小学五年级英语试卷分析范例

小学五年级英语卷面分析第一篇：小学五年级英语卷面分析小学五年级期中英语测试分析报告此次试卷，有一定的导向性，难易适中，通过试题的各类形式来检测五年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况二、试卷分析：1、听力部分：（50分）听力测试是考察学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。

失分比较多的是第五大题听音填空，大部分学生后面的三个空没听清。

失分较多。

2、笔试部分：（50分）笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词类、语法、常用日常口语及重点句型等方面。

笔试部分大部分题目同学做的不理想，比如第一题写出单词的适当形式，失分较多。

单项选择题也失分较多。

这说明同学们平时基础知识掌握得不好。

三、今后采取的措施：1、对于不同层次的学生分层要求，认真做好学困生的辅差工作。

2、进一步加强学生听、说、读的训练，多记忆及默写典型句型。

3、加强学生书写的规范化。

4、加强基础知识教学，强化单词记忆。

降低教学要求。

第二篇：2013上五年级英语卷面分析2012-2013学第一学期五年级英语卷面分析今年英语参加全市统一考试，由于得到各学校的普遍重视，英语成绩达到了预期的效果。

英语作为基础学科在教学中遵照新课标要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、试卷命题特点及答题情况分析本次考试的内容含盖了五年级英语上册unit 1-6的主要内容。

试卷题型几乎是学生常见常练的类型。

从卷面成绩统计的相关数据看，这次期末考试本班的成绩不太理想。

从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已经理解与掌握，达到了《英语课程标准》的相关要求。

小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。

1. 试卷结构。

- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。

试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。

- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。

笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。

2. 知识点覆盖。

- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。

二、学生答题情况分析。

1. 听力部分。

- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。

大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。

- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。

- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。

- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。

学生在这部分的得分情况参差不齐。

- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。

- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。

- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。

这是听力部分失分较多的题型。

- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。

短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。

- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。

五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。

也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。

1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。

因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。

第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。

从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。

第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。

造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。

第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。

五年级英语试卷分析本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却专门广，内容灵活多样。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采纳了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又幸免教材中机械的知识，关于一些学生必须把握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学依照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为要紧目标，读写跟上的原则进行。

因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最差不多的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读明白得能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力明白得和快速反应能力。

1、五年级听力满分为40分。

听力第一题是听录音，在括号里标序号。

平均正确率为94.4%。

第二题考查听录音，选择正确的单词短语。

本题难度比较适中。

得分率教高，平均正确率为96.7%。

这两题达到了预期成效，成绩较好；第三题考查学生的时刻表达能力，此题失误较多。

因为学生在听录音之前只扫瞄了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时刻再阅题了。

第四题听录音，依照对话及问题，选择正确答案。

本题有一定难度，得分率不高，有专门多学生把对话听完后，搞不明白是什么。

听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。

（二）笔试部分笔试部分要紧考查学生的语言基础知识和差不多技能，包括词、词组（适应用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。

现分述如下：从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

五年级英语试卷分析一：试卷情况及学生答题情况本试卷分为听力部分和笔试部分，试题难度不大，学生做题的总体情况较好，下面就本次考试情况做以分析：听力部分三大题，一大题学生答题情况很好，没有出错，二大题，听录音，判断句子是否一致，3小题，有学生出错，三大题，听问句选答句，3,4,5小题有部分学生出错，分不清楚there is 和there are，导致出错。

笔试部分六大题，一大题，选出不同类的单词，学生做题情况很好，没有出错，二大题，选择题，1小题，有人出错，分不清楚on 和over的区别，导致出错。

8小题，有部分学生出错，What‘s和Where‘s混淆。

11小题，分不清楚is，are的单复数运用。

三大题，问答配对，4,5小题有学生出错，Is there和Are there的一般疑问句肯否定回答弄不清楚。

四大题，4小题有人出错，under和behind，分不清楚，错写成under。

五大题，连词成句，写的不规范，句首字母大写，句末带标点。

六大题，阅读理解，学生做题情况很好。

二：出现的问题针对学生出错的地方，存在以下问题：1.There be句型的用法是重难点，学生掌握的不好，不能很好地进行运用。

2.方位词的用法也存在问题。

3.连词成句方面，也要继续加强，让学生准确规范地进行句子的组成。

4.单复数的运用也不是很好，学生不能准确运用。

三：改进措施1.对There be句型，要继续对学生进行讲解，同时要把用法放到题目中，让学生熟练掌握这种句型。

2.方位词的用法也要加强，让学生在做题中掌握好容易混淆的单词。

3.连词成句该注意的句首大写，句末带标点，要给学生多次强调，让学生以后不再出错。

4.单复数的运用时重难点，要给学生多强调名词单复数的用法及规则，让学生熟练掌握，正确运用。

小学五年级英语期末试卷分析一、基本情况：我校五年级72名学生，实有72名学生参加检测，及格70 人，及格率为64﹪，优秀率为20﹪。

现在作具体分析如下：二、试卷分析：本次期末考试试卷，试题的难度适中，题型多样，是份能够全面考查学生知识水平的试卷。

三、学生答题情况：这套试题分为听力与笔试两大部分，其中听力20分，笔试80分，总分100。

此套试卷由九道大题组成:前两道大题为听力题，学生整体掌握较好。

笔试部分：第一题：按要求进行句型转换，（10分）大部分学生得满分，说明学生对单词的适当形式转换掌握的不好。

第二题：选词填空。

（10分）一部分学生得满分，一半的数学生对第二和第四小题产生了疑问，这是由于这两道小题有超出了范围（应该是老版教材的内容。

）第三题找出不同类的单词。

（10分）大部分学生是满分。

此题出的较好，都是课本上的重要单词。

第四题：搭配题。

（10分）此题答的不错，大部分学生可以得满分。

第五题：选择题。

（20分）大部分学生还算不错，但后进生做的不好。

第六题：按要求完成句子。

（10分）大部分学生只得一般的分。

这道题考察了学生的应用能力，满分学生较少。

今后要在此类题目上下功夫。

第七题：阅读题。

（10分）这道题学生几乎没有满分，原因在于学生对某些单词的区分能力不够，对细节不够注重，以后应该提醒学生注意这方面的问题。

四、存在的问题：1. 学生平时缺少对各种题型的专项训练2．.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。

3.学生对知识点的综合运用能力欠佳。

五.采取的措施：1．加强英语专题的专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭。

2．加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生，能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

五年级英语试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

本次试题的检测，及格率为80.3%，优秀率35.59%，平均分75.9一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查的内容(((一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为50分，共三个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音选择汉语；三、听录音选择句子。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子填空，以至造成失误。

(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：一、选出每组发音不同的单词，是属于基础知识，主要考查学生对单词发音掌握情1生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。

我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。

”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不。

小学英语试卷质量分析【优秀6篇】三、存在问题1.学生不能很好地对所学知识进行分类。

2、学生对单词的记写不牢。

3、不能灵活的掌握，运用知识。

四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。

一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，通过多种方式激发学生的学习兴趣，努力使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听说读写能力。

2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。

在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。

在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。

3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。

小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

4.深入挖掘教材，充分利用教材，把握教学内容的深度和广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当扩大和积累知识，及时巩固和加强训练，在积累知识的基础上有效提高成绩，提高学生能力。

5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

五年级英语下册期末试卷评析篇二试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：1、选不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们掌握得还算不错，得分率很高的。

五年级英语下册期末考试试卷分析XXX一、试题分析本次试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。

题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

各部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生的基础掌握比较牢固。

可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。

第一大题的考察可以看出很多同学对语音掌握的不好，在今后的教学中还应在单词的语音方面下大工夫。

第七大题出现的问题，特别是最后两句顺序颠倒较多，第十大题也有部分同学存在问题，主要是学生阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。

三：改良措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。

小学五年级还处于英语研究的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言研究的规律，用多种手段激发研究兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。

在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立研究单词的能力。

在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的研究。

3、在讲授中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。

小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的研究兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的讲授方法，结合图片、简笔画、动作表演等讲授手段，培养和发展学生的英语。

五年级英语期末试卷分析考试已经结束，下面我就期末考试做个简单总结.本次考试试卷难易适中.但学生还是有很多地方考不好。

下面我就本次考试简单地做一下分析.（一)、情况分析:本学期学生学习了新的时态--一般现在时,学生掌握的不是很好，错误率很高。

就连每天都默写的词组,学生在做的时候还会错好几个，几乎每一大题都有失分的。

通过对这次期末测试的质量分析，我发现我的教学还存在着很多的不足之处.首先,基础知识教学还不够扎实。

虽然平时早读课、课后都很注重学生对基本单词、句型和语法的读背，但效果却不是很理想。

有很多学生有很多的单词和重点句型写不出来，造成失分严重.仔细分析,还是我的课堂教学不够扎实，没有稳扎稳打，一步一个脚印，而是急功求利，为了赶超进度，不顾学生的接收能力一味地往下教，造成两极分化严重,很多学生课堂中对所学知识只是稍有印象，一下课就全部忘光了，到了早读课再读背时,已经记不起来，又要从头再学，久而久之，不会的东西是越来越多，再加上早读课一周才有一个早上，因此效果却并不好。

其次注重基础知识训练的同时，必须加强学生对重点句型的理解和解题能力的培养。

部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些字母知识、词汇知识、及单词翻译等。

但是对重点句型却一点都没有掌握.情景交际这题失分较多，说明了他们对重点句型掌握还没有到位，一些句子会读会说,却不会运用，只停留在书面上，而把这些知识点打乱后，他们就束手无策了。

学生有了基础知识，但并不意味着掌握了对它们的运用方法。

当把知识点融入句子或语篇中考查时,部分学生便存在或暴露出一些问题。

另外单项选择题、学生也出现了很多失误，主要原因是对句子结构的分析和课文中重点对话的掌握还不到位，有待于进一步加强。

另外，学生的学习习惯也有待于调整和促进。

课改中提出教师在课堂上传授给学生知识的同时,应注意对他们的情感目标、能力目标的培养,使他们养成一种自主学习的习惯,养成他们在学习中获得乐趣、让他们能充分享受获得成功的喜悦，从而激发他们的学习上进心.学生如能带有目标地进行学习，其效果不言而喻.但在我所教的这三个班级中还有很多的学生学习习惯差，学习的主动性不够，缺乏学习上进心，对英语学习缺乏兴趣，连作业也经常不写,根本谈不上能自主学习了.可想而知他们的英语成绩很少能够及格.作为我教师来讲应该认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼。

五年级年级英语期末考试质量分析本次命题，继续遵循《英语课程标准》和PEP《英语》教材，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。

现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试卷整体情况分析本套试题的题型有以下：1、填写所缺的单词，考查学生对所学单词的掌握能力和书写能力。

2、字母顺序，考察学生对26个字母大小写的书写和顺序记忆。

3、选择填空。

考察简单句的问答，口语能力。

75%的学生答得较好。

还有少数学生没有很好的完成。

说明平时上课没有很好的听课，今后教师应该加强。

4、语法，近反义词、序数词考察学生单词记忆掌握能力。

部分学生失分较多。

说明平时没有很好的用功和复习。

5、情景选择。

考察学生平时的语言习惯和重点词汇，以及习惯用语。

6、阅读断文。

多少学生判断能力和阅读能力较差。

导致本题失分较多，今后应该加强阅读短文的训练。

二、学生答题情况分析（一）、具体情况分析从学生测试情况看，按要求写单词，有的学生还是失分。

总体来说三年级的学生已经具备了入门的基础知识，是个好的开始。

（二）、存在问题1、五年级年级学生没形成较好的答卷习惯。

部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。

有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。

可是忘记了，学习英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力:1、加强词汇教学。

包括字母书写、单词拼读、词义记忆、语言功能的训练。

词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。

因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

五年级英语上学期期末监测质量分析一、考试情况分析本次共有35人参与检测，总分3027 分，平均分86.5分，及格人数为30人，及格率85.7%，90-100分人数：23人，80-89.9分人数：4人，70-79.9分人数： 2 人，60-69.9分人数：1人，不及格人数为：5人。

二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本试卷共分为听力和笔试两大部分。

听力部分五道大题，笔试部分六道大题。

下面逐题进行分析:听力部分：一题考查了学生的辨音能力，这题得分率较高，但有个别学生没记住单词不会读，学生做题不认真。

二题考查了学生联系图片和单词的能力，这题得分率较高，但有个别学生没记住单词现象，还需加强。

三题考察学生听音辨图片的能力，做题情况良好，第一题失分较多，部分学生不能分辨加拿大和美国的国旗，导致出错。

四题是考察学生听句子的能力，四题正确的填T错误的填F得分率不高而且有些学生听不懂问句，不能做出正确的判断。

五题听录音给句子排序，这道题得分率较高。

笔试部分：一题：选出不同类的单词，本题稍有难度，失分较多，部分学生记不住单词，导致出错。

二题：本题考查了学生记忆单词和短语的能力，潜能生做题失分较多，原因为记不住单词。

三题：情景选择，本题情况较好，丢分不多，但部分后进生不会读单词和句型，还需加强。

四题：单项选择，本题表现一般，正常发挥，失分较多在单复数的应用上，部分学生还不能根据句子情况正确选择谓语。

五题：七选五，本题丢分不多，少数丢分原因是因为记不住单词，还需加强。

六题：阅读短文，判断正误。

本题做得较好，丢分不多。

七题：正确书写单词、字母和句子。

字母部分错误不多；单词书写f字母占格错误较多，手写体印刷体不能正确区分，还需要加强巩固训练。

（二）错题分析1、听录音，选出正确的单词。

Work worker 读音相近出错较多2、听录音选择正确的答案。

Canada America 国旗区分不开3、选出不同类单词：hair her hiswater watermelon juice4、情景选择题（4）别人对你说谢谢时，你应该说（）A. No, thanksB. You are welcome5、单项选择：We new friends.A hasB haveC do6、书写部分“f”字母占三格，错误同学较多。

小学五年级英语试卷分析一、试卷总体分析今年的五年级英语试题难易适度，紧扣教材基础知识，题型多样。

采取了听力和笔试相结合的方式，所有试题基于教材又区别于教材，灵活的转化课本知识，尤其笔试中图文并茂，既有填写单词又有选择答案，使学生的听说读写能力大大提高。

此试卷重点考查了书中的四会和三会的知识点，体现了“以书为重点”的教育理念。

二、试题分析1.听力部分包括单词、单句理解、问答理解、听音写单词。

试题由浅入深，循序渐进，梯度合理。

试题全方位体现了《英语课程标准》对听力的要求，全面考察了学生的语言运用能力。

2.笔试部分包括看图填单词、问答句理解、阅读理解、连词成句等。

（1）第一题：是结合图画进行单词填写，该题把单词放在句子中考查，旨在培养学生在英语学习过程中逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查了学生的语言基本功，即词汇的记忆能力，还考查了学生在具体的语境中灵活运用词汇知识的能力。

该题中的该题中的3题有一定的难度，尽管学生对like to 句型有一定的了解，但并没有掌握牢，而对like doing 的用法就更是一无所知了，因此此题失分较多。

（2）对于第二三题的问答句选择，学生做的很好，此题也是教材中的重点，要求掌握的内容，没有超纲题。

（3）阅读理解题较以往的难，从试卷内容可以看出学生根本没有认真审题，弄清所给材料的内在涵义。

如第三小题，学生忽略了often 与sometimes的用法，这也许跟学生平时做那些简单的的阅读判断,习惯找到文中有类似的句子即可有关.因此,像此次考试这样加深一点难度,我觉得对学生是有好处的,有利于培养学生通过阅读捕捉信息,搜集信息,分析信息的能力.(4)连词成句题,首先展示给我们一个崭新的题目。

这种具有激发性的题目要求正符合现在教育改革的要求，使学生能在积极的状态下愉快的做题。

但各小题中的标点却影响了学生写句子。

有的学生认真分析了题目要求中“让错乱的单词回到合适的位置上去”而在做题中把逗号也带了进去，仔细想来，这样的孩子是严格审题按要求做的，放好了单词的位置，也有他自己的道理，但本题的本意就是连词成句，带标点决对是不妥的。

小学五年级的英语试卷分析报告三篇一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易水准适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说水平的培养为主要目标，读写跟上的原则。

既重基础考查，又重水平考查。

对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。

本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。

听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。

笔试从选不同类单词、选答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。

二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。

1、单词：(一)听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。

以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，因为不得要领，失分4分或4分以上。

其中2、4小题失分最多。

2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。

4小题选salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。

2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。

(1)听录音，选出你所听到的句子。

这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。

(2)听问句，选出准确的答语。

这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。

其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What’s your father like ?问父亲长什么样?以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。

5小题问What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner,一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用水平较差。

五年级英语期末考试试卷分析，五年级试卷分析五年级英语期末考试试卷分析？小学英语的试卷分析篇1 本次试卷满分为100分,包括听力和笔试两大部分。

一、考试总体情况分析: 好的方面:学生对词汇、句型、对话掌握得较好,知识的综合运用也可以。

学生对书本的内容有所巩固。

那么，五年级英语期末考试试卷分析？一起来了解一下吧。

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考网小学英语频道为大家整理了小学英语试卷分析作参考，希望能帮助到大家。

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。

此次期末试卷的出题思路非常明确。

通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。

一、试题特点（一）注重了基础知识的考查试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则。

根据教材，部分学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容(如关键词的写法、动词时态的使用、发音的认知等。

)，可以为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交流工具。

根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学以培养听力能力和读写跟上为原则。

（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交流。

小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，还要教给学生用板凳挡橡皮词的方法和能力。

在试卷的问题设计中，增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考查。

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以下是为大家整理的《顷埋小学五年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。

小学英语试卷分析（优秀3篇）小学英语的试卷分析篇一本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。

一、考试总体情况分析：好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。

学生对书本的内容有所巩固。

不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。

从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。

二、卷面情况分析：本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。

既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。

（一）学生得分较好的方面1、听力：听录音给图画排序。

这一题内容较为简单，明确。

学生能够正确地看清图片，听清录音。

说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。

四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。

2、笔试：1）选择题。

本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都没有错。

学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。

2）根据问题选择正确的答语。

本大题失分较少，都是四会句子。

大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。

3）情景选择，本大题失分最少。

说明学生基础知识有一定进步。

4）四年级得分较高的题为第一题。

说明学生对字母掌握得较好。

（二）学生得分较低方面1、听力：1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。

2、笔试：第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。

说明学生对四会单词掌握不够牢固。

此题主要考查学生对词汇的记忆，其原因是教与学严重脱节。

不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。

五年级英语试卷的分析五年级英语试卷的分析（通用13篇）在平平淡淡的日常中，我们最离不开的就是试卷了，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。

你所见过的试卷是什么样的呢？下面是店铺收集整理的五年级英语试卷的分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级英语试卷的分析篇1本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。

现分述如下：笔试部分：第5题划线部分读音是否相同，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。

第6题主要考查学生的.对单词的认识熟知情况，大部分做得很好少部分没掌握好。

第7题选则题，本题是考查学生对三四会句型的掌握。

有语法题学生做的不好，老师以后要多加强调。

第8题英汉翻译，教师在教学中也忽略了归纳总结第八题英汉互译。

本题共5小题。

5题是四会词组另外4题是三会词组。

学生做错题最多，因为不会背写单词。

第9题排序题，基础好的学生都能掌握方法，极个别后进生还是有点问题。