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四年级下册语文《绿色记事本》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《绿色记事本》的主要内容和主题。
学习生字词并能够正确书写和运用。
提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
学会通过课文中的线索，推测故事情节的发展。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，理解保护环境的重要性。
学会珍惜资源，提倡绿色生活。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《绿色记事本》是一篇描写环保主题的短文，通过一个小学生使用绿色记事本的经历，引发学生对环境保护的思考。
2.2 生字词学习：课文中出现的生字词包括：绿色、记事本、环保、资源、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文的主要内容和主题。
学生能够正确书写和运用生字词。
学生能够通过课文中的线索，推测故事情节的发展。
3.2 教学难点：学生能够理解环保的概念，并能够运用到实际生活中。
学生能够通过课文中的细节，理解绿色记事本的含义。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示一些环保的图片，引起学生对环保话题的兴趣。
4.2 朗读课文：学生集体朗读课文，感受课文的语言和情感。
4.3 学习生字词：学生自主学习生字词，并通过组内讨论来巩固记忆。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，写一篇关于环保的小短文，可以是关于如何保护环境，或者自己身边的环保行动等。
5.2 评价：通过学生的作业，评价学生对课文内容的理解和运用程度，以及对环保意识的培养。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何实践绿色生活，例如节约用水、减少使用一次性产品等。
6.2 分享与展示：每个小组选择一种环保行动，制作海报或小视频进行展示，并分享给全班同学。
第七章：课堂小测7.1 选择题：设计一些关于课文内容的选择题，测试学生对课文的理解程度。
7.2 答案讨论：学生集体讨论答案，教师进行讲解和解析。
第八章：课堂总结8.1 重点回顾：教师引导学生回顾本节课的学习重点，包括生字词的学习和课文内容的理解。
教材分析这是一篇略读课文，课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。
通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
课文先讲老师将“绿色记事本”发给孩子们，并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。
绿色记事本的封面很美，呈现在眼前的是一片绿色的天地，封面设计本身就很有意思，蕴含了环保的内容。
这个绿色记事本的作用很特别，它不是供写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不是普通画册，而是专门记录环保行为和想法的记事本。
另外，这个绿色记事本的制作原料也体现了环保的意识：它是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林。
课文接着介绍了小奥茨的“环保周记”。
这部分写得很具体，从星期一至星期日，小奥茨将自己或别人的环保行为和自己的想法都记录在绿色记事本上。
在“环保周记”中，小奥茨既写了自己积极参与环保的行为，如为濒临灭绝的灰鹤捐钱，给垃圾分类，又写了自己建议家里人在日常生活中注意保护环境，节约资源，如要注意节约水电，开车购物不如坐公共汽车，可节约汽油，还可减少汽车废气的排放。
在环保周记中，他还写出了自己由于大意而造成资源的浪费，为此深感惭愧的心情。
这些记录，虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在孩子心中留下了烙印。
课文最后讲同学们交流“环保周记”，互相学习环保知识。
小奥茨听了老师的表扬，一开始有点洋洋得意，后来翻阅了其他小朋友的“环保周记”后，“便再也不敢翘尾巴了”。
他能看到别人的长处并真诚地向别人学习，这一点尤为可贵。
课文讲了“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”两个具体事例，这都是孩子们在生活实践中摸索出的环保经验，从中可以看出，孩子们不仅具有很强的环保意识，而且具有实践能力和创新精神。
【教学目标】1．教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
2．朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：12* 绿色记事本板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。
了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！教学目标：1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
重难点分析：教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：1.生词卡片。
2.让学生了解环保小知识。
3.制作多媒体课件。
课时安排：2课时第为什么城市晚上看不见星星？造成这种现象有好多种因素的。
下面介绍几种原因：1. 空气污染严重，空气中的污染物和悬浮粒子过度密集，形成厚厚的障碍层阻碍了星星微弱的光线所造成。
2. 城市化的进程过程中大面积的灯火辉煌，当灯光过多的点亮时隐蔽了星星的光亮。
这就是典型的农村、乡下的星星比城市更多更亮晶晶的主要成因。
3. 气候变化，受热带气旋的影响。
大气中的溴氧层下沉导致空气中有灰霾现象。
看似晴空，但却有一层看不见的帐纱。
4. 稀薄的高积云层。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：12* 绿色记事本板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。
了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！教学目标：1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
重难点分析：教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：1.生词卡片。
2.让学生了解环保小知识。
3.制作多媒体课件。
课时安排：2 课时教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
（二）体会钓鱼时的心情。
（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。
《12* 绿色记事本》教学设计
教材解析：
《绿色记事本》是语文出版社s版四年级下册第三单元第12课，这是一篇略读课文。
本文主要讲的是小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上所记录的环保行为和想法，从而树立学生的环保意识，培养学生养成环保的好习惯。
教学目标：
1. 认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字；
2. 理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容；
3. 树立学生的环保意识，自觉养成保护环境的好习惯，争当环保小卫士。
教学重点：
理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容
教学难点：
树立学生的环保意识，自觉养成保护环境的好习惯，争当环保小卫士
二、初读课文
1．先检查同学们的预习情况，出示生字（个别读，齐读，去掉拼音读）
2．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边想课文主要写了什么内容？（引导学生归纳，从写作的四要素着手，即时间、地点、人物、事件，学习写日记或写作文的方法）
八、布置作业（任选一题）
自制一本绿色记事本，写一周环保日记。
板书设计：12 绿色记事本
保护环境，节约资源
争当一名环保小卫士。
12* 绿色记事本教学目标：1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
重难点分析：教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：1.生词卡片。
2.让学生了解环保小知识。
3.制作多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入课题1．课前谈话同学们都见过记事本吧，有一个小朋友叫小奥茨，在新学期开始时，他得到了一本记事本，这是一本与众不同的记事本。
你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文。
（板书课题）2．质疑课题。
看到课题你想到了什么问题？（1）为什么叫绿色记事本？颜色是绿色的吗？（2）谁给他的记事本？为什么要给他？（3）这本“绿色记事本”中记录了什么内容？二、初读课文，自学生字（一）同学们提了很多问题，这些问题都提到很好，让我们带着这些问题自己先读读课文吧！自读提示：（展示课件第三屏）1．认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。
2．边读，边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？（二）学生自由读课文。
（三）汇报读文，检查自学情况。
1.读音：供濒临捐攒臭簿耗购限2.理解词语：耗费濒临灭绝购物收支簿限额3.读了课文，你们的问题解决了吗？你知道了什么？三、学习第一、二自然段1.老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。
2.这个记事本还有什么特别之处？3.说一说为什么叫它“绿色记事本”？4.小结。
第二课时一、复习导入1.指名说一说小奥茨的绿色记事本有什么特别之处？2.导入：小奥茨和他的同学们在这绿色的记事本上都记录了些什么呢？这节课我们继续学习。
二、默读课文，继续探究（一）学习三到十自然段。
小学四年级上册语文《绿色记事本》导学案
马堤民族小学李文峰
教材分析：
这是一篇略读课文。
课文先讲老师将“绿色记事本”发给孩子们，并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。
课文接着介绍了小奥茨的“环保周记”。
这部分写得很具体，从星期一至星期日，小奥茨将自己或别人的环保行为和自己的想法都记录在绿色记事本上。
课文最后讲同学们交流“环保周记”，互相学习环保知识。
小奥茨听了老师的表扬，一开始有点洋洋得意，后来翻阅了其他小朋友的“环保周记”后，“便再也不敢翘尾巴了”。
课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。
通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
小奥茨能看到别人的长处并真诚地向别人学习，这一点尤为可贵。
课文讲了“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”两个具体事例，这都是孩子们在生活实践中摸索出的环保经验，从中可以看出，孩子们不仅具有很强的环保意识，而且具有实践能力和创新精神。
教学目标：
1．教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
2．朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3．会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
教学重点：
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点：组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课时安排：一课时。
教学准备：生字词卡片、课堂作业、同步字帖。
导学过程：
学生学习事项教师活动事项
开课
全班读课题2次。
环节一：初读课文，自学生字词。
1、自由读课文，圈出生字词；
2、四人小组学习交流生字词；
环节二：概要性阅读，体会主旨。
1、独立默读课文，想一想这篇课文的主要内容。
2、四人小组交流。
3、小组代表发言，全班交流。
环节三：理解课文第一、二自然段。
1、小组同学齐读第一、二自然段。
2、边听边想看看这个记事本有什么特别之处？
3、小组交流。
环节四：理解课文第三到十自然段。
1、个人读三到十自然段。
2、找出文中描写小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录内容的句子，并且有感情地读一读。
3、想一想说一说小奥茨记事本内容的特点。
4、再说一说自己的体会。
环节五：理解课文最后两个自然段。
1、全班齐读读最后两个自然段。
（导语）同学们，今天老师将和大家一起去认识一位新朋友，他叫——小奥茨，他在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。
你们想看一看吗？今天我们就一起来学习一篇课文——《绿色记事本》。
（板书课题）学生齐读课题2次。
环节一：布置自主学习字词要求：……
1、出示生字卡片，指名读生字词；
2、全班读生字词；
3、全班交流没能解决的生词。
环节二：
1、默读课文，想一想：《绿色记事本》这篇课文主要写了什么内容？
2、教师归纳。
环节三：
小组同学齐读第一、二自然段，其它同学边听边想看看这个记事本有什么特别之处？
环节四：
1、指名读三到十自然段，看看小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
2、说说小奥茨记事本内容的特点。
环节五：
1、齐读读最后两个自然段，说说小奥茨为什么不再骄傲了？从哪里看出的？
2、让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？请同学找一找。
3、现在，你能说一说它为什么叫《绿色记事本》吗？
2、想一想小奥茨为什么不再骄傲了？从哪里看出的？集体交流。
3、在文中找出小当娜和费格两位同学记事本记录的内容。
4、说一说课文题目为什么叫《绿色记事本》。
环节六：总结
1、说说自己今后怎么保护环境，节约能源。
2、课后完成作业：写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。
环节六：
1、关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？
2、布置作业：写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。
