第六单元多位数乘一位数(整个单元的课件).

四、课堂小结
24 ×3 9
21 6
相同数位对齐，从个位乘起，用一位数 分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位 上的乘积满几十就向前一位进几。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课在学生学习之前，部分学生已经对连续进位的笔算 有一定的了解，有些学生甚至遇到这样的连续进位时能够直接 在算式上进行口算了，在这样的情况下针对学生的实际情况对 教学内容做出了适当的调整，所以在统一教学后，出现了有些 学生已经能够解决这样的问题，有些学生还有一定的难度的情 况。教学细节能够体现一个教师的教学水平，优秀教师能够将 各个细节有层次地展示给学生，让学生在严谨的一步一步中明 白所学的内容，并通过最后老师的总结对所学有一个全面的认 识。直到今天，这一直是我在努力追求的。现在，我能教给学 生知识，能够帮助他们学习，但要做到有条理和系统地整理所 学知识，我的能力还远远不够。首先要做到对各部分教材有一 个深入、细致、系统的了解，并且多看、多学别人的教案、教 学方法和过程，学习他人的经验仍是我要面对的主要问题。
多位数乘一位数（不进位）的笔 算乘法：把一位数写在多位数的下面， 与多位数的个位对齐；从个位乘起， 用一位数依次去乘多位数的每一个数， 乘到哪一位积就写在那一位下。
达标检测
3 ×2
6
23 ×3
69
123
×2 246
34×2＝68
34 ×2
68
12×4＝48
12 ×4
48
三、巩固提高
1. 312×3＝936
第3课时 两、三位数乘一位数（连续进位）
R·三年级上册
【学习目标】
1.掌握多位数乘一位数乘法（连续进位）的笔 算方法。

（一）竖式板演，回顾算法
824×5＝
313×6＝
1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。 2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。
一、复习导入，揭示课题
（一）竖式板演，回顾算法
824×5＝
313×6＝
3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。 4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？
3. 这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？ 4. 二九十八，这怎么写“1”呀？ 5. 今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？
小组讨论，总结法则
从个位起，用一位 数依次乘多位数的 每一位。
哪一位上乘得的积满几 十，就向前一位进几。 在乘法里，乘数也叫做因数。 问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算 呢？
问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 怎样列式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？
二、引入情境，探究新知
（二）自主探究，明确算法
预设1： 12＋12＋12＝36
预设2： 10×3＝30
2×3＝6
30＋6＝36
预设3：
12 ×3
6 30 36
单元多位数乘一位数
1、口算乘法
整十、整百数乘一位数
一、复习导入
1、开火车，背口诀 2、口算。 3×5＝ 15 8×9＝ 72
2×6＝ 12 6×7＝ 42
9×5＝ 45 7×4＝ 28
问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
二、引入情境，探究新知
例1.坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 20×3＝60（元）或3×20＝60（元）

20×3＝ 60 ，
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96

260×7＝1820
260 ×1 7 1820
典题精讲
2. 640×2 =1280 230×4 =920 380×5 =1900
450×6 =2700 270×3 =810 460×7=3220
3.在
里填上合适的数。
981+982+983+984+985+986+987
=984 × 7
= 6888
02 新课精讲
探索新知
探究点 一个因数末尾有0的乘法 学校图书室买了3套科普丛书，每套
280元。一共花了多少钱？ 280×3＝
试着用竖式进行计算。
1. 读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？ 2. 所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？
探索新知
学校图书室买了3套科普丛书，每套 280元。一共花了多少钱？
典题精讲
4. 一条蚕吐的丝大约1500米长。6条蚕，一共大约吐丝多少米？
1Байду номын сангаас00×6＝ 9000（米） 1500
×3 6 9020
答：一共大约吐丝9000米。
易错提醒
列竖式计算。
340×5＝ 1700
340 ×5 1700
辨析：在计算一个因数末尾有0的多位数乘一位数时，容易忽略 末尾的0。34 ×5＝170，再补上一个0，结果为340。
笔算乘法-末尾有0的 多位数乘一位数的笔算
1. 课前导入
目 2. 新课精讲
录
3. 学以致用 4. 课堂小结
01 课前导入
情景导入
判断。 下面说法正确的是( C ) A．一个因数的中间有0，乘得的积的中间也一定有0。 B．0和任何数相加、相减、相乘都得0。 C．要使502×□的积中间有0，□里最大填8。

三位数中间有0的乘法： 三位数末尾有0的乘法： 答：它7天能吃28条鱼。 答：从家到学校7分钟能走到。
解： 18÷6×9
整十、整百数乘一位数口算 ×9+ =1111111 答：一共有816个学生。
=3×9
=27（只） 从家到学校能走到吗？不需要精确的数据，可以将65米看作60米，用估算来解决问题。
再看因数末尾有几个0； 哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
×9+ =1111111
答：她9分钟可以折27只千纸鹤。
3. 妈妈用24元钱买了3双手套。照这样计 算，64元可以买几双手套？
解： 64÷(24÷3) =64÷8 =8（双）
答：64元可以买8双手套。
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
答：每天织4小时，6天可以织完。
小练笔 【教科书第75页整理和复习2（1）】
每套课桌椅坐2个学生，学校新买来200套课桌 椅，一共可以坐多少个学生？
解：2×200=400（个） 答：一共可以坐400个学生。
当算式能一下口算出结果，可以用口算计算。
阳光小学每个年级都有136个学生，全校6个 年级一共有多少个学生？
人教版三年级数学上册
6 多位数乘一位数
整理和复习
一 整体回顾
整十、整百数乘一位数口算 口算
两位数乘一位数的口算
多位数乘 一位数
多位数乘一位数的笔算 笔算 三位数中间有0（末尾有0）的乘法
估算 解决问题 “归一”法解决问题
“归总”法解决问题
二 知识梳理
口算乘法
20×4= 80 400×5= 2000
从家到学校能走到吗？不需要精确的 数据，可以将65米看作60米，用估算 来解决问题。

基于对教材的分析和学情的掌握，对本单元进行教学整合。 将“整十、整百、整千数乘一位数的口算”和“两位数乘一位 数（不进位）的口算”整合成一节课教学；把笔算乘法中的不 进位和进位也进行整合，重点突破计算的算理和如何进位的问 题。同样地，对于“乘数中有0的乘法”例4、例5、例6进行整 合，便于学生通过比较更好地理解乘数中有“0”时的算法和算 理，掌握末尾是0的简便写法。
单 元 整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组 汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和 提出简单的数学问题， 并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算 整十、整百、整千数乘一位 数，两位数乘一位数(不进 位)。
使学生经历多位数乘一位数 的计算过程，理解竖式中每 一步计算的含义，掌握多位 乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境， 选取恰当的策略进行乘法 估算，并说明估算的思路。
环节二 自主探究获取新知
环节三 尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程 与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必 不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：

36÷4=9（元）
2.再算买9盒奶糖要用多少钱。 9×9=81（元）
课后练习
二、我能算得又对又快。 18÷3×7 =42
42÷6×9 =63
24÷6×9 =36
35÷5×6 =42
课后练习
三、端午节到了，爸爸买了38盒粽子，准备送给亲朋 好友，每盒有3个粽子， 爸爸共买了多少个粽子？ ？ （提出一个用估算解决的问题，并解答）
第 6 单元 多位数乘一位数
第 1 课时 乘 法 的 估 算
复习导入
请说出下面各数接近哪个整十或整百数
29
41
597 320
77
186 196
30
40
600 300
80
190 200
探究新知
7
门票：
8元/人
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
阅读与理解
已知条件 门票每人8元，三（1）班有29190
200
复习导入
口算下面各题。
80×9＝720 300×6＝1800 7×400＝ 2800
700×6＝4200 90×2＝180
400×6＝ 2400
9000×5＝45000 500×8＝4000 4×300＝1200
情景导入1
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
用竖式计算
18÷3×8 =6×8 =48（元）
探究新知
8
回顾与反思
买8个碗48元，48÷8=6，一个 碗6元，3个碗18元。对了！
答：需要48元。
想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？ 30÷（18÷3）=5（个） 答：30元可以买5个同样的碗。
巩固练习
小林读一本故事书，3天读了24页。

9元
6个
？个
回顾与反思
买4个9元的碗：9×4＝36（元）
买6个6元的碗：6×6＝36（元）总价钱一样，正确！
你是怎样解答的？
答：可以买4个。
练习
(教材P72)
小亮读一本书，每天读6页，4天可以读完。先求总页数。 （1）如果每天读8页，几天可以读完？
6×4÷8 ＝24÷8 ＝3（天） 答：3天可以读完。
新人教版小学三年级数学上册
第6单元 多位数乘一位数
解决问题（3）
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。妈 妈带了多少钱？
求6个6元是多少。
6×6＝36（元）
答：妈妈带了36元。
6元一个的碗，妈妈买了6个。用这些钱买9元 一个的碗，可以买几个？ 阅读与理解 你知道了哪些信息？要求的问题是什么？
“这些钱”是什么意思？
摆一个三角形用3根小棒，摆一个正方形用4根小棒。 先求小棒的总根数： 3×8＝24（根） 再求可以摆多少个正方形：24÷4＝6（个） 答：可以摆6个。
这节课结束了，你有什么收获呢？
小朋友们，下课吧！
6元一个的碗，妈妈买了6个。用这些钱买9元 一个的碗，可以买几个？
画图理解题意：
6元
9元
6个
？个
6元
9元
6个
？个
分析与解答 要解决这个问题，先算什么？
先算买6个碗的总价钱： 你会列综合算式吗？
6×6＝36（元）
再算可以买几个9元 一个的碗：
36÷9＝4（个）
6×6 ÷9 ＝36÷9 ＝4（个）
6元
（2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
6×4÷3 ＝24÷3 ＝8（页） 答：平均每天读8页。
巩固练习

8元/人
三(1)班有29人参观， 带250元买门票够吗？
回顾与反思
有30人买门票只需240元，所 以29人买门票250元肯定够了。
答：带250元买门票够了。
想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 800元够吗？ 92接近90，90×8≈720， 700<720,700元不够 92<100，100×8=800，92×8<800，800元够
11
典题精讲 正确解答：
15÷3=5 (架) 5×9=45 (元)
12
典题精讲
工人叔叔修一条水渠,如果每 天修6米,12天就能修完。实际每天 修8米,可以提前几天修完?
13
典题精讲
解题思路：
从右边枝状 图上可以看出,这 道题的解题关键 是先求出这条水 渠的总长度,再求 出实际修完需要 的天数。
(1)照这种速度， 7天可以读多少页？ 24÷3=8 (页) 7×8=56 (页) 答： 7天可以读56页。
(2)照这种速度，全书64页，几天可以读完？ 64÷ (24÷3) =8 (天) 答： 8天可以读完。
41
用乘、除法解决两步计算的问题(先找出“单一量”) 解答两步计算的问题，可以从要求的问题想起，确 定先要算什么，再解决问题。
39×6≈240 (元) 答：大约需要240元。
33
课后练习
三、小明要看一篇400字的作文，每分钟看58个字， 7 分钟能看完吗？
58×7=406 (个) 400＜406
答： 7分钟能看完。
34
课后练习
四、一个单位有564人到温泉山庄度假， 1辆大客车能 坐58人， 9辆这样的大客车能一次送走这些人吗？
37
探究新知
8 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？