苏州园林公开课教案

苏州园林教案(精选多篇)第一章：苏州园林概述教学目标：1. 了解苏州园林的历史背景和发展历程。

2. 掌握苏州园林的主要特点和风格。

3. 了解苏州园林的重要地位和文化价值。

教学内容：1. 苏州园林的历史背景和发展历程。

2. 苏州园林的主要特点和风格，如假山、水池、亭台楼阁等。

3. 苏州园林的重要地位和文化价值，如世界文化遗产、园林艺术的代表等。

教学活动：1. 引入苏州园林的图片，引起学生兴趣。

2. 讲解苏州园林的历史背景和发展历程。

3. 引导学生分析苏州园林的主要特点和风格。

4. 探讨苏州园林的重要地位和文化价值。

第二章：苏州园林的构成要素教学目标：1. 了解苏州园林的基本构成要素。

2. 掌握苏州园林中各种建筑和景观的设计和布局。

3. 了解苏州园林中的植物配置和园林意境。

教学内容：1. 苏州园林的基本构成要素，如假山、水池、亭台楼阁等。

2. 苏州园林中各种建筑和景观的设计和布局，如入口、庭院、走廊等。

3. 苏州园林中的植物配置和园林意境，如植物的选择和搭配、山水意境的营造等。

教学活动：1. 引入苏州园林的图片，引导学生观察和分析。

2. 讲解苏州园林的基本构成要素。

3. 通过案例分析，讲解苏州园林中各种建筑和景观的设计和布局。

4. 探讨苏州园林中的植物配置和园林意境。

第三章：苏州园林的代表作品教学目标：1. 了解苏州园林的代表作品。

2. 掌握苏州园林代表作品的特点和风格。

3. 了解苏州园林代表作品的历史和文化背景。

教学内容：1. 苏州园林的代表作品，如拙政园、留园、狮子林等。

2. 苏州园林代表作品的特点和风格，如园林布局、建筑风格等。

3. 苏州园林代表作品的历史和文化背景，如建造年代、历史变迁等。

教学活动：1. 引入苏州园林代表作品的图片，引导学生观察和分析。

2. 讲解苏州园林代表作品的特点和风格。

3. 通过案例分析，讲解苏州园林代表作品的历史和文化背景。

4. 引导学生进行讨论和评价。

第四章：苏州园林的保护与传承教学目标：1. 了解苏州园林的保护现状和问题。

《苏州园林》教案一、教学目标1. 了解苏州园林的历史背景和特点；2. 掌握苏州园林的设计原则和建筑特色；3. 培养学生欣赏和鉴赏苏州园林的能力；4. 培养学生的创造性思维和审美能力。

二、教学内容1. 苏州园林的历史背景；2. 苏州园林的分类和特点；3. 苏州园林的设计原则；4. 苏州园林的建筑元素；5. 苏州园林的文化内涵；6. 苏州园林的保护与传承。

三、教学重点1. 掌握苏州园林的设计原则和建筑特色；2. 培养学生欣赏和鉴赏苏州园林的能力；3. 培养学生的创造性思维和审美能力。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍苏州园林的历史背景、分类和特点；2. 示范法：展示苏州园林的设计原则和建筑元素，引导学生进行观察和思考；3. 实践法：组织学生进行苏州园林的模拟设计和创作。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示苏州园林的图片，向学生激发对苏州园林的兴趣和好奇心，并引发学生对苏州园林的一些疑问。

2. 正文（40分钟）（1）历史背景和分类特点教师向学生介绍苏州园林的历史背景、分类特点和地理位置，帮助学生对苏州园林有一个整体的了解。

（2）设计原则和建筑特色教师讲解苏州园林的设计原则，如“远近宜度”，“密不透风”等，重点介绍苏州园林的建筑特色，如假山、水景、廊架等。

（3）文化内涵教师以苏州园林为例，向学生介绍中国园林文化的特点和传统价值观，引导学生从文化角度欣赏苏州园林。

3. 拓展（40分钟）（1）模拟设计教师组织学生进行苏州园林的模拟设计，要求学生按照苏州园林的设计原则和特点进行设计，并以故事或诗词赋予园林情感。

（2）园林游览组织学生进行苏州园林的实地观摩，通过亲身体验，进一步加深对苏州园林的理解和欣赏。

4. 总结（10分钟）教师进行课堂总结，回顾所学内容，鼓励学生表达对苏州园林的感受和理解。

六、作业布置要求学生撰写一篇文章，结合自己的观察和感受，讲述自己对苏州园林的理解和评价。

七、教学评价1. 在课堂上观察学生对苏州园林的理解和表达；2. 对学生的设计作品进行评价；3. 对学生撰写的文章进行评分。

《苏州园林》的优秀教案《苏州园林》的优秀教案模板汇编十篇《苏州园林》的优秀教案篇1一、导入新课同学们好！我们常听到有人说：“上有天堂，下有苏杭。

”这句话是说苏杭很美，美到可以和传说中的天堂相比，那么苏杭美在哪里呢？杭州美在西湖，苏州美在园林，苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，据说全城有一百多处园林，有句话说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，苏州园林可以说是集园林艺术之大成。

那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们一起来欣赏苏州园林的图片，共同感受苏州园林的美。

二、欣赏图片刚才我们看到的就是苏州四大历史名园——拙政园、沧浪亭、狮子林、留园。

看到图片里如画的美景，同学们是否已心生向往之情？今天，就让我们跟随叶圣陶先生一起去欣赏美丽如画的苏州园林。

首先我们来看本文的学习目标。

三、教学目标：1. 学习本文抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

2.品味准确生动的说明语言。

3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。

四、介绍作者：现在我们来看本文的作者，叶圣陶是我们比较熟悉的一位作家，很多同学读过他的童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，叶老的童话文字优美，思想内容深刻，现在我们来看大屏幕，更全面的了解叶圣陶先生。

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。

代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。

出版有《叶圣陶全集》。

本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。

五、字词检测：《苏州园林》这篇课文语言朴实而又生动，生字词并不多，大家看看下面这些字词你都认识吗？#轩榭丘壑嶙峋相间镂空蔷薇斟酌重峦叠嶂这些字词中，相间的间，镂空的镂，重峦的重都是容易读错的字，大家要注意它的读音，其他的重点记字词，请同学们看着大屏幕复习一遍。

六、自渎课文，思考问题复习完字词，让我们来学习课文，请大家自读课文，思考讨论下面的问题。

1.本文的说明对象是什么？2.苏州园林的整体特点是什么？3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？明确：1.本文的说明对象：苏州园林2.苏州园林的整体特点:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

苏州园林教案（优秀4篇）《苏州园林》教案篇一知识与能力：1、了解作者，识记生字2、了解说明对象及对象特征。

3、理清本文的结构及顺序。

4、掌握说明方法。

5、欣赏准确、生动的说明语言。

过程与方法：图片导入，激发学生的阅读兴趣；小组合作探究式学习；指导学生利用说明文知识阅读课文，获取知识。

情感态度价值观：培养对祖国历史文化的感情。

第一课时教学过程：一、导入，培养兴趣，强化动机。

师：我国有一座建筑，在世界最大的博物馆──美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗？师：它叫“明轩”。

想看看吗？师：就是这个（图）。

但它的原名不叫“明轩”，叫“殿春簃”，“簃”是书房。

这是它的内景（图）。

它是苏州的一个著名园林“网狮园”中的一个庭院。

这是它的庭院（图）。

美不美？师在苏州，像这样的园林很多，有些甚至比“殿春簃”这样美的园林建筑更美！不信咱们再看一些图片。

（背景音乐：在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林）这是网狮园？？这是留园？？这是狮子林？？这是拙政园？？这是沧浪亭？？问题：谈谈你的感受？用一个比喻形容你刚刚看到的苏州园林的风景？提示：苏州园林就像一幅幅美丽的风景画，令人陶醉如果能去苏州游览它的园林，会是一种终生难忘的艺术享受。

但限于条件，现在去不了，只好退而求其次──学习叶圣陶先生的文章《苏州园林》，“神游”苏州园林，领略苏州园林的美丽风景。

二、多媒体出示“学习目标”1、了解作者，识记字词。

2、了解说明对象及对象特征。

3、理清本文的结构及顺序。

三、作者介绍他教过小学，教过中学，教过大学，做过教育部副部长，是我国现代首屈一指的语文教育家？？他写过童话、写过散文、写过小说、写过诗歌，他是有名的作家？？他编写过教材、编辑过《小说月报》《中学生》等刊物，是编辑家？？，担任过国家出版总署副署长、人民教育出版社社长、。

（投影介绍：叶圣陶，教育家，作家，儿童文学家，苏州人）四生字检查预习（多媒体投影）轩榭（ｘｕāｎｘｉa）重峦叠嶂（ｚｈàｎｇ）丘壑（ｈa）嶙峋（ｌíｎｘúｎ）阑干（ｌáｎ）池沼（zhao）镂空（lòu）相间（jiàn）模样（mú）着眼zhuo（易读错的有“镂、间、着、沼”易写错的有“嶂、壑”）五、整体感知课文1、配笛子独奏《姑苏行》，学生以自己喜欢的方式自由朗读课文。

语文初二八年级上册苏州园林公开课教案优质课教学设计[全文5篇]第一篇：语文初二八年级上册苏州园林公开课教案优质课教学设计八年级13、苏州园林教学设计(一)导入教学中国古典园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。

“上有天堂，下有苏杭”,苏州之所以获得‘天堂’的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。

苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。

苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。

(多媒体放映图片)有一位从小在苏州长大的著名作家,他以一双欣赏美的慧眼,以对故乡的丝丝眷情,写下了一篇质朴又典雅的文字,引领我们去探访苏州园林之美.这就是叶圣陶的《苏州园林》.设计依据:以情境教学法导入新课，生动有趣，又补充了与课文有关的具体情况，增强直观感受，能有效吸引学生注意力，便于进入理想的学习氛围。

(二)整体感知,把握说明对象特征1.作者介绍2.检查字词预习3.设疑引导速读课文问:作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林具体一种什么样的美? 提示:可以用文中的句子回答,也可以用自己的语言概括为一个词.4.学生速读全文,教师佐以学法指导----扫视法：找中心词、句、段，抓文章起始句、收结句、起始段、结尾段；借助注释、提示、思考和练习迅速把握文章。

带着明确的目标扫视课文，取己所需，省略其余。

5.提问并引导明确:苏州园林的总特征是“务必使浏览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”,并概括为“图画美”设计依据与目的:本环节主要是以问答式教学法进行教学,用一个提纲挈领式的问题引导学生把握文章说明对象的总特征.并在过程中给予学生“扫视法”这一学法的指导, 培养学生默读、速读的习惯，提高概括能力。

(三)品读课文，交流探究美与思路 1.提问式引导过渡问:①为实现“图画美”设计者和匠师们是从哪几个方面考虑的?(亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次)②他们的愿望达到了吗?(“他们的成绩实现了他们的愿望”)③文中哪句话是为此证明?(“浏览者来到园里,没有一个不心里想着口头想着“如在画图中”的”)④你读了作者的文章,也有同样的感受吗?设计依据与目的:这四个问题紧跟第(二)环节,环环相扣,步步引导,答案都在第二自然段,学生很容易就能把握,紧跟着教师的引导进入本环节.2.自读课文3-9段,划出能具体表现图画美的句子,在小组中交流互读.3.多媒体出示图片,让学生用刚才从文中找到的句子里所表现的“美”去鉴赏图片,说说“美在……” 4.归纳学生所说,逐步补充板书亭台轩榭的布局角落的修饰假山池沼的配合↖ ↗ 图画美门窗的图案花草树木的映衬↙ ↘近景远景的层次色调的处理设计依据与目的:充分展示自主学习和合作探究的魅力,并运用情境教学法,让学生发现美,领略美,并学着鉴赏美,以图片和文字互相配合补充, 全面深刻地领会苏州园林“图画美”特征,同时在让他们的口头表达能力也得到训练.5.对照板书,思考回答⑤3-9段与第2自然段是什么关系(2段是总说,3-9段是分说,他们之间是总分关系)6.小结本文结构----总分总设计依据与目的:对照板书,学生对文章结构的认识一目了然.(四)小结拓展,引申练习1.小结:苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，从主要设计到次要的细节都处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。

苏州园林教案《苏州园林》的优秀教案优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是可爱的小编帮助大家分享的9篇《苏州园林》的优秀教案，希望对大家有一些参考价值。

《苏州园林》教案篇一教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点得计种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。

2、抓住关键文体特点进行教学。

3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。

4、2课时一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：单元一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐张zhuo 饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国有名的桥梁专家主持修建了我国一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

单元二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？单元三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后一题2、读5自然段(1)划分层次(2)说明顺序是(3)对“赵州桥在当时可算是世界上较长的'……”一句中“可算”如何理解？(4)作者如何说明赵州桥特点的？(5)2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答(1)6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥()()两个方面来写。

苏州园林(公开课教案)第一章：苏州园林概述1.1 教学目标了解苏州园林的定义与发展历程掌握苏州园林的主要特点和艺术价值了解苏州园林在国内外的影响和地位1.2 教学内容苏州园林的定义与发展历程苏州园林的主要特点和艺术价值苏州园林的代表作品及国内外影响1.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的定义、发展历程、主要特点和艺术价值案例分析法：分析苏州园林的代表作品，讨论其国内外影响1.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的定义和发展历程讲解知识点：详细讲解苏州园林的主要特点和艺术价值案例分析：分析苏州园林的代表作品，讨论其国内外影响第二章：苏州园林的规划与设计2.1 教学目标了解苏州园林的规划与设计理念掌握苏州园林中的园林要素及其布局了解苏州园林中的园林建筑与园林景观的相互关系2.2 教学内容苏州园林的规划与设计理念苏州园林中的园林要素及其布局苏州园林中的园林建筑与园林景观的相互关系2.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的规划与设计理念、园林要素及其布局案例分析法：分析苏州园林中的园林建筑与园林景观的相互关系2.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的规划与设计理念讲解知识点：详细讲解苏州园林中的园林要素及其布局案例分析：分析苏州园林中的园林建筑与园林景观的相互关系第三章：苏州园林的园林建筑3.1 教学目标了解苏州园林中的园林建筑特点掌握苏州园林中不同类型的园林建筑及其功能了解苏州园林中园林建筑的构造技术3.2 教学内容苏州园林中的园林建筑特点苏州园林中不同类型的园林建筑及其功能苏州园林中园林建筑的构造技术3.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林中的园林建筑特点、不同类型的园林建筑及其功能实地考察法：考察苏州园林中的园林建筑，了解其构造技术3.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林中的园林建筑特点讲解知识点：详细讲解苏州园林中不同类型的园林建筑及其功能实地考察：考察苏州园林中的园林建筑，了解其构造技术第四章：苏州园林的园林景观4.1 教学目标了解苏州园林中的园林景观特点掌握苏州园林中不同类型的园林景观及其营造手法了解苏州园林中的园林景观与园林建筑的相互关系4.2 教学内容苏州园林中的园林景观特点苏州园林中不同类型的园林景观及其营造手法苏州园林中的园林景观与园林建筑的相互关系4.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林中的园林景观特点、不同类型的园林景观及其营造手法案例分析法：分析苏州园林中的园林景观与园林建筑的相互关系4.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林中的园林景观特点讲解知识点：详细讲解苏州园林中不同类型的园林景观及其营造手法案例分析：分析苏州园林中的园林景观与园林建筑的相互关系第五章：苏州园林的保护与传承5.1 教学目标了解苏州园林的保护与传承现状掌握苏州园林保护与传承的方法与措施了解苏州园林在当代社会中的价值与意义5.2 教学内容苏州园林的保护与传承现状苏州园林保护与传承的方法与措施苏州园林在当代社会中的价值与意义5.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的保护与传承现状、保护与传承的方法与措施案例分析法：分析苏州园林在当代社会中的价值与意义5.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的保护与传承现状讲解知识点：详细讲解苏州园林保护与传承的方法与措施案例分析：分析苏州园林在当代社会中的价值与意义第六章：苏州园林的文化内涵6.1 教学目标了解苏州园林与文化的关联掌握苏州园林中所蕴含的文化元素了解苏州园林在不同历史时期的文化意义6.2 教学内容苏州园林与文化的关联苏州园林中所蕴含的文化元素苏州园林在不同历史时期的文化意义6.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林与文化的关联，以及文化元素案例分析法：分析苏州园林在不同历史时期的文化意义6.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林与文化的关联讲解知识点：详细讲解苏州园林中所蕴含的文化元素案例分析：分析苏州园林在不同历史时期的文化意义第七章：苏州园林的艺术表现7.1 教学目标了解苏州园林的艺术表现形式掌握苏州园林中各种艺术手法的运用了解苏州园林艺术的价值和影响7.2 教学内容苏州园林的艺术表现形式苏州园林中各种艺术手法的运用苏州园林艺术的价值和影响7.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的艺术表现形式及其价值案例分析法：分析苏州园林中各种艺术手法的运用7.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的艺术表现形式讲解知识点：详细讲解苏州园林中各种艺术手法的运用案例分析：分析苏州园林艺术的价值和影响第八章：苏州园林的旅游价值8.1 教学目标了解苏州园林的旅游资源特点掌握苏州园林的旅游开发与利用了解苏州园林旅游的价值和影响8.2 教学内容苏州园林的旅游资源特点苏州园林的旅游开发与利用苏州园林旅游的价值和影响8.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的旅游资源特点、旅游开发与利用案例分析法：分析苏州园林旅游的价值和影响8.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的旅游资源特点讲解知识点：详细讲解苏州园林的旅游开发与利用案例分析：分析苏州园林旅游的价值和影响第九章：苏州园林的保护与传承实例分析9.1 教学目标了解苏州园林保护与传承的具体实例掌握苏州园林保护与传承的成功经验和问题了解苏州园林保护与传承的未来发展趋势9.2 教学内容苏州园林保护与传承的具体实例苏州园林保护与传承的成功经验和问题苏州园林保护与传承的未来发展趋势9.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林保护与传承的具体实例及其成功经验和问题案例分析法：分析苏州园林保护与传承的未来发展趋势9.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林保护与传承的具体实例讲解知识点：详细讲解苏州园林保护与传承的成功经验和问题案例分析：分析苏州园林保护与传承的未来发展趋势第十章：苏州园林的综合实践10.1 教学目标培养学生对苏州园林的全面认识培养学生对苏州园林保护与传承的责任感培养学生运用所学知识解决实际问题的能力10.2 教学内容苏州园林的综合实践活动安排苏州园林保护与传承的实践操作苏州园林实际问题解决的方法和技巧10.3 教学方法实践教学法：组织学生进行苏州园林的综合实践活动问题解决法：引导学生解决苏州园林实际问题10.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的综合实践活动安排实践操作：组织学生进行苏州园林保护与传承的实践操作问题解决：引导学生解决苏州园林实际问题重点和难点解析1. 苏州园林的定义与发展历程：这一环节是了解苏州园林的基础，需要掌握其历史背景和特点。

《苏州园林》教案15篇《苏州园林》教案1［教学设想］：一、__着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学的重点。

二、苏州园林的总特点就是画意美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。

三、__以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言表达方式，教学时应适当分析，这是教学难点。

四、__的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。

［教学目标］：一、知识与技能：等有关工具书，掌握生字的字形、读音，了解文中部分字词的意义。

学习__多样化的语言。

二、过程与方法：有感情地朗读课文，整体感知把握课文的主要内容，了解作者的思路，把握__总说和分说的结构层次。

三、情感态度与价值观：领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。

［教学重点］：一、整体感知把握__的主要内容。

二、理清全文的结构布局。

［教学难点］：学习说明方法，领会描写句、议论句的作用。

［教具准备］：苏州园林的图片、课件［教学要点］：1、把握苏州园林的总特征。

2、理清说明顺序。

3、感受苏州园林的图画美。

［教学过程］：一、布置预习：粗读课文，抓住__的说明中心，划分课文段落，借助工具书弄懂生字词。

二、导入新课：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。

”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们伴着清雅的古筝曲，一起来欣赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。

三、课件显示图片欣赏，请同学们说说看图片后的感受。

［感受苏州园林的美趣，激发学生学习__的兴趣，激发对祖国文化的自豪感］1、图片介绍了哪些园林？（拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园）2、说说你对苏州园林总的印象。

（鼓励学生运用诗句）四、整体感知，理清思路。

［感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清__说明的思路，培养学生独立解决问题的能力。

］下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价，看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。

［幻灯出示思考题］ :1、作者对苏州园林总的印象是什么？2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？3、作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面？4、课文余下部分又介绍了什么？5、结合是上述问题，标明全文说明顺序。

《苏州园林》教学设计一、教学目标：1.了解苏州园林的历史背景和文化价值；2.掌握苏州园林的设计理念和建筑特点；3.培养学生的审美能力和园林设计能力。

二、教学准备：1.教材：《中国园林设计》、《苏州园林》等相关教材；2.教具：PPT、投影仪等；3.实地考察：安排一次苏州园林的实地考察。

三、教学内容：第一课：苏州园林的历史背景和文化价值1.介绍苏州园林的历史沿革和地理位置；2.讲解苏州园林的文化内涵和价值；3.通过图片和文字展示苏州园林的特点和风格。

第二课：苏州园林的设计理念和建筑特点1.解读苏州园林的设计理念和设计原则；2.分析苏州园林的建筑特点和布局规律；3.通过案例分析，展示苏州园林的经典设计。

第三课：苏州园林的高级技巧和园林元素运用1.介绍苏州园林的高级技巧，如水舞、声画、景相、藏通、小立等；2.讲解苏州园林中常见的园林元素，如廊、亭、榭、楼、台、阁等；3.分析苏州园林的园林元素运用，如造景手法、景观转换等。

第四课：实地考察——苏州园林赏析和设计体验1.组织学生进行一次苏州园林的实地考察，详细赏析苏州园林的建筑和景观；2.引导学生进行园林设计体验，让学生亲自设计一个小型苏州园林；3.学生根据实地考察和设计体验的心得，撰写一篇关于苏州园林的感悟和体验的文章。

四、教学方法：1.讲授法：通过PPT和教材讲解苏州园林的相关知识；2.案例分析法：通过对苏州园林实例的分析，让学生深入了解苏州园林的设计原则和特点；3.实地考察法：引导学生亲自赏析苏州园林，提升学生的观察和表达能力；4.小组讨论法：安排学生进行小组讨论，分享设计体验和心得。

五、教学评价与反思：1.针对学生在实地考察和设计体验中的表现和成果，进行评价；2.根据学生的评价结果，进行教学反思，优化和改进教学设计；3.鼓励学生通过写作、画板等形式，展示他们对苏州园林的理解和想象。

六、教学拓展：1.邀请相关专家或学者开展苏州园林的讲座，增加知识深度和广度；2.引导学生进行园林设计实践，提升学生的设计能力和创造力；3.组织学生参观园林设计展览，拓展学生的视野和触角。

教案：苏州园林一、教学目标1. 了解苏州园林的起源、历史和特点。

2. 掌握苏州园林的设计原则和构成要素。

3. 培养学生欣赏和评价苏州园林的能力。

4. 能够运用苏州园林的设计原则进行景观规划和设计。

二、教学重点1. 苏州园林的起源和发展历史。

2. 苏州园林的设计原则和构成要素。

三、教学内容1. 苏州园林的起源和发展历史1.1 苏州园林的起源1.2 苏州园林的发展历史1.3 苏州园林的特点和风格2. 苏州园林的设计原则和构成要素2.1 苏州园林的设计原则(1) 追求自然的生态美(2) 注重空间与时间的变化(3) 体现阴阳平衡和五行相生相克的理念(4) 爱好微观细节，强调意境和寓意2.2 苏州园林的构成要素(1) 建筑与园林的结合(2) 水景的运用(3) 植物的布局与选择(4) 石材的运用(5) 艺术装饰的创造四、教学方法1. 课堂讲授：通过讲解和示范，向学生介绍苏州园林的起源、发展历史、设计原则和构成要素。

2. 视频展示：展示苏州园林的经典案例和设计理念，帮助学生更好地理解和欣赏。

3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们共同研究和讨论苏州园林的特点、风格和设计原则。

五、教学过程1. 导入：利用图片、问题等引出苏州园林的话题。

(提问) 你们了解苏州园林吗？有没有听说过拙政园、留园等？(展示图片) 展示苏州园林的典型景点，引发学生的兴趣和思考。

2. 学习苏州园林的起源和发展历史。

2.1 介绍苏州园林的起源和发展历史。

2.2 学生欣赏苏州园林的图片和视频，感受其独特的魅力。

2.3 分组讨论：让学生以小组为单位，研究苏州园林的特点和风格。

3. 学习苏州园林的设计原则和构成要素。

3.1 讲解苏州园林的设计原则。

3.2 展示苏州园林中建筑、水景、植物、石材和艺术装饰的运用。

3.3 分组讨论：让学生以小组为单位，探讨苏州园林中不同构成要素的作用和意义。

4. 学生自主设计苏州园林。

4.1 将学生分为小组，每个小组设计一个苏州园林方案。

苏州园林(公开课教案)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解苏州园林的历史、艺术特点和主要景点，提高学生对我国传统文化的认识。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生欣赏美、评价美的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：苏州园林的历史、艺术特点和主要景点。

难点：如何引导学生欣赏和评价苏州园林的美。

三、教学准备：1. 教师准备：提前了解苏州园林的相关知识，准备图片、视频等教学素材。

2. 学生准备：课前搜集有关苏州园林的资料，了解其基本特点。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍苏州园林的历史地位和艺术价值，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解苏州园林的基本特点、主要景点和艺术风格，引导学生了解我国传统文化的魅力。

3. 图片展示：展示苏州园林的图片，让学生直观地感受其美景，引导学生欣赏和评价。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生结合课前搜集的资料和课堂上所学的知识，讨论苏州园林的特点和魅力。

5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调苏州园林的艺术价值和民族特色，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

五、课后作业：2. 画一幅自己心目中的苏州园林，展示其独特魅力。

3. 家长协助，了解家乡的传统文化，下节课分享。

六、教学内容：1. 苏州园林的布局艺术：分析苏州园林的山水布局、建筑布局和园林小品布局，让学生了解其精巧的设计和合理的空间利用。

2. 苏州园林的园林建筑：介绍苏州园林中的厅、堂、楼、阁等建筑特点，以及园林中的亭、台、楼、桥等景观设施。

七、教学过程：1. 知识讲解：讲解苏州园林的布局艺术和园林建筑的特点，引导学生了解其设计理念和建筑风格。

2. 图片展示：展示苏州园林的布局和建筑图片，让学生直观地感受其精美和独特。

3. 小组讨论：让学生结合课前搜集的资料和课堂上所学的知识，讨论苏州园林布局和建筑的艺术价值。

4. 总结提升：总结本节课所学内容，强调苏州园林在布局和建筑方面的独特之处，激发学生对我国传统文化的热爱。

第19课《苏州园林》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《苏州园林》教学设计一、教学目标1. 准确把握苏州园林的特点，理解文章的说明顺序。

2. 学习本文运用多种说明方法说明事物的特点，品味准确、严谨的说明语言。

3. 领略苏州园林的图画美，激发学生对中国园林文化的喜爱之情。

二、教学重点、难点1. 教学重点(1)理清文章的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。

(2)学习本文运用多种说明方法说明事物的特点。

2.教学难点(1)理解本文说明语言的准确性、严谨性。

(2)体会苏州园林的图画美，提高学生的审美能力。

三、教学过程第一课时(一)导入新课1. 投影出示苏州园林的图片，让学生欣赏。

2. 提问：同学们，你们知道这些美丽的园林在哪里吗(苏州)3. 讲述：苏州园林是我国园林艺术的瑰宝，它们以独特的艺术风格闻名于世。

今天，我们就跟随叶圣陶先生的脚步，一起走进《苏州园林》,去领略它们的魅力。

(二)作者简介1. 投影出示作者叶圣陶的相关信息：叶圣陶(1894 -1988),原名叶绍钧，江苏苏州人。

我国著名作家、教育家、出版家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家"。

代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》《潘先生在难中》,童话集《稻草人》等。

2.让学生齐读，了解作者。

(三)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决。

投影出示生字词：轩榭(xuān xiè) 丘壑(hè) 嶙峋(lín xún)镂空(lòu) 蔷薇(qiáng wēi) 重峦叠嶂(zhàng)斟酌(zhēn zhuó) 相间(jiàn) 池沼(zhǎo)2. 提问：本文的说明对象是什么(苏州园林)3.再问：苏州园林的总体特征是什么(务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

)4. 接着问：作者是从哪些方面来具体说明苏州园林的这一特征的(先从四个主要方面说明：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次；还注意了角落的修饰、门窗的图案、色调的处理等细节。

《苏州园林》教案15篇一、教材分析本文选自语文版七年级下册第五单元，是一篇语言通俗但艺术情趣和审美品味都很高的说明文。

作者经过周密的观察，从个别中概括出一般，找到苏州园林在不同中的共同点，再现它的画意美，赞美设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。

二、设计理念《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”“培养学生的审美情趣”本课教学力图贯彻这些理念。

三、教学目标1、了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南园林的美丽风貌。

2、理解课文总说和分说的说明顺序，体会说明语言的多样性。

3、运用多媒体手段，使学生对苏州园林有具体的感观，从而激发学生欣赏并热爱祖国灿烂文化的感情。

四、教学重点学习由整体把握到具体揣摩的读书方法。

五、教学难点初步的鉴赏能力的培养。

六、课时安排2课时（第一课时指导学生怎样阅读说明文。

这是初一年学生第一次接触说明文，先让学生们掌握阅读说明文的方法——明确说明对象，分析说明对象的特征，理清说明顺序，找出说明方法，体会说明语言的准确性的特点，把握说明文的结构，在说明文中描写、议论、抒情等表达方式的运用及效果，为学习本单元的说明文作铺垫。

）七、课前准备①布置学生预习课文，找出生字词，做积累字词知识的读书摘录卡。

②查阅有关叶圣陶的资料，或上网查阅有关苏州园林的图片，获得直观的认识。

八、教学过程（一）创设情景导入同学们，大家知道“园林”吗？“园林”是种植花草树木，供人游览休息的风景区。

我国江苏的苏州以“园林城市”的美称闻名天下，曾有人赞誉：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。

有谁去过苏州园林吗？（让同学们说）记得03年老师去苏州开会，游览了苏州园林中的狮子林、拙政园，展现在老师眼前的是一幅美丽的画，有亭台轩榭、假山池沼、曲径幽深，常常有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，这真是一种终生难忘的艺术享受，我深深地赞叹古代设计者和匠师们的智慧和非凡的创造力。

现在，让我们一起来欣赏苏州园林这一幅美丽的图画。

有关《苏州园林》的优秀教案3篇《苏州园林》的优秀教案篇1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点得计种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。

2、抓住关键文体特点进行教学。

3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。

4、2课时第一课时一、设计思路:教学目标：1.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。

2.引导学生感知园林的画意美。

3.体会文章的语言美。

其中，调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美，和从反复诵读、重点词句赏析中，体会文章的语言美是本文的教学重点；学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法是教学难点。

教学步骤：一、激趣以导入多媒体投影课前大家搜集的有关苏州园林的图片，师生边欣赏边交流感受，通过创设情景，激发起学习兴趣，导入新课学习。

二、披文以感悟1. 组织学生大声朗读课文，熟悉课文内容。

2. 请同学们谈朗读课文后的发现、感受，或提出不懂的问题。

3. 巧妙过渡，研读第二段。

三、合作以探究1.请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文的三至六段，合作探究苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的，作者采用了什么说明方法。

要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。

重点学习第五、六段，通过反复诵读，调动学生合理互动的`想象，引导学生感知园林的画意美，体会文章的语言美。

2.叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写7、8、9、10段呢？去掉行吗？同学们自由朗读这四段，思考交流。

四、巩固以拓展（含作业）1.师生共同总结对本课的收获、感悟。

2.拓展延伸，从下面两个题目中任选一个完成。

⑴写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。

苏州园林(公开课教案)第一章：苏州园林概述1.1 教学目标了解苏州园林的定义和发展历程。

掌握苏州园林的主要特点和价值。

理解苏州园林在中国园林艺术中的地位。

1.2 教学内容苏州园林的定义和发展历程。

苏州园林的主要特点：园林布局、建筑风格、景观设计等。

苏州园林的价值：历史、艺术、科学价值。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解苏州园林的定义、发展历程和价值。

采用案例分析法，分析苏州园林的主要特点和价值。

采用互动讨论法，引导学生思考和探讨苏州园林在中国园林艺术中的地位。

1.4 教学资源教材或相关资料：苏州园林概述。

图片或视频：苏州园林的景观图片或视频。

1.5 教学评价课堂问答：了解学生对苏州园林定义和发展历程的掌握情况。

小组讨论：评估学生对苏州园林主要特点和价值的理解程度。

第二章：苏州园林的布局艺术2.1 教学目标了解苏州园林布局艺术的基本原则。

掌握苏州园林布局艺术的特点和技巧。

能够分析和评价苏州园林布局艺术的美感。

2.2 教学内容苏州园林布局艺术的基本原则：天人合一、借景、对比、层次分明等。

苏州园林布局艺术的特点：自然与人工的结合、空间的变化与流动、景观的对比与衔接等。

苏州园林布局艺术的技巧：山石的运用、水体的处理、植物的配置等。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解苏州园林布局艺术的基本原则、特点和技巧。

采用案例分析法，分析苏州园林布局艺术的美感。

采用实践活动法，让学生亲自动手进行简单的园林布局设计。

2.4 教学资源教材或相关资料：苏州园林布局艺术。

图片或视频：苏州园林布局艺术的实例。

材料工具：用于实践活动的材料和工具。

2.5 教学评价课堂问答：了解学生对苏州园林布局艺术的基本原则和特点的掌握情况。

设计作品：评估学生对苏州园林布局艺术的技巧和美感理解程度。

第三章：苏州园林的建筑风格3.1 教学目标了解苏州园林建筑的基本特点和风格。

掌握苏州园林建筑的主要类型和构造特点。

能够分析和评价苏州园林建筑的美学特征。

3.2 教学内容苏州园林建筑的基本特点和风格：江南建筑风格、园林建筑与自然环境的融合等。

《苏州园林》教案3篇【篇1】《苏州园林》教案素质教学目标：1、知识目标：学习用准确的语言说明事物的特征。

2、能力目标：培养学生观察、概括事物特征的能力和准确表达的能力。

3、情感目标：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

4、心理素质培养目标：培养学生大胆发言，说真话的良好心理品质。

教学难点：准确地说明事物。

教学重点：说明事物要抓住特征。

学生分析：本.教案是公开课上教师与陌生的学生力求一节课完成《苏州园林》一文的教学设计，要求学生预习解决生字词。

由于教师与学生互不了解，又有许多听课和评课老师，因此紧扣教学目标设计了组织教学环节，力求调节好学生情绪、激活学生思维。

全堂课的设计，教师把调动学生观察、思考、学习范例、自主表达作为第一要素。

力求让师生忘记公开课的功利目标和压力，自然的、真实的展示自己学习、探究知识的过程。

教学过程：一、引入激趣同学们，很高兴和大家一起学习，我这人哪，自以为是很有个性的，但我很想知道我在你们的眼里有什么特点。

请同学们告诉我好吗？请注意：特点就是我区别于其他人的独特之处。

（让学生自由的发言，教师适当评点，真诚地肯定找出老师特点（包括缺点）的发言。

鼓励学生说真话，说独特的感受。

）正如同学们所说，老师不完美，也说不上漂亮，可我很快乐，因为我是独一无二的，我有自己鲜明的特点。

每一个人都是独一无二的，你也一样。

同学们能找出老师的特征，可以说我们这节课的教学任务已完成了一半。

因为我们这节课要学习的就是用准确的语言说明事物的特征。

二、学生自己寻找苏州园林的特征并进行说明1、请大家观看介绍苏州园林的影片，说说自己总的印象。

（学生一般会说出苏州园林很美，老师追问究竟美在何处。

引导学生抓苏州园林的特征。

板书代表性的答案。

）2、定格一个画面，让学生鉴赏品位，理解苏州园林从整体到局部的美，指导学生有层次的鉴赏和说明（板书代表性的答案）。

三、探究课文是怎样概括苏州园林特征的，体会课文说明语言的准确1、有优秀的语言艺术家之称的叶圣陶先生曾写过一篇艺术性很强的说明文来介绍苏州园林，我们来读一读看他是怎样概括苏州园林的特点的。

苏州园林公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解苏州园林的历史背景和发展过程；（2）培养学生对苏州园林建筑风格和特点的认识；（3）提高学生对苏州园林文化价值的理解。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受苏州园林的美；（2）组织学生进行小组讨论，培养合作能力和探究精神；（3）开展实地考察活动，增强学生对苏州园林的感性认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生保护文化遗产的意识；（3）引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）苏州园林的历史背景和发展过程；（2）苏州园林的建筑风格和特点；（3）苏州园林的文化价值。

2. 教学难点：（1）苏州园林建筑风格和特点的深入理解；（2）苏州园林文化价值的内涵解读。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集苏州园林的相关资料，如图片、视频等；（2）准备教案、课件和教学用具；（3）确定实地考察的地点和时间。

2. 学生准备：（1）预习相关知识点；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与小组讨论和实地考察活动。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示苏州园林的美景，引起学生的兴趣；（2）简要介绍苏州园林的历史背景，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解苏州园林的建筑风格和特点；（2）学生通过小组讨论，总结苏州园林的共性，锻炼合作能力。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解苏州园林的建筑风格和特点，引导学生深入理解；（2）教师解读苏州园林的文化价值，提高学生的文化素养。

4. 实践环节：（1）组织学生进行实地考察，增强对苏州园林的感性认识；5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点；（2）学生分享学习收获，巩固所学知识。

五、课后作业1. 学生根据课堂学习和实地考察，完成考察报告；2. 学生绘制一幅自己心中的苏州园林画面，展示个人创意；3. 学生家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况。

苏州园林教案（通用5篇）苏州园林教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的苏州园林教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

苏州园林教案1一、教学目标【知识与能力】掌握本节课的生字词和作者情况，正确把握文章的结构，了解文章语言的多样性。

【过程与方法】学生通过反复诵读、合作交流这一过程，能够理清文章结构，提高文本理解能力。

【情感态度与价值观】了解苏州园林的建筑特点，领略苏州园林的建筑美，学生能够激发起对我国园林文化的喜爱和欣赏。

二、教学重难点把握文章结构、品味语言的多样性。

三、教学方法谈话法、多媒体辅助教学法、反复诵读法、小组合作探究法。

四、教学过程（一）激发情感，导入新课利用多媒体展示苏州园林的图片，然后用激情的语言介绍苏州园林，它素有“园林之城”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出代表。

苏州园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方文明的造园艺术典范。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1结合课前预习，找学生谈谈对叶圣陶的理解。

2在五分钟的时间内朗读课文，理清文章的结构（总——分）。

（三）品析语句，合作交流1文章第一自然段写了什么内容？如何理解“标本”这个词在文章中的含义？（1）写了苏州园林总体给人的映象和他的地位。

（2）标本的意思是标准、典型，在这里说明苏州园林就是我国园林建筑的典型，其他园林建筑都是或多或少地苏州园林的影响，体现了苏州园林的地位。

2阅读文章第二段，主用三个字概括本段围绕什么来写的？又是如何来展开的？（图画美，通过四个讲究来展开，并且用“如在画图中”总结）3文章第三到九自然段分别写了什么内容？与第二段有什么关系？（同桌合作、交流讨论）（3—6自然段写亭台轩榭、假山池沼、花草树木、远景近景与第二段一一对应，7—9段写各处细节之处的）4三到九自然段的顺序可以调换吗？为什么？（四人一组，展开讨论）（不可以，这是按照总体——局部——细节这样逻辑顺序展开的）（四）拓展延伸播放苏州园林相关视频，让学生谈谈自己的感受（五）小结作业小结：师生共同总结本节课的内容。

2023年苏州园林优秀公开课教案（精选6篇）苏州园林优秀公开课教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明的顺序。

2、体味说明文语言的特点，揣摩用词的准确、严密、生动。

简要了解部分说明方法。

3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。

教学重难点：初步感知说明文的说明顺序、说明语言特点、部分说明方法，理解并掌握抓住说明对象特征来说明事物的方法教学步骤：一、导入以“梦境”形式导入：以老师的一个梦来引出对于苏州园林美景的介绍，“人在画图中”，激发学生探究课文的兴趣，引导学生进入课文创设的“画图中”的情境中。

二、整体感知教师配乐范读课文1、2段学生继续配乐朗读余下部分读完课文，思考1、__的体裁是什么？——说明文2、__的说明对象是什么？——苏州园林3、那么苏州园林是具体存在的事物，还是抽象难以感知的道理呢？——具体存在的事物知识归纳整理（板书）说明文类型：事物说明文、事理说明文三、自主式阅读课文1、指导学生阅读说明文应从下面几方面入手?(说明文阅读方法指导：:明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，理清说明的顺序，找出说明的方法，体会说明语言的特点)2、采取你喜欢的方式速读课文并参与小组讨论，找出概括苏州园林总体特征的句子。

课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？理清作者的行文思路四、合作式解读课文1、课文先后多次提出“图画”，请同学再仔细阅读课文，用“圈点法”找出带有“图画”字眼的这些句子。

(学生回答，相互补充，共有10个句子。

)2、老师要求学生把这些句子依次标明序号，请同学在小组中讨论，这些句子中，哪几句是写整体?哪几句是写局部?哪几处是写细部的？(学生先以4人小组讨论，而后在班级发言交流。

)老师板书:整体——局部——细部，并根据学生的回答相应归纳2、概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。

3、知识归纳整理（板书）：说明顺序相关知识（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）小结和启示：苏州园林是一篇能够准确把握事物特征的说明文。

苏州园林(公开课教案)第一章：苏州园林的概述1.1 课程目标：使学生了解苏州园林的基本概念和发展历程。

1.2 教学内容：苏州园林的定义与特点苏州园林的历史发展苏州园林的代表作品1.3 教学方法：采用讲解、图片展示和讨论的方式进行教学。

1.4 教学活动：引入话题：介绍苏州园林的概念讲解：讲解苏州园林的特点和历史发展图片展示：展示苏州园林的代表作品讨论：学生分享对苏州园林的了解和看法第二章：苏州园林的设计原则2.1 课程目标：使学生了解苏州园林的设计原则和理念。

2.2 教学内容：苏州园林的设计原则苏州园林的布局和空间处理苏州园林的景观元素运用2.3 教学方法：采用讲解、案例分析和实践操作的方式进行教学。

2.4 教学活动：讲解：讲解苏州园林的设计原则和理念案例分析：分析典型的苏州园林案例实践操作：学生分组进行园林设计实践第三章：苏州园林的景观元素3.1 课程目标：使学生了解苏州园林中常见的景观元素及其特点。

3.2 教学内容：苏州园林的山水、植物、建筑和园林小品等景观元素各种景观元素的特点和作用苏州园林中景观元素的组合和运用3.3 教学方法：采用讲解、图片展示和实践操作的方式进行教学。

3.4 教学活动：讲解：讲解苏州园林中常见的景观元素及其特点图片展示：展示各种景观元素的图片实践操作：学生分组进行景观元素的组合和运用实践第四章：苏州园林的文化内涵4.1 课程目标：使学生了解苏州园林所蕴含的文化内涵。

4.2 教学内容：苏州园林与传统文化的关系苏州园林中的诗、书、画、印等文化元素苏州园林的文化内涵在现代社会的传承和发扬4.3 教学方法：采用讲解、案例分析和讨论的方式进行教学。

4.4 教学活动：讲解：讲解苏州园林与传统文化的关系及其文化元素案例分析：分析苏州园林中诗、书、画、印等文化元素的具体实例讨论：学生分享对苏州园林文化内涵的理解和看法第五章：苏州园林的保护与传承5.1 课程目标：使学生了解苏州园林的保护与传承的重要性。