，我深感责任重大但也充满热情。

我相信，通过与学生们的深入交流和互动，我们可以建立起一种积极向上的导师-学生关系，在教育的过程中相互激励和成长。

作为导师，我们应该不仅仅是知识的传授者，更要成为学生的良师益友，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

此外，青年导师制度还有助于培养学生的领导能力和团队合作精神。

作为导师，我们可以引导学生参与各种组织和社区活动，培养他们的责任心和社会意识。

通过与学生共同参与实践项目，我们可以帮助他们提升解决问题的能力和创新思维。

最后，我想强调合作的重要性。

青年导师制度需要各方的共同努力和支持。

领导们应该提供更多的培训和发展机会，让我们成为更好的导师；教师们应该与我们合作，分享经验和资源；同学们也需要积极参与，与导师们建立起良好的互动关系。

感谢大家聆听我的发言。

我相信，在青年导师制度的指导下，我们一定能够培养出更多优秀的年轻人才，为学校和社会做出更多的贡献！谢谢！。

导师制度开班发言稿范文
各位同学，大家好！
今天是一个非常重要的日子，我们迎来了导师制度的开班仪式。

在这个特殊的时刻，我代表学校向大家表示热烈的祝贺，同时也希望所有的导师和同学们能够珍惜这个珍贵的机会。

导师制度的实施，旨在为同学们提供更好的学习环境和更全面的学术指导。

作为一个比较新的制度，在接下来的学习生涯中，我们需要携手共进，共同探索如何更好地发挥导师的作用，同时也要充分发挥自己的主观能动性。

在导师制度下，导师将与同学们建立起更加密切的联系，他们将充当学术上的引导者和生活上的帮助者。

希望大家能够珍惜与导师们的沟通机会，虚心请教，勇于探索，使自己能够有更大的进步。

最后，我真诚地祝愿每一位同学都能充分发挥自己的潜力，在导师制度下取得优异的成绩。

希望我们能够在这个制度下共同成长，共同进步。

让我们携手并进，共同书写我们的高中光辉岁月。

谢谢大家！。

在学生成长导师制启动仪式上的讲话亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我们在这里举行学生成长导师制启动仪式，这标志着我们学校正式启动了这一深受师生欢迎的制度。

作为学校领导，我感到格外激动和自豪。

我相信，通过引入学生成长导师制，将为我们的学校营造一个更加温暖、关爱的学习环境，为学生的成长提供更加有针对性的帮助和指导。

首先，我要对学校领导和老师们表示衷心的感谢。

是你们辛勤的付出和付出，让我们能够实现这个美好的愿景。

每一位学生都有自己的优势和潜力，但是同样也有自己的困惑和难题。

作为学生成长导师，你们将扮演着学生成长路上的引导者和支持者的角色。

你们将帮助学生认识自己、发现自己的兴趣和潜能，并提供针对性的指导，帮助他们面对困难、解决问题。

你们的关爱和支持将为学生的成长奠定坚实的基础。

同学们，学生成长导师制是为了更好地帮助你们成长、发展。

每一位学生都将有一个专属的导师，他们将与你们建立一个亲密、真诚的关系。

你们可以向导师倾诉自己的困惑和忧虑，共同探讨解决问题的方法。

导师会鼓励你们发展自己的兴趣爱好，并且提供必要的指导和支持。

无论你们在学习上还是在生活上遇到什么困难，导师都会和你们一起并肩前行。

学生成长导师制的目的是为了培养学生全面发展的能力。

我们希望通过这一制度，帮助每个学生发现自己的热情和天赋，并为其提供必要的帮助和指导，让每个学生都能在自己擅长的领域中有所成就。

学生们，你们是这个学校最宝贵的财富，我相信，在学生成长导师的精心培养和指导下，你们的潜力将得到充分的发挥。

最后，我希望同学们能够珍惜学生成长导师制这一宝贵的机会。

与导师的合作不仅是学习上的支持，更是人生成长中的陪伴和指引。

请你们在与导师的交流中保持良好的沟通，坦诚地向导师表达自己的需求和困惑。

同时，也希望导师们能够给予学生们耐心、关爱和支持，积极引导学生，帮助他们树立正确的成长观和价值观。

让我们共同努力，为学生成长导师制的顺利推进做出自己的贡献，让每位学生都能够在这个温暖的大家庭中茁壮成长！谢谢大家！。

导师制初中学生发言稿尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！我是学校导师，今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于导师制的话题。

尽管导师制在初中阶段并不常见，但我认为导师制对于学生的成长和发展非常重要。

在我看来，导师制不仅可以帮助学生解决学业和生活方面的问题，更能够引导学生树立正确的人生观和价值观，助力学生全面发展。

首先，我要强调的是，导师制的本质在于“引导”。

作为导师，我们的责任不仅仅是帮助学生解决问题，更重要的是引导学生自主解决问题的能力。

在导师制下，我们应该发挥自己的专业知识和经验，帮助学生制定学习计划，解决学习中遇到的困难和问题。

同时，我们还要培养学生独立思考的能力，鼓励他们勇于探索和创新，让他们在学习和生活中获得更多的成长和进步。

另外，导师制也是一种情感关系。

学生正处于青春期，他们需要更多的关心和理解。

在导师制下，我们不仅要帮助学生解决学业上的问题，更要关心他们的心理健康和生活体验。

我们应该倾听学生的心声，关注他们的成长需求，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们树立积极的情感态度，让他们在学习和生活中获得更多的幸福感和成就感。

此外，导师制还是一种人际关系。

在学校里，老师和学生是一种特殊的人际关系。

在导师制下，我们应该尊重学生的个性，尊重学生的选择，让学生感受到我们是他们身边最亲近的人。

同时，我们也要认真对待学生的各种请求和需求，帮助他们解决问题，为他们提供更多的个性化服务，让他们在学校得到更多的温暖和关爱。

最后，我想倡导一种全员参与的导师制。

在学校里，导师制不仅仅是导师和学生之间的关系，更应该是全校师生之间的关系。

在导师制下，老师不仅仅是学生的导师，更是学生的朋友和同伴；学生不仅仅是老师的学生，更是老师的帮手和伙伴。

只有全员参与，才能够使导师制真正发挥作用，为学生提供更好的成长环境。

总之，导师制对于初中学生的成长和发展是非常重要的。

作为导师，我们需要更加关注学生的个性成长和综合发展，引导学生解决学业和生活，关心学生的情感体验和个人需求，同时倡导一种全员参与的导师制，为学生提供更好的成长环境。

大家好！今天，我们在这里隆重举行导师制启动仪式，我感到无比激动和自豪。

首先，请允许我代表全体导师，向各位领导、同事们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！导师制是一种优秀的教育制度，它强调教师之间的相互学习、相互帮助，旨在提高教育教学质量，培养德才兼备的优秀人才。

近年来，我校在推行导师制方面取得了显著成效，为学校的发展注入了新的活力。

在此，我要感谢学校领导的大力支持，感谢同事们辛勤的付出。

今天，我们启动导师制，不仅是对过去工作的肯定，更是对未来工作的期许。

作为一名导师，我将全力以赴，履行好自己的职责，为学生的成长成才贡献力量。

首先，我要以身作则，树立良好的师德风范。

作为一名教师，我们要坚守教育初心，牢记育人使命，用自己的言行去影响和感染学生。

我们要严于律己，为人师表，做到言行一致，以身作则，让学生在潜移默化中受到教育。

其次，我要关心关爱学生，关注他们的成长。

导师制旨在培养学生的综合素质，我们要关注学生的身心健康，关心他们的生活，了解他们的需求，帮助他们解决学习和生活中的困难。

我们要尊重学生，信任学生，鼓励他们发挥特长，培养他们的创新精神和实践能力。

再次，我要不断提高自己的教育教学水平。

作为一名导师，我要不断学习，更新教育观念，掌握先进的教育教学方法，提高自己的教育教学能力。

我要努力成为学生的良师益友，为他们的成长提供有力支持。

最后，我要加强与其他导师的沟通交流，共同探讨教育教学问题，分享经验，共同进步。

我相信，在全体导师的共同努力下，我们一定能够培养出更多优秀的人才，为学校的发展做出更大的贡献。

在此，我要向各位领导、同事们提出以下几点希望：一是希望大家高度重视导师制工作，切实履行好自己的职责，为学生成长成才创造良好的环境。

二是希望大家加强沟通协作，形成工作合力，共同推动导师制工作深入开展。

三是希望大家勇于创新，积极探索，不断提高导师制工作水平。

最后，让我们携手共进，为学校的发展、为学生的成长，共同努力，共创美好未来！谢谢大家！。

全员导师制学生发言稿
尊敬的全体导师、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸站在这里，向大家介绍我们学校新实行的全员导师制。

首先，我想明确一下全员导师制的定义，即每一名教师都担任若干名学生的导师，负责他们在学术上、心理上、职业规划等各方面的指导和帮助。

为什么我们需要全员导师制呢？首先，每个学生都有自己的特长和优势，但是有时候他们并不知道如何发掘和利用这些潜力。

全员导师制的实施可以帮助学生更加了解自己，从而找到自己擅长的领域，并且为未来的职业规划打下坚实的基础。

其次，全员导师制也强调学生的个性化需求。

每个学生都有自己的成长轨迹和困惑，而全员导师制可以提供更加细致入微的指导和关怀。

导师们会密切关注学生的学习情况和成绩表现，及时发现问题并给予帮助。

最重要的是，全员导师制能够架起师生之间的沟通桥梁，建立更加紧密的联系。

学生们可以随时向自己的导师请教问题，导师们也会积极主动地向学生提供指导和建议。

通过这种互动交流，师生之间的关系会更加亲密和融洽，学生们也会更加勇于向导师们求助。

最后，请同学们相信全员导师制的好处和价值。

作为学生，我们每个人都需要指导和帮助，而作为导师，他们也有责任为我们提供这些支持。

只有我们在学习和成长的道路上相互扶持、
互相合作，我们才能够更好地迎接未来的挑战。

谢谢大家！。

在学生成长导师制启动仪式上讲话尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够在这个特别的时刻，参加学生成长导师制启动仪式。

首先，我代表学校向各位导师和同学们致以最诚挚的问候和祝福！学生成长导师制的启动，标志着我们学校对于学生发展的关注和重视。

作为学生的导师，你们将扮演着一个重要的角色，除了在学业上给予指导和引导之外，更需要为学生的成长和发展提供全方位的支持和帮助。

作为导师，首先要关心学生的学业发展。

帮助学生制定合理的学习计划，明确学习目标，解决学习难题，激发学生的学习兴趣和潜力。

同时，也要关注学生的身心健康，了解他们在学习和生活中的压力和困惑，给予适当的关怀和支持。

此外，导师更要引导学生培养正确的人生观、价值观和人际交往能力。

通过与学生的交流和互动，了解他们的兴趣爱好和特长，并引导他们发展自己的优势，树立正确的人生目标，为未来的发展打下坚实的基础。

作为导师，更要与学生建立起互信、互动的关系。

只有在相互信任的基础上，导师才能更好地发挥自己的作用。

要倾听学生的心声，关注学生的需求，给予他们真诚的帮助和建议。

通过与学生的沟通，建立起良好的师生关系，让学生在成长的道路上感受到关爱和支持。

学生成长导师制的启动是我们学校教育教学改革的重要举措，也是为了更好地关心和引导学生的发展。

希望各位导师能够充分发挥自己的专业知识和经验，成为学生健康成长的知心人。

相信通过导师与学生之间的良好合作，每个学生都能够实现自己的潜能，成为独立、自信、有责任感的人才。

最后，预祝学生成长导师制的启动仪式取得圆满成功！也祝愿各位导师和同学们取得优异的成绩，不断提升自己的能力和素质！谢谢大家！。

大家好！在这阳光明媚、春意盎然的美好时光，我们迎来了导师班的开班仪式。

首先，请允许我代表导师班全体学员，向长期以来关心和支持我们成长和发展的各位领导、老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！今天，我们相聚在这里，共同开启一段新的学习旅程。

导师班的开班，是我们迈向更高层次学习的重要契机，也是我们人生道路上的一次重要转折。

在此，我谨代表导师班全体学员，向各位领导和老师表示诚挚的感谢，感谢你们为我们搭建了这个学习交流的平台，为我们指明了前进的方向。

导师班，顾名思义，就是以导师为指导，以学员为主体，以培养优秀人才为目标的学习班。

在这里，我们将有幸聆听各位导师的教诲，汲取他们的智慧，提升自己的综合素质。

我相信，通过在导师班的系统学习，我们一定能够取得丰硕的成果，为我国的发展贡献自己的力量。

首先，我们要明确学习目标。

导师班的学习，不仅仅是知识的学习，更是能力、素质的培养。

我们要树立远大理想，明确自己的人生目标，为实现这个目标而努力拼搏。

我们要珍惜这次学习机会，努力学习，刻苦钻研，不断提高自己的综合素质，为将来的工作打下坚实的基础。

其次，我们要发扬团队精神。

导师班是一个大家庭，我们来自不同的专业、不同的背景，但我们的目标是一致的。

我们要相互尊重、相互支持、相互学习，共同进步。

在团队中，我们要学会沟通、协作，充分发挥每个人的优势，共同为实现团队目标而努力。

再次，我们要注重实践。

理论联系实际，是我们学习的重要途径。

我们要将所学知识运用到实际工作中，不断总结经验，提高自己的实践能力。

同时，我们要积极参与社会实践，锻炼自己的意志品质，为将来更好地服务社会做好准备。

最后，我要强调的是，我们要树立正确的价值观。

在学习、工作和生活中，我们要以德为先，诚实守信，廉洁自律，树立良好的道德品质。

我们要树立正确的人生观、价值观，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

亲爱的同学们，让我们携手共进，珍惜这次难得的学习机会，努力提升自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！最后，祝愿导师班全体学员学有所成，前程似锦！谢谢大家！。

导师制培养活动动员会尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起共同参与我们学院的【导师制培养活动动员会】。

导师制培养活动是学院对学生进行全方位指导和帮助的一项重要举措，也是学校对学生综合素质培养的一次有益尝试。

在此，我希望能够通过本次动员会，向大家介绍导师制培养活动的意义和重要性，激励大家积极参与共同推动学院的发展和进步。

导师制培养活动的意义不言而喻。

作为高校教育中的一项重要实践，导师制培养活动旨在为每位学生配备一名专业导师，通过导师的个性化指导和辅导，帮助学生发展潜能、提高学习能力、解决成长中的问题，全面提升学生的综合素质。

导师不仅是学生在学术上的引路人，更是在人生道路上的指明灯，他们的引领和激励对学生成长起着至关重要的作用。

建立健全的导师制度，提倡导师与学生之间的深度互动和交流，对于促进学生全面发展具有重要的积极意义。

导师制培养活动的重要性在于为学校和学生双方创造了良好的教育环境。

通过导师制度的实施，学校加强了对学生个性化成长的关怀，有利于促进学生的主动性和发展潜能的激发；学生也因此获得了更多的学术、人生指导，有助于提高学生的学业成绩和未来的发展前景。

导师制培养活动的开展，有助于构建和谐的师生关系，增强学院的凝聚力和向心力，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

为了更好地推动导师制培养活动的落地开花，我们需要各位老师和同学们的共同努力和互相支持。

作为老师，我们要进一步加强对学生的关心和指导，引导学生明确学习和生活目标，鼓励学生敢于追求梦想，勇于面对困难。

我们也要注重提高自身的教学水平和人文修养，尽职尽责地担当起学生的引路人和榜样。

作为学生，我们应该积极主动地与导师沟通交流，抓住机会寻求老师的帮助和指导，努力探索、实践并完善自己的学术道路。

我们还要用积极的心态对待学习、对待生活，不断提升自身的综合素质，为自己的未来奠定坚实的基础。

我希望大家能够珍惜这次难得的机会，积极参与导师制培养活动。

第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行学校师带徒启动仪式。

首先，请允许我代表学校，向出席今天启动仪式的各位领导、老师表示热烈的欢迎！向即将成为师傅的老师们表示衷心的感谢！向即将拜师学艺的同学们表示诚挚的祝福！师带徒，是中华民族优秀传统文化的传承，是教育事业发展的重要途径。

近年来，我校高度重视师带徒工作，将其作为提升教师队伍素质、促进学生全面发展的重要举措。

今天，我们在这里举行启动仪式，旨在进一步弘扬尊师重教的良好风尚，激发教师传道授业解惑的热情，为学生的成长成才搭建一个良好的平台。

首先，请允许我简要介绍一下本次师带徒活动的背景和意义。

一、师带徒活动的背景随着社会经济的快速发展，教育事业面临着前所未有的机遇和挑战。

为了适应新时代教育改革发展的要求，提高教育教学质量，我校决定开展师带徒活动。

通过师傅的言传身教，帮助徒弟掌握教育教学技能，提高综合素质，为学生的成长成才奠定坚实基础。

二、师带徒活动的意义1. 帮助徒弟提高教育教学水平。

通过师傅的悉心指导，徒弟可以迅速掌握教育教学方法，提高教育教学质量。

2. 促进教师队伍素质提升。

师带徒活动有利于激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提高教师队伍的整体素质。

3. 弘扬尊师重教的传统美德。

师带徒活动有利于传承中华民族尊师重教的优良传统，营造良好的校园文化氛围。

4. 促进学生全面发展。

通过师带徒活动，学生可以接触到更多的教育教学资源，拓宽视野，提高综合素质。

接下来，我将介绍本次师带徒活动的具体实施方案。

一、活动组织1. 成立师带徒工作领导小组，负责活动的组织实施、监督指导等工作。

2. 各部门、各年级组要高度重视，积极配合，确保活动顺利开展。

二、活动内容1. 师傅选拔。

各年级组根据教育教学实际，选拔具有丰富教学经验、敬业精神、关爱学生的优秀教师担任师傅。

2. 徒弟选拔。

各年级组根据学生的兴趣、特长和意愿，选拔品学兼优、有志于从事教育教学工作的学生作为徒弟。

导师制小学生代表发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是小学生导师制的代表，今天我很荣幸站在这里发言，向大家介绍导师制在小学中的重要意义和我个人的体验。

首先，我想谈谈导师制对于小学生的意义。

导师制是一种以导师为核心，为学生提供全方位、个性化发展的教育模式。

在传统的教育模式中，老师以教授知识为主要任务，而在导师制下，老师不仅承担知识的传授，更重要的是扮演着学生榜样、引导者的角色。

导师制在小学阶段的实施，可以更好地培养学生的学习能力、社交能力、思维能力和创新能力。

导师制不仅关注学生的知识学习，更关注学生的综合素质培养，让每个学生都能充分展示自己的特长和个性。

在我的学习生活中，导师制给了我很大的帮助。

首先，导师制让我感受到了老师的关爱和鼓励。

在课堂上，老师细心观察，及时发现我在学习上的问题，并进行个别指导；在课外，老师还会鼓励我参加各种活动，锻炼自己的综合素质。

有了导师的关心和鼓励，我更加自信，有动力去克服困难，取得好成绩。

其次，导师制给予了我良好的学习环境。

导师制在组织学习上更加注重个性化需求，老师会根据每个学生的特点和兴趣，制定相应的学习计划和教学方案。

同时，老师还会给予学生足够的自主学习的空间，鼓励我们根据自己的学习特长和热情，选修适合自己的选修课程。

在这样的学习环境中，我能够更自主地进行学习，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。

再次，导师制促进了我与老师之间的紧密交流。

在传统的教学模式中，学生和老师之间的交流是相对有限的，而在导师制下，老师会定期与我进行面对面的交流，了解我的学习情况和心理状态。

同时，老师还会给予我针对性的指导，帮助我克服学习上的困难。

这种师生之间的紧密交流，让我感到学习既是一种责任，更是一种乐趣。

最后，导师制提供了更多的机会和平台，让我展示自己的特长和技能。

在我的学校，有各种各样的课外活动，比如科技创新、艺术表演、体育竞技等，我们可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的活动参加。

成长仪式导师讲话稿亲爱的各位同学们、家长们，大家好！首先，我想对在座的每一位同学表示祝贺，因为今天你们即将迎来人生中一个重要的里程碑——成长仪式。

成长仪式是一个特殊的时刻，象征着你们从青少年进入成年，从学生走向社会的起点。

在这个仪式上，你们将正式脱离过去的束缚，拥抱未来的自由与责任。

我希望能在这个重要的场合，与你们一起分享一些成长的思考和鼓励。

成长是每个人都会经历的过程，它是一个不断研究、不断成熟的过程。

成长需要我们承担起责任、面对挑战，同时也需要我们保持良好的心态和积极的态度。

在成长的道路上，可能会有困难和痛苦，但这些都是我们成长的机会和宝贵的财富。

因此，我想告诉各位同学们，无论遇到什么困难和挑战，都要坚持下去，不要放弃，因为正是这些困难和挑战，塑造了你们今天的自己，也将成为你们未来的力量。

在成长的过程中，我们不仅要关注自己的个人成长，还要关心他人的成长。

作为成长仪式导师，我想特别强调这一点。

我们要学会关爱、关心、理解他人，要尊重他人的差异和独特性。

每个人都有自己的成长之路，我们应该给予他人支持和鼓励，帮助他们克服困难，迎接挑战。

因为只有共同成长，我们才能共同进步，共同创造更美好的未来。

最后，我希望在座的每一位同学都能为自己的成长而自豪，并且要对自己的未来充满信心。

无论你的梦想是什么，都要坚持追求，不要轻易放弃。

相信自己的能力和潜力，相信在艰难困苦中不断奋斗的你一定能取得成功。

无论未来的道路上有多少挑战和困难，都要勇敢面对，永远保持积极向上的心态。

谢谢大家！祝愿每一位同学都能在成长的道路上寻找到属于自己的幸福和成功！。

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同见证新生成长导师的任命仪式。

在此，我谨代表学校向各位新生成长导师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，请允许我简要介绍一下新生成长导师制度。

为了帮助同学们更好地适应大学生活，学校特设立了新生成长导师制度。

这一制度旨在通过导师与学生的紧密联系，为学生提供全方位的指导和帮助，助力同学们健康成长，顺利实现人生目标。

接下来，我想对各位新生成长导师提出以下几点期望：一、关爱学生，用心育人。

新生成长导师是同学们在大学阶段的引路人，你们要关心同学们的学习、生活和心理健康，用心去了解他们的需求，为他们提供个性化的指导，助力他们成长成才。

二、严谨治学，以身作则。

作为导师，你们要严谨治学，不断提高自身素质，以身作则，为同学们树立良好的榜样。

在学术上，要严格要求自己，追求卓越；在生活中，要关爱他人，乐于助人。

三、加强沟通，形成合力。

新生成长导师要与学生保持密切沟通，了解他们的思想动态，及时发现并解决问题。

同时，要加强与班主任、辅导员等教师的沟通与合作，形成育人合力，共同为同学们的成长助力。

四、注重实践，拓宽视野。

新生成长导师要引导同学们积极参加各类实践活动，拓宽视野，提升综合素质。

鼓励同学们投身社会实践，将所学知识运用到实际中，为将来步入社会打下坚实基础。

五、传承文化，弘扬精神。

新生成长导师要传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，培养同学们的爱国主义情怀和社会责任感。

引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，为社会主义事业贡献力量。

最后，我想对同学们说，新生成长导师是你们在大学阶段的良师益友，希望你们珍惜这次机会，主动与导师沟通交流，虚心请教，共同成长。

同时，也要学会自主学习，不断提高自己，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

在此，我衷心祝愿各位新生成长导师工作顺利，再创佳绩！祝愿同学们在大学期间学业有成，前程似锦！谢谢大家！。

各位领导、老师们、同学们：大家下午好！今天是我们学校学生成长导师制的启动仪式，很高兴自己也能够成为学生成长道路上的导师，在此我想就学生成长导师制谈一下自己感想。

学生成长导师制的根本就是我们与学生共同成长，看似平常，但绝不是一个简单的口号，而是一种理念。

不仅是一个行为表象的问题，更是一个思想深处的问题。

首先，与学生共同成长，就要认识学生，成为学生的朋友。

学生是祖国的未来，学生的健康成长关系到每一个家庭，更关系到祖国的明天。

今天我们学校的在校学生大都是积极进取的，主流是健康向上。

但同时，学生中也存在这样那样的问题，还不能适应时代发展的需要。

因此，在学生成长成才的过程中还有很多工作要做，我们愿意以极大的热情成为你们成长道路上的良师、益友，和你们一起共同成长。

其次，与学生共同成长，就要尊重学生，尊重学生的前提是相信学生。

学生在学习新知识的同时，已经有了自己的思考，有了自己的创新思想的火花。

作为老师我们应该相信每一个学生都能成才，都能成为祖国的栋梁。

尊重学生体现在要尊重学生是学习的主体，允许学生有不同的见解，允许学生有自己的个性思考，并积极保护和引导其思考的积极性。

尊重学生还体现在要尊重学生的正当需求。

学生的需求有长远和眼前之分，根本和非根本之分，但最大的需求莫过于成才。

在这方面，老师要满足学生的成才需求，并尽可能地在学生的学业、毕业、就业、创业方面提供方便。

第三，与学生共同成长，最主要的一点就是要服务学生。

作为一名老师，自己的本职工作就是服务学生，也就是传道、授业、解惑，既讲做人处世之道，又讲专业技能，更要能回答学生的疑问。

如果因为自己的努力受到学生的欢迎和感谢，那是因为职责使然，是我们应该做的。

如果学生对我们的工作有意见，那我们应该认真检讨，及时改正。

服务学生，还要以教师的人格魅力去感染学生，以知识智慧去启迪学生，以专业成就去激励学生。

与学生共同成长，是师者律己育人、为人师表的动力；是师者孜孜不倦、严谨治学的动力；是师者恪尽职守、爱生奉献的动力。

在学生导师制启动仪式上的发言稿在学生导师制启动仪式上的发言稿篇一：教师代表在学生导师制启动仪式上的讲话各位老师、同学们：大家下午好！经过一段时间以来的充分酝酿和积极准备，我校“学生成长导师制”今天就要启动了。

我作为教师代表在这里发言，想和各位同仁、诸位同学说说自己对这一措施的认识和看法，大家一起探讨。

大家都知道，当代学生思想活跃，思维敏捷，接受新事物能力特别强。

因此，在校三年初中生活对于学生的全面发展和健康成长至关重要，也是关系到国家培养什么样接班人的大问题。

中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》提出“必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性”，“加大改进工作的力度，完善德育体系，积极推进教育教学改革，克服‘一手硬，一手软’和忽视德育工作的倾向，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。

我校实行的学生导师制正是在这样的背景下，结合我校学生多、教师少的特点，旨在探索一种“面向全体，师生互动，家校结合，全程监控”的管理机制，经过三年的培养，并结合其它教学内容和教学方法的改革，学以致用，促进教学相长，促进学生的快速成长、全面成长，提高教学质量，培养精品学生。

导师制的实施，不是一种形式，它具有非常丰富具体的实际内容。

经过制订遴选条件，优选部分学生，确定教师为导师，对他们的课程学习、科学素质以及如何做人进行定向指导，并帮助他们解决一些思想或生活中的实际问题，以加强他们的思想道德和科学文化素质教育，使他们成为信念坚定，道德完善，知识巩固，智能优良，素质全面的社会主义“四有”新人。

当然，今天的启动仪式仅仅是开始，大量的工作还在后面。

导师制的具体落实，还有赖于广大教师的积极投入，精心指导，还有赖于同学们的主动参与，勤学好问。

指导老师要根据自己的专业特长和学生的学习兴趣制订切实可行的指导计划，全方位的指导自己的学生。

通过老师对学生面对面、经常性的辅导学习，使我校的教师与学生真正建立一种新型的、和谐的师生关系，成为良师益友。

师生互动，共促成长——在“学生成长导‎师制”启动仪式上‎的讲话各位老师、全体同学们‎：大家好！为落实我校‎“以人为本、科学管理、突出特色、求真超越”的办学理念‎，建立尊师爱‎生、积极互动、和谐发展的‎师生关系，促进每一位‎学生的全面‎健康成长，从本学期起‎我校将试行‎“学生成长导‎师制”。

近年来，随着经济社‎会的不断发‎展，社会、家庭、个人对教育‎的需求也不‎断增长，良好的教育‎环境、优势的教育‎资源、合理的教育‎方式方法，已经不再是‎国家、政府乃至教‎育这一行业‎的提倡，应时而动的‎课程改革也‎在蓬勃开展‎。

这一切都对‎当前的教育‎提出挑战，大班授课环‎境下的学校‎教育暴露出‎了越来越多‎的问题和不‎足。

第一，因材施教的‎教育原则不‎能真正得到‎落实。

在大班授课‎环境下，每个教师要‎面对四十、五十乃至更‎多的学生，不论知识的‎传授还是学‎生能力的培‎养都受到个‎人精力的限‎制，只能针对大‎多数人采取‎大约的教育‎方式。

同时，班级授课环‎境下形成了‎一个整体的‎教育氛围，一个良好的‎班级环境当‎然是有利于‎学生的成长‎，但当班级当‎中出现不良‎倾向时，部分学生不‎可避免的会‎受到负面影‎响；再着，一个对班级‎来说良好的‎环境，也不一定适‎应每一个个‎体，因为人毕竟‎是有差异的‎。

第二，大班授课环‎境不利于学‎生个性的发‎展和能力的‎培养。

当老师面对‎四、五十号学生‎时，他要做的不‎是让每个学‎生自由的在‎自己的能力‎范围内发展‎，而是要让这‎个整体都有‎一个较全面‎的共同的进‎步；同时教师个‎人的认识和‎喜好，也会影响到‎学生整体的‎价值取向。

这一切都不‎可避免的忽‎略了学生个‎性的张扬，形成了“谁教的学生‎像谁”的情况。

学生的成长‎，在不同的阶‎段、不同的时间‎、不同的境遇‎中会有不同‎的需求，但在大班环‎境中，实现各取所‎需由于受到‎教师个人精‎力限制、班级环境影‎响，是无法完全‎实现的，影响了学生‎的全面成长‎和能力的发‎展。