(部编版)统编五年级语文下册人物描写一组说课稿

部编五年级语文下册《人物描写一组》优质课说课稿一. 教材分析部编五年级语文下册《人物描写一组》优质课，选取了五位作家创作的描写人物的文章。

这些文章各具特色，既有小说、又有散文，既有记叙文、又有描写文，既有名人大家的作品、又有业余作者的文章，涉及范围十分广泛。

这些文章为我们提供了丰富的人物描写素材，让我们看到了不同身份、不同年龄、不同性格、不同遭遇的人物形象，人物描写生动、细腻，能引导学生体会作者对人物的描写方法，从而提高学生的人物描写能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写有一定的了解和认识。

但是，学生在人物描写方面仍存在一些问题，如描写方法单一、描写内容空洞、描写细节不够丰富等。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入理解文章中的人物描写方法，学会运用多样化的描写手法，使人物形象更加生动鲜明。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能理解文章内容，体会作者对人物的描写方法，提高人物描写能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能学会运用多样化的描写手法，丰富人物形象。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能感受到作品中的人物情感，培养对文学的热爱，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解文章中的人物描写方法，学会运用多样化的描写手法。

2.教学难点：如何让学生在写作中灵活运用人物描写方法，使人物形象更加生动鲜明。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法、案例分析法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图、课堂练习等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍本文作者及作品背景，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章内容，体会作者对人物的描写方法。

3.合作探讨：学生分组讨论，分享对文章中人物描写的理解和感悟。

4.案例分析：教师展示相关人物描写的案例，引导学生分析、评价，学会运用多样化的描写手法。

统编教材部编版五年级下册五单元13《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册第五单元的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过学习一组人物描写，掌握描写人物的方法，提高学生的写作能力。

课文通过描绘不同的人物形象，让学生了解人物描写的基本技巧，培养学生对文学作品的欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对人物描写有一定的了解。

但学生在进行人物描写时，往往容易出现描写过于简单、表面化的问题，无法准确地刻画人物的内心世界和性格特点。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生与他人交流、合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、板书等教学手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、神态等特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，画出自己觉得有趣或印象深刻的人物描写句子。

3.小组交流：让学生分组讨论，分享自己画出的句子，解释为什么觉得有趣或印象深刻，从而引导学生深入理解人物。

4.案例分析：教师选取具有代表性的句子进行讲解，分析人物描写的方法和技巧，引导学生学会抓住人物特点进行描写。

5.实践练习：让学生动手写一写，尝试运用所学的人物描写方法，描写一个自己熟悉的人物。

6.展示评价：让学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予指导和鼓励。

部编五年级语文下册《人物描写一组》公开课说课稿一. 教材分析部编五年级语文下册《人物描写一组》公开课，选自教材中不同文章的描写人物一组，包括《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》等。

这些文章通过细腻的笔触、生动的语言，描绘了鲜明的人物形象，展现了丰富的性格特点。

本节课旨在让学生感受作者对人物的刻画，理解人物描写的方法，提高学生对语文阅读与写作的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些人物描写的方法，如外貌、神态、动作、语言等。

但他们在具体的写作实践中，往往难以将这些方法运用得当。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的需求，引导学生主动探究、实践，提高他们对人物描写的理解和运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生了解并掌握人物描写的基本方法，学会从不同角度去刻画人物。

2.过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等途径，提高对人物描写的认识和运用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱生活、关注人生的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法，学会从不同角度去刻画人物。

2.教学难点：如何引导学生将这些方法运用到实际的写作中，提高写作质量。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和案例教学法，以多媒体课件、课文文本等为辅助手段，引导学生主动探究、互动交流，提高他们对人物描写的理解和运用能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生动的人物形象，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材中的文章，关注作者对人物的描写方法，培养学生独立思考的能力。

3.互动交流：学生进行小组讨论，分享彼此在学习过程中发现的人物描写方法，促进学生之间的互动与交流。

4.案例分析：挑选具有代表性的文章，引导学生分析作者是如何运用人物描写方法刻画人物的，帮助学生掌握人物描写的基本技巧。

5.写作实践：布置一道写作任务，让学生运用所学的人物描写方法，创作一个鲜活的人物形象。

部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》说课稿定稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》是本单元的第二篇课文，本课选编了四篇描写人物的文章：《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》和《景阳冈》。

这些文章都是经典名著中的片段，通过生动的故事情节和精彩的人物描写，展现了不同历史时期、不同地域、不同身份的人物形象。

本课的教学目的是让学生感受人物形象的生动性和多样性，学习通过细节描写来表现人物性格和特点的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过阅读来获取信息、分析问题、感悟情感等方面已经有了一定的基础。

但在人物描写方面，部分学生可能还存在着一定的困难，如如何通过细节描写来表现人物性格和特点，如何把握人物描写的方法和技巧等。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物形象和特点。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学习人物描写的方法和技巧，能够运用到自己的写作中。

3.情感态度与价值观目标：感受人物描写的魅力，培养对文学作品的喜爱，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解人物形象的生动性和多样性，学习人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何通过细节描写来表现人物性格和特点，如何把握人物描写的方法和技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师指导等方法，引导学生通过阅读、讨论、写作等途径，掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，把握主要人物形象和特点。

3.合作交流：让学生分组讨论，分享彼此对人物描写的理解和感悟，互相学习，共同进步。

部编版五年级语文下册《人物描写一组》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《人物描写一组》这一单元，主要让学生通过学习一组描写人物的短文，了解并掌握人物描写的技巧，培养学生的写作能力。

本单元选文内容丰富，既有对人物外貌、动作、语言的描写，也有对人物内心活动的刻画。

通过学习，让学生能够把握人物描写的方法，提高对人物的观察力和表现力。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的写作基础，对人物有一定的认识和了解。

但在人物描写方面，部分学生可能还存在以下问题：1. 对人物观察不够细致，描写过于泛泛；2. 描写手法单一，缺乏生动性和趣味性；3. 对人物内心活动的把握不够准确，难以展现人物的性格特点。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，引导学生观察、思考，运用多种描写手法，展现人物的鲜明个性。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习一组描写人物的短文，了解并掌握人物描写的技巧，学会运用外貌、动作、语言、心理等手法塑造人物形象。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生对人物的观察力和表现力，培养学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，学会用心去感受、用笔去表达，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生通过一组描写人物的短文，掌握人物描写的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用多种描写手法，塑造鲜活的人物形象，展现人物的内心世界。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论法、写作指导法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、范文、评价工具等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组生动的人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、表情等，激发学生对人物描写的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读选文，了解人物描写的不同手法，培养学生独立阅读和思考的能力。

3.课堂讨论：分组讨论，引导学生分享自己的学习心得，互相借鉴，提高对人物描写的认识。

部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》是一篇非常重要的课文。

课文通过描写一组不同身份、不同性格的人物，让学生学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的特点。

课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人物描写有一定的了解。

但是，他们在具体写作过程中，还存在着描写不具体、语言表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过细读课文，找出课文中对人物描写的句子，分析人物描写的方法，并尝试运用这些方法进行写作。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握课文中的人物描写方法。

2.过程与方法目标：通过细读课文，学生能够学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的特点。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的人际交往能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握课文中的人物描写方法。

2.教学难点：学生能够运用人物描写方法，进行具体的写作。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过细读课文，找出课文中对人物描写的句子，分析人物描写的方法，并尝试运用这些方法进行写作。

同时，我还会运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.合作学习：学生分组讨论，找出课文中对人物描写的句子，分析人物描写的方法。

4.探究学习：学生尝试运用人物描写方法，进行写作练习。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。

6.课后作业：学生回家后，运用人物描写方法，写一篇小作文。

七. 说板书设计板书设计如下：人物描写一组语言动作神态人物A：说话温和，态度友善。

部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组》说课稿（含3课时）一. 教材分析《13人物描写一组》是部编版五年级语文下册第五单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一组人物的描写，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。

课文内容丰富，描写细腻，既有对人物外貌的描写，也有对人物内心的刻画。

通过学习本节课，学生可以进一步提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高写作水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。

但在具体的写作实践中，很多学生往往不知道如何去描写人物，如何通过人物描写来表达人物的内心世界。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解和掌握人物描写的基本技巧和方法，提高自己的写作水平。

2.过程与方法目标：通过阅读和分析课文，学生能够学会如何去观察和描写人物，如何通过人物描写来表达人物的内心世界。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本节课，学生能够增强对语文学科的兴趣，提高自己的审美能力和人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：人物描写的技巧和方法。

2.教学难点：如何通过人物描写来表达人物的内心世界。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等多种教学方法，引导学生通过阅读和分析课文，掌握人物描写的基本技巧和方法。

同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生观察和描述人物的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感知人物形象。

3.合作学习：学生进行小组讨论，分析课文中人物描写的技巧和方法，引导学生学会如何去观察和描写人物。

4.探究学习：让学生结合自己的实际生活，尝试进行人物描写练习，引导学生通过人物描写来表达人物的内心世界。

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》是由一组描写人物的短文组成的。

这一组短文分别是《我的战友》、《我的老师》、《我的父亲》、《我的母亲》。

这些短文都是通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，展现了人物的性格特点和内心世界。

本课的教学目标是让学生通过学习这些描写，理解人物形象的塑造方法，提高自己的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的写作基础，他们能够运用基本的写作技巧进行写作。

但是，他们在人物描写方面还存在一些问题，比如对人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写不够细腻，不能很好地展现人物的性格特点和内心世界。

因此，本课的教学重点就是让学生通过学习课文中的描写方法，提高自己的人物描写能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文中的描写方法，能够运用这些方法进行人物描写。

2.过程与方法目标：学生通过阅读、讨论、写作等环节，提高自己的人物描写能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过学习课文中的描写，培养对人物的关爱和尊重，提高自己的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文中的描写方法，能够运用这些方法进行人物描写。

2.教学难点：学生能够通过对人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，展现人物的性格特点和内心世界。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是阅读法、讨论法和写作法。

阅读法是通过阅读课文，让学生感受人物描写的方法；讨论法是通过小组讨论，让学生交流自己对人物描写的理解和体会；写作法是通过写作练习，让学生运用所学的人物描写方法进行实际操作。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生分享自己喜欢的人物，引出本课的主题——人物描写。

2.阅读：学生自读课文，感受课文中的描写方法。

3.讨论：学生分组讨论，交流自己对人物描写的理解和体会。

4.写作：学生根据所学的人物描写方法，进行写作练习。

统编版五年级语文下册《人物描写一组》优质课说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是统编版五年级语文下册的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。

课文内容丰富，语言生动，富有感染力，为学生们提供了丰富的想象空间和情感体验。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，分析人物形象，提高学生的语文素养和阅读能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于人物形象的把握也有了一定的基础。

但同时，学生对于深入分析人物性格特点和形象特征的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从细节中把握人物形象，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，把握人物形象特点，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会分析人物性格特点和形象特征的方法。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够培养对文学作品的喜爱，提高文学素养，培养积极的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象特点。

2.教学难点：学生能够深入分析人物性格特点和形象特征，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述人物形象，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问引导学生回答，检查学生的阅读理解能力。

3.分析人物形象：学生小组合作，讨论交流人物形象特点，教师引导学生从细节中把握人物性格特点和形象特征。

4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析人物性格特点和形象特征，培养学生的文学鉴赏能力。

部编五年级语文下册《人物描写一组》说课稿一. 教材分析部编五年级语文下册《人物描写一组》这一课文，主要由五个片段组成，分别是《人物描写一组》、《小兵张嘎》、《草船借箭》、《景阳岗打虎》和《猴王出世》。

这些片段都是我国文学史上的经典之作，具有很高的文学价值。

课文内容丰富，既有对历史人物的描写，也有对虚构人物的塑造，通过对这些人物的描写，展现了他们的性格特点和精神风貌。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于文学作品中的人物描写也有了初步的认识。

但他们在分析人物性格、理解作者写作意图等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，理解课文内容，体会作者的写作技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握人物形象；学会欣赏文学作品中的描写方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；学会通过人物描写来表现人物性格的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；学会关爱他人，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握人物形象；学会欣赏文学作品中的描写方法。

2.教学难点：分析人物性格特点，理解作者写作意图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入文本，理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文大意，把握人物形象。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生分析人物性格特点，理解作者写作意图。

4.课堂交流：选取具有代表性的分析成果进行分享，互相学习，共同提高。

5.欣赏与借鉴：教师引导学生欣赏课文中的精彩描写，学会通过人物描写来表现人物性格。

统编教材部编版五年级下册第十三课《人物描写一组》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册第十三课的内容，本节课的主要目标是让学生通过阅读和分析一组人物描写，掌握人物描写的技巧和方法，并能够运用到自己的写作中。

教材中给出了一组不同场景、不同性格特点的人物描写，通过这组描写，学生可以了解到人物描写的重要性，以及如何通过细节描写来表现人物的性格特点和情感状态。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于人物描写也有一定的了解。

但在实际写作中，很多学生往往不知道如何进行人物描写，或者描写过于简单，不能准确表现人物的性格特点和情感状态。

因此，本节课的目标是让学生通过阅读和分析，深入了解人物描写的技巧和方法，并能够运用到自己的写作中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读和分析一组人物描写，学生能够掌握人物描写的技巧和方法。

2.过程与方法目标：通过小组讨论和分享，学生能够学会如何运用人物描写来表现人物的性格特点和情感状态。

3.情感态度与价值观目标：通过学习人物描写，学生能够更加深入地理解人物，提高自己的写作水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握人物描写的技巧和方法。

2.教学难点：如何通过细节描写来表现人物的性格特点和情感状态。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、小组讨论法等教学方法，结合多媒体教学手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过阅读和分析，深入了解人物描写的技巧和方法。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾之前学过的人物描写文章，让学生分享自己喜欢的人物描写句子，引起学生对人物描写的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材中给出的一组人物描写，注意观察描写中的细节，理解描写对人物性格特点和情感状态的表现。

3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己阅读中的发现和感悟，讨论如何通过细节描写来表现人物的性格特点和情感状态。

4.分享与讲解：每个小组选取一个代表性的描写，进行分享和讲解，其他小组成员进行评价和补充。

统编版五年级语文下册《人物描写一组》说课稿1一. 教材分析《人物描写一组》是统编版五年级语文下册的一篇文章，主要通过一组人物描写来展示不同人物的性格特点和形象特征。

文章内容丰富，描写生动，具有很高的文学价值。

本节课的教学内容主要包括对文章的阅读理解、对人物形象的分析以及写作技巧的探究。

通过对这篇文章的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力、分析判断能力以及写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写这类文章有一定的了解。

但学生在分析人物形象和探究写作技巧方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生更好地理解和把握文章内容。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生分析判断人物形象的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对人物的关爱，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象。

2.教学难点：学生能够分析判断人物形象，探究写作技巧。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论交流法、启发式教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和把握人物形象。

六. 说教学过程1.导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾之前学过的人物描写文章，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习学生自读课文，理解大意，初步感知人物形象。

3.合作交流学生分组讨论，分析判断人物形象，分享自己的观点。

4.分析写作技巧教师引导学生关注课文的写作技巧，如描写手法、修辞手法等，并进行讲解分析。

5.实践演练学生根据所学写作技巧，尝试进行人物描写练习。

6.展示评价学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行点评。

7.小结升华教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、热爱生活的重要性。

统编教材部编版五年级下册《13 人物描写一组》说课稿一. 教材分析部编版五年级下册《13 人物描写一组》这篇课文，是一组描写人物的文章。

文章通过详细的神态、动作、语言等描写，展现了不同人物的特点。

本课的教学内容主要包括让学生通过自主学习，理解课文内容，体会作者对人物的描写方法，并能够运用这些方法进行自己的写作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写的方法也有了一定的了解。

但学生在进行人物描写时，往往过于关注人物的外貌，而忽视了神态、动作、语言等方面的描写。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注这些方面，提高人物描写的质量。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握作者对人物的描写方法。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够运用人物描写方法进行写作。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对写作的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握作者对人物的描写方法。

2.教学难点：学生能够运用人物描写方法进行自己的写作。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括自主学习、合作交流和写作实践。

自主学习让学生独立思考，理解课文内容；合作交流促进学生之间的思想碰撞，提高写作能力；写作实践则是让学生将所学的人物描写方法应用于实际写作中。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物描写的作品，引导学生关注人物描写的方面，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，体会作者对人物的描写方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解，讨论如何运用人物描写方法进行写作。

4.写作实践：让学生根据自己的理解和讨论结果，进行人物描写的写作实践。

5.展示评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括人物描写的方法和步骤，以及学生在写作过程中需要注意的要点。

统编教材部编版五年级下册第五单元 13《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册第五单元的第13课。

本节课主要让学生通过阅读一组人物描写文章，了解不同人物的性格特点和形象特征，学会通过细节描写来表现人物，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

本单元的主题是“人物描写”，旨在让学生通过阅读不同的人物描写文章，了解人物描写的基本方法和技巧，学会通过细节描写来表现人物的性格特点和形象特征。

本课选择了五篇文章，分别描写了不同的人物，有勤劳的农村妇女、慈祥的老教师、爱国的科学家、勇敢的战士和善良的小女孩。

通过阅读这些文章，学生可以了解到不同人物的品质和精神风貌，从而激发对人物的敬爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，他们对人物描写有一定的了解，但可能在细节描写方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注文章中的细节描写，让学生通过分析、讨论等方式，理解作者通过细节描写来表现人物的方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解文章中的人物形象和性格特点，学会通过细节描写来表现人物。

2.过程与方法目标：学生通过阅读、分析、讨论等方式，提高阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生激发对人物的敬爱之情，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章中的人物形象和性格特点，学会通过细节描写来表现人物。

2.教学难点：学生学会通过细节描写来表现人物，提高写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握人物描写的方法和技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过多媒体课件展示一组人物图片，引导学生观察和描述人物的外貌特征，激发学生对人物描写的兴趣。

部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《13-人物描写一组》这一课，主要通过一组人物描写文章，让学生学习如何通过细节描写来表现人物的性格特点和情感状态。

文章内容包括《背影》、《药》、《阿长与山海经》等，这些文章都是经典之作，具有很高的文学价值。

通过学习这一组文章，让学生掌握细节描写的技巧，提高他们的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的语言表达自己的思想和感情。

但是，他们在细节描写方面还存在一定的困难，比如如何通过细节描写表现人物的性格特点和情感状态。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从细节中发现人物的特点，理解作者通过细节描写所表达的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习一组人物描写文章，让学生掌握细节描写的技巧，能够运用到自己的写作中。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学的热爱，提高他们的文学素养，使他们能够欣赏并理解优秀的文学作品。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过阅读理解，掌握细节描写的技巧。

2.教学难点：如何引导学生从细节中发现人物的特点，理解作者通过细节描写所表达的情感。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、讨论法和写作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，让学生初步了解细节描写的重要性。

2.阅读：让学生阅读《背影》、《药》、《阿长与山海经》等文章，引导学生从细节中发现人物的特点。

3.讨论：分组讨论，让学生分享自己发现的细节描写，并解释其对人物性格和情感状态的表现。

4.写作：让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于人物的小短文，运用细节描写来表现人物的特点。

5.展示：让学生将自己的作品展示给大家，互相评价，共同提高。

部编版五年级下册人物描写一组说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将就部编版小学语文五年级下册《人物描写一组》这一单元进行说课。

一、教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册的一个重要的教学单元，该单元精选了多篇具有代表性的文章，如《祖父的园子》、《梅花魂》等，通过生动的人物描写，展示了丰富多样的人物形象和情感世界。

本单元的教学旨在引导学生掌握人物描写的技巧与方法，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，同时通过人物故事的讲述，深化对人性美、人格魅力的认识，提升人文素养。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生熟练掌握文中涉及的重点词语和句子，了解并掌握人物描写的基本手法，包括外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

2. 过程与方法：通过细致阅读、讨论分享、角色扮演等多种教学手段，使学生学会从不同角度深入解读文本中的人物形象，体会作者如何运用多种描写手法塑造鲜明立体的人物性格。

3. 情感态度价值观：培养学生对文学作品中人物形象的欣赏能力，激发他们对美好品质的崇尚，懂得尊重个体差异，珍惜身边每个人的独特性，并在日常生活中学习发现和赞美他人的优点。

三、教学重难点重点：- 学习并掌握人物描写的四大基本手法 外貌、语言、动作、心理）；- 分析课文中的典型人物形象及其特点，理解人物性格特征与故事情节之间的联系。

难点：- 引导学生结合实际生活体验，理解和感悟文中人物的性格特点和思想感情；- 运用所学的人物描写方法，尝试在自己的作文中描绘生动鲜活的人物形象。

四、教学过程设计1. 导入新课：通过展示或讲述与人物相关的故事、图片等引出课题，激发学生的学习兴趣。

2. 初读感知：组织学生通读各篇文章，整体把握内容，初步认识人物形象。

3. 文本研读：选取典型段落，引导学生细读品味，分析人物描写的艺术手法及其效果。

4. 小组合作：以小组为单位，探讨人物性格特点及形成原因，交流各自的理解和感受。

5. 实践操作：布置作业，要求学生模仿课文中的描写手法，创作一篇关于自己熟悉人物的小短文。

部编版语文五年级下册《人物描写一组》优质说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《人物描写一组》这一课文，主要通过一组人物描写文章，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。

本组文章涵盖了不同的人物描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等，旨在让学生通过阅读和分析，掌握各种描写手法，并能够运用到自己的写作中。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。

但在具体的写作过程中，很多学生还存在着描写过于简单、表面，不能深入揭示人物性格和内心世界的问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解人物描写的方法，并通过练笔和修改，提高自己的写作水平。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课，使学生了解和掌握人物描写的技巧和方法，提高自己的写作水平。

2.过程与方法目标：通过阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生更加关注身边的人和事，提高对生活的感知和理解能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读和分析，使学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。

2.教学难点：如何引导学生运用人物描写的方法，提高自己的写作水平。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学过的人物描写文章，为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：引导学生阅读课文，通过问题驱动法，让学生思考和分析课文中的描写手法，并在课堂上进行讨论和分享。

3.案例分析：教师选取一些优秀的作文样本，让学生分析其中的人物描写手法，并进行讲解和评价。

4.小组合作：学生分组进行写作练习，相互修改和评价，教师进行指导和反馈。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确人物描写的技巧和方法。