中学政治课教学方法

关于初中政治课的教学方法初中政治课是培养学生的政治意识和思维能力的重要课程之一。

在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将就初中政治课的教学方法进行探讨，希望可以为初中政治教学提供一些参考。

一、因材施教，灵活运用多种教学方法在初中政治教学中，教师要根据学生的年龄、认知水平和兴趣特点来采取不同的教学方法。

在讲解政治知识时，可以采用讲解、讨论和评析等方法，引导学生深入理解政治概念和原理；在教授政治理论时，可以采用例证法、对比分析法等，让学生通过具体的事例和对比案例来理解政治理论；在进行政治实践教育时，可以通过参观政府机构、模拟选举、社区调研等形式，让学生亲身体验政治活动，从而增强他们的实践能力。

要因材施教，合理选择教学方法，让学生在学习政治课程时既感兴趣又能够获得实际的收获。

二、生动形象，注重多媒体辅助在今天这个信息爆炸的时代，学生们的学习方式已经发生了明显的变化，他们更喜欢通过图文并茂、生动形象的多媒体展示来获取知识。

在初中政治课的教学中，教师需要适当地利用多媒体辅助教学，比如通过PPT、视频、图片等多种形式，将抽象的政治知识变得更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

比如在介绍历史事件时，可以通过视频资料来展现；在讲解政治制度时，可以通过图片来说明。

这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。

三、引导独立思考，激发创造性思维初中政治教学旨在培养学生的独立思考和批判意识，因此在教学中应该引导学生进行独立思考，激发他们的创造性思维。

在讨论政治问题时，可以鼓励学生提出自己的见解，互相交流，开展思想碰撞；在解决问题时，可以提出开放性的问题，让学生从多角度去思考，寻找出最合理的解决方案；在做政治实践活动时，可以给予学生一定的自主权，让他们自己设计方案、策划活动，提高他们的创造能力。

通过这些教学活动的开展，可以有效地培养学生的独立思考和创造性思维。

四、理论联系实际，强化案例教学初中政治课程以理论知识为主，教师在教学时可以加强案例教学，将理论知识与实际案例相结合，让学生通过具体事件来理解政治理论。

中学思想政治课的教学方法范文5篇讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。

下面给大家分享一些关于中学思想政治课的教学方法范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学思想政治课的教学方法范文1《基础训练》P31训练一【板书设计】生活需要友情(感悟友情，珍爱友情)与友同行善交益友慧眼识人，慎重交友乐交需要你的朋友中学思想政治课的教学方法范文2一、教学目标：了解自我评价的重要性;懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事;养成自信自立的生活态度，关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，体会自强不息的意义。

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。

正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。

自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

二、教学内容分析1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。

2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求—促进学生社会化。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则自尊、自强。

本册的核心概念是：自尊、自强。

总的教育目标是：增强调适能力;发展健康人格;逐步社会化。

教育主题是：做生活的主人。

有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。

本册教材分四个单元：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人和做知法守法用法的人。

分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。

高中政治课堂教学方法有哪些政治课教学实施素养教育必需变更过去传统的教学方法, 通过情境教学法、案例教学法、课堂探讨法等生动活泼、爱好盎然、富有时效的教学方法, 才能使思想政治课焕发出新的朝气和活力。

下面是我为大家整理的中学政治课堂教学方法, 盼望对你们有协助。

中学政治课堂常用的教学方法中学思想政治课是一门理论性、抽象性、概括性和敏捷性要求较高的的课程。

假如想上好思想政治课, 老师就必需在教学方法实践中采纳恰当的教学方法来化解难点, 使学生真正享受政治课的趣味性、现实性、主体性。

以下是我在中学政治课教学过程中常用的几种教学方法的一点体会。

一、案例教学法案例教学法是基于情景学习论、认知弹性论, 以学生为主体, 凭借具有潜在价值的“案例”, 引导学习者进入科学探究和学习过程的一种教学方法。

同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和探究来说明对某一问题的详细相识, 从而使学生了解、驾驭所学学问的一种教学方法。

案例教学中案例的选择很重要, 只有适用的案例才能取得良好的教学效果。

案例的选择首先要本着为教学目标效劳, 要到达反映和说明教材内容的目的。

其次, 案例的选择要贴近社会和生活实际, 表达时代特征, 从而调动学生踊跃参加探讨, 取得预想的效果。

再次, 案例选择要适合学生现有的学问和实力, 只有这样, 学生才有热忱和实力去参加探讨分析, 才能使学生获得学问和技能, 提高分析和解决问题的实力。

如在讲“人的相识从何而来”一课时, 我选取了修建青藏铁路这一案例, 这一案例贴近生活, 是学生所熟知和感爱好的。

案例材料的设计目的明确, 即让学生通过分析能够自主构建生成学问。

通过青藏铁路概况的介绍, 提出问题：(1)修建青藏铁路是谁在从事活动?(2)活动的对象是什么?是在相识世界还是在改造世界?(3)是不是纯主观的思维活动?学生通过思索, 自主生成实践这一概念。

通过介绍修建过程中须要克制的种种困难, 以及介绍从最初的设计到全面的施工中每一阶段工作的状况及特点, 学生进展探讨分析, 总结归纳出实践的特点, 即主观能动性和社会历史性。

关于初中政治课的教学方法
初中政治课是培养学生政治素质的重要环节。

因此，在教学过程中，必须重视教学方
法的选择，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

本文将介绍几种适用于初中政
治课教学的方法。

一、情景教学法
情景教学法是以情景为主题，让学生体验和亲身感受其中的教学方法。

这种教学方法
可以帮助学生更好地理解和学习课本知识。

在初中政治课教学中，我们可以通过模拟选举、制定法律、拍摄纪录片等情景来激发学生的学习兴趣和参与热情。

二、案例教学法
案例教学法以具体的案例为基础，通过学生的探究和解答问题来达到教学的目的。

在
初中政治课教学中，我们可以通过给学生举一些真实或虚构的案例，让学生分析和讨论，
自觉地掌握并运用政治知识。

三、互动教学法
互动教学法是指在教学过程中，学生和教师之间的互动关系。

这种教学方式可以让学
生更加积极地参与课堂，提高课堂效率。

在初中政治课教学中，我们可以通过讨论辩论、
小组活动、角色扮演等方式，让学生更加主动地学习政治知识。

四、教学游戏法
总之，上述四种教学方法都是适用于初中政治课教学的。

教师应根据具体教学内容和
学生的实际情况，在教学过程中灵活运用这些教学方法，提高教学质量，满足学生需求。

同时，教师还要不断更新教学方法，为学生提供更好的学习体验。

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生政治意识、分析问题能力和理论素养的重要课程之一。

为了有效教学，教师需要采用一些途径和方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

以下是一些有效教学的途径和方法。

一、运用启发式教学法启发式教学法是一种以学生为中心、充分发挥学生主体能动性的教学方法。

在思想政治课中，教师可以通过提问、问题讨论、案例分析等方式，引导学生积极思考、独立分析，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

通过启发性的教学，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、采用案例教学法案例教学法是一种通过实际案例来进行教学的方法。

在思想政治课中，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生进行分析和讨论，从而加深他们对政治理论的理解和应用。

通过案例教学，不仅可以丰富学生的知识积累，还可以培养他们的分析和判断能力。

三、开展小组合作学习小组合作学习是一种以小组为单位，学生在小组内进行共同学习的教学方法。

在思想政治课中，教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。

通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的互动和合作，提高他们的学习效果。

四、运用多媒体教学手段多媒体教学手段是一种利用多媒体技术进行教学的方法。

在思想政治课中，教师可以利用电子白板、投影仪、视频等多媒体工具，给学生展示多样化的教学素材。

通过多媒体教学，可以生动形象地展示思想政治理论，增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

五、注重思政教育与实际问题的结合思政教育需要与实际问题相结合，使学生能够将所学理论应用到实际生活中。

在思想政治课中，教师可以选择一些当前的热点问题作为教学素材，引导学生进行讨论和思考。

通过与实际问题的结合，可以帮助学生更好地理解和应用政治理论，提高他们的思辨能力和理论素养。

案例教学在中学思想政治课中运用的策略与方法
一、案例策略
1、以教学主题构建案例：把教学主题问题作为案例的基础，对问题分析，得出结论，结合实际问题构建案例，以此实现教学目标。

2、以故事性案例构建主题：针对学生的思维特点，使用具有浓厚的故事性的案例来构建教学主题，引起学生的兴趣，奠定深刻的印象，以此来加深教案中内容的理解和认知。

3、以实践性案例构建教学内容：以实践思维推测思路，通过真实案例的介绍，以案例所述内容构建教学内容，启发思维和灵活运用，突出实践性，使学生得到实践经验。

二、案例方法
1、案例分析法：引入案例，激活学生思想，引发学生思考；教师使用问题的形式对学生进行提问，深入分析案例，引导学生得出结论，以此实现教学目标。

2、案例探究法：引入案例，构建实践框架；教师引导学生探究，提出问题并发
现问题，分析案例，结合实际情况进行探究，最终发现问题的解决办法，实现教学目标。

3、故事式案例法：引通过故事式案例法将客观事件和抽象思想具体化，以引发学生的浓厚兴趣。

教师用问题的形式引发学生的思考，引导学生分析故事的内容，把故事中的理论归纳整理，建立与真实情况的关系，实现教学目标。

中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。

让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。

培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。

1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。

课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。

教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。

1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。

案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。

小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。

课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。

培养学生运用教学策略解决问题的能力。

2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。

常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。

教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。

2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。

案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。

小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。

中学政治的教学方法范文5篇讲授要讲究语言艺术。

语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。

下面给大家分享一些关于中学政治的教学方法范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学政治的教学方法范文1我们先来了解一下我们的课本比如，必修1《经济生活》是从经济学方面来普及____和___，特别是社会主义市场经济理论，教给同学们如何消费、如何投资、如何创业、如何维护自己的合法权益等。

必修2《政治生活》是从政治学方面教给同学们如何参与政治生活，如何分析和认识复杂的政治现象等。

必修3《文化生活》是从文化角度让同学们了解文化的作用和传承，教给同学们如何辨别腐朽落后文化，提高对腐朽落后文化的抵御能力等。

必修4《哲学生活》是对辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方__的传授，帮助同学们树立科学的世界观和方__，提高思维层次，锻炼思维能力等那如何学习，这其中有三个重要环节1如何预习预习是学生听好课的基础。

每个同学都应该把它作为学好思想政治课必不可少的重要环节和基本条件。

如果同学们不作预习，就会在上课时感到生疏、突然。

如何进行预习呢(1)列预习提要。

要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

(2)做好笔记。

在书上,做出标注，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。

要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。

另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

(3)勤思善想预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。

在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生思想道德素质、政治能力和法治观念的重要课程。

有效的思想政治课教学对于学生的全面发展和未来的成长至关重要。

那么，如何进行有效的思想政治课教学呢？下面将从途径和方法两个方面展开讨论。

一、途径1. 建立正确的教学理念思想政治课教学不同于其他学科，它更注重培养学生的思想品德和政治意识。

教师在进行思想政治课教学时应树立正确的教学理念，强调以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性。

要倡导积极向上的思想和正确的人生观，引导学生积极参与社会实践，培养自主学习的能力和意识。

2. 课程设置合理思想政治课教学内容广泛，包括政治理论、国情教育、法律常识等多个方面。

为了有效开展思想政治课教学，教师需要对课程进行合理的设置，突出重点和难点，紧密结合学生的实际需求和时事热点，注重培养学生的判断能力和分析问题的能力，在课程设置上增加互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 创设良好的教学环境良好的教学环境是有效教学的重要保障。

在进行思想政治课教学时，教师要注重课堂氛围的营造，建立和谐、民主、积极向上的教学环境，尊重学生的个性差异，鼓励他们勇于表达，勇于思考，激发他们的学习激情。

加强课堂管理，确保课堂秩序，提高教学的效果。

二、方法1. 多媒体教学法随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为现代教学的重要手段。

教师可以利用多媒体教学资源，向学生展示图片、视频、音频等多种形式的教学内容，使抽象的概念和知识变得具体形象、生动形象，激发学生的学习兴趣，并培养他们的观察和分析能力。

2. 交互式教学法交互式教学是一种注重师生互动、学生之间互动的教学方法。

在思想政治课教学中，教师可以采用提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到教学活动中来，发表自己的见解和观点，与他人交流讨论，从而加深对知识的理解和掌握。

这种教学方式能够增强学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 问题导向教学法问题导向教学法是一种注重培养学生解决问题能力的教学方法。

高中政治课堂教学方法及对策随着素养教育改革的不断深化，教学也应遵循学生的学习规律，不断提升教学效率。

如何建立和建立新的课堂教学方式以及管理课堂、提高课堂教学的有效性显得更为迫切。

下面是我为大家整理的中学政治课堂教学方法及对策，盼望对你们有协助。

中学政治课堂教学方法在中学政治课堂教学中，以教师为课堂教学主体、注意学问传递而轻素养造就的教学方法已经难以适应新形势的要求。

在教学实践中，广阔政治教师不断归纳总结，出现了许多有利于提高政治课堂教学效率的教学方法。

对于这些新的教学方法，广阔中学政治教师要踊跃借鉴，以便更好提高学生的政治素养，促进学生全面进步。

一、注意理论联系实际单纯的政治理论有必须的枯燥性，同时政治理论也有必须的抽象性，假如在政治课堂上教师只是单纯进展学问点的讲解，难以有效激发学生的学习爱好。

因此，政治理论须要很好地与实际问题结合起来。

教师在讲课过程中，要把学问点放到实际例子中去讲，让学生通过事例理解政治理论，同时也使学生从政治的高度去理解社会现实。

通过教师的引导，学生不仅对生活有了更加深化的相识，同时也造就了学生关注国内外大事的好习惯，学生用政治理论去分析社会热点问题，不仅了解了事物的现象，还抓住了事物的本质，引发学生进展更深层次的思索与探究。

二、充分发挥老师主导作用直到目前为止，政治课给人的印象始终是讲大道理、背死教条、死记硬背、味同嚼蜡。

这里有历史缘由、社会缘由、也有我们政治课自己的缘由，假如教学与学生实际相脱节，与学生相识水平相脱节，结果学生听起来势必索然无味。

要使学生学有所获，知行统一，就必需合理支配课堂教学，从学生关怀的问题启程，有目标的入时政。

这要求老师必需驾驭教材，从学生的认知水平启程处理教材，突出重点、抓住关键，用精练的语言精确的传授根底学问，提醒学问内在联系，教会学生在体系中把握学问。

在此根底上，合理利用课本领例，恰当引入时政。

从而使政治课教学深化浅出，生动好玩、引人入胜。

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。

有效的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握思政知识。

下面是一些有效的教学途径与方法：1. 引导式教学：通过问题导向的教学方式，激发学生思考和探究的兴趣。

教师可以提出一系列有针对性的问题，引导学生进行讨论和思考，从而培养学生的批判性思维能力。

2. 视听教学：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，将抽象的思政概念具象化，让学生通过视听来学习和理解。

这种形象化的教学方式可以增加学生的兴趣和记忆力。

3. 讨论式教学：在课堂上组织讨论活动，让学生积极参与，加强他们的交流和合作能力。

教师可以根据学生的不同立场和观点，引导他们进行讨论和辩论，培养学生的辩证思维和争论能力。

4. 案例教学：通过讲解和分析具体案例，帮助学生理解和应用思政知识。

教师可以选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生从实际情境中了解思政知识的实际运用价值。

5. 互动式教学：教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中互相讨论和交流，共同解决问题。

通过合作学习，学生可以培养团队合作和沟通能力，提高教学效果。

6. 实践教学：将思政知识与社会实践相结合，让学生通过参观实地、参与社区公益活动等方式，亲身体验和感受思政知识的实际应用。

这种实践性的教学方式可以增加学生的学习兴趣，并使思政教育更贴近学生的实际生活。

7. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同的社会角色和身份，从而培养他们的情感和价值判断能力。

教师可以设计一些情境，让学生在扮演角色的过程中思考和讨论问题，从而深入理解思政知识。

高中思想政治课的有效教学途径与方法有很多，教师可以根据学生的特点和学科内容选择合适的教学手段，提高教学效果，培养学生正确的思想政治观念。

中学思想政治课程教学方法有哪些中学思想政治课程教学方法一、知识专题课高中《思想政治》“致同学们”明确指出：“首先，你要了解：本教材分单元、课题、框题、目题四个层次。

”然而，在多年的高三复习中，我发现，经过高一、二的新授课和高三的一轮复习，大多数学生对教材的单元、课题、框题、目题还是不熟悉。

针对这种状况，高三复习亟待改变课堂教学方式，不能只是老师说，学生不说;不能只是把学生带进教材，学生却走不出教材;不能只重视微观考点的讲解，却忽视宏观框架的构建。

作为课堂教学的组织者，老师应如何解放自己，拯救学生1.让学生对照教材“目录”讲。

某一课时准备复习哪个单元、哪部分内容，先让学生预习，课上让学生对照书上“目录”讲解主要内容。

如果一个学生讲不全，就找两个、三个、四个……直到学生讲的内容完整为止。

刚开始这样做可能难以达到预期效果，耗时较多，但坚持下去，效果就会好起来。

2.让学生对照单元“管涌图”讲。

每个单元的管涌图很好地描绘了本单元内容的梗概和思维的流向，因此，单元知识建构就引导学生按管涌图讲，这不仅有利于学生从整体上把握本单元的主要内容，还有助于学生把握单元知识之间的内在逻辑关系，有利于培养学生的思维的严密性和整体性。

3.让学生围绕一个“知识块”讲。

围绕一个知识专题首先要学生进行模块内整合，讲专题内及专题之间的关系，比较异同及联系，理清易混的、交叉的概念与原理的关系;然后将某一专题知识与其他模块的知识交汇点进行渗透。

如讲“商品经济与社会主义市场经济”知识专题，模块内整合涉及的内容主要有：1商品的含义及基本属性;2货币的产生和本质;3货币的基本职能;4货币与纸币;5通货膨胀与通货紧缩;6货币与财富;7货币的种类与形式;8外汇和汇率;9价格的决定与变动;10价值与价格;11价值规律及其表现形式;12价格变动对经济生活的影响;13市场经济的基本原理;14市场与计划;15社会主义市场经济的基本特征;16我国的基本经济制度;17公有制和非公有制经济的关系;18市场调节与宏观调控的关系。

高中政治教学方法有哪些_高中政治课程教学方法政治课程是高中课程的重要组成部分，其不仅关系到学生的未来学业发展，还关系到学生在思想观、政治观、人生观等方面的发展。

下面是小编为大家整理的高中政治教学方法，希望对你们有帮助。

高中政治有效教学方法一、转变教学观念，落实学生主体地位要提高高中政治教学的有效性，教师必须树立正确的教学观念。

首先，教师要认识到学生在教学中的主体地位，在课堂中坚持以学生为中心，重视培养和提高学生的创新能力、实践能力、解决问题的能力等，促进学生的全面发展。

其次，教师在教学中应该要树立平等的观念意识。

教师和学生在教学中是处于平等地位的，即教师应该积极主动地加强与学生的交流，从学生的角度出发，营造良好的、自由平等的`教学氛围，为学生学习效率的提高提供环境基础。

最后，教师应该要实现自我素质的提高，以更好的综合素质来推动学生的学习发展。

二、认真剖析教学内容，合理设计教学预案高中政治教师要加强对书本知识的理解，从整体上把握教材内容和教学目标。

新课程要求教师必须要重新对政治教学内容进行深入分析，摸透每个知识模块，并建立完整的知识结构，以更好地安排教学任务和教学计划，提高教学的有效性。

此外，教师在教学活动开展前还需要加强对学生的了解，包括学生的学习能力、学习兴趣以及学习态度等，并根据学生的具体情况，结合教材内容合理设计教学方案，促进教学效率的提高。

三、创新教学方法，点燃学生参与热情传统的高中政治教学中，教师大多采用单一的灌输式教学法。

这种教学法不仅会让学生感到学习无趣，降低学生的学习积极性，还会限制学生主观能动性的发挥，十分不利于学生的长远发展。

新课程标准指出，高中政治教师在教学中必须要采用科学恰当的教学方法，以提高学生学习的兴趣和热情，促进学生学习有效性的提高。

新课程视野下，要提高高中政治教学的有效性就需要教师创新教学方法，提高教学的针对性和趣味性。

教师可采用情境教学法，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

中学思想政治课教学方法改革5篇争论前老师应提出争论题和争论的详细要求，指导同学收集阅读有关资料或进行调查讨论，仔细写好发言提纲。

下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法改革范文5篇，盼望能够对大家有所关心。

中学思想政治课教学方法改革范文1名师点拨：谈学校政治优秀学习方法学校政治优秀学习方法政治课主要特点在于以同学逐步扩展的社会生活为背景，特殊注意把抽象的学问详细化，枯燥的学问生活化，乏味的学问爱好化，它不仅仅要传授学问，更重要的是进行情感、思想和精神的培育与塑造。

这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它需要老师创设一切有利因素与同学产生剧烈的共鸣，从而完成思想上的升华。

学校政治课的学习，和其他学科一样，有其自身的特点、学习方法和技巧。

从本人从教阅历来总结，学好学校政治，需留意以下几点。

一、研读教材研读教材，需要三个步骤：(一)课前预习。

课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。

(二)课时听讲。

在老师授课时，同学要紧跟着老师的思路，听老师如何讲解新课程中的每个学问点的，并做好课堂笔记。

老师所作的板书，是经过老师细心预备和提炼的，对研读教材大有裨益，对同学的关心很大的。

(三)课后复习。

课后的复习，肯定要准时。

做到“堂堂清日日清周周清”。

由于，学问是连贯的，这一节不打好基础，就影响下一段落的学习，此外，复习肯定要准时，才可以加深理解,提高学习效果。

(四)学会做题。

做题，就是运用所学的学问解决问题。

通过做题，不仅加深对课程的理解程度，还提高了同学的解题方法，增加驾驭和运用学问的力量。

二、把握规律任何一门学科，都有其编写规律，学校政治课程也不例外。

假如把握了该门学科的编写规律，也就能悟出其学习规律。

学校政治课的编写的规律大致是主题的介绍，意义的讲解，然后提出要求这三大部分。

当老师引导同学把握了教材的编排结构与规律后，同学就能从整体上把握教材的结构与规律，而不至于只知道一节课的内容，却不知道这节课在整个教材中的“地位”，从根本上解决同学不会学习的问题。

关于初中政治课的教学方法6篇第1篇示例：初中政治课是培养学生政治素养和思想品德的重要课程之一，教学方法的选择关系到学生对政治知识的理解和学习兴趣的培养。

如何设计科学合理的初中政治课教学方法是每位政治教师都要面对的问题。

下面将从课堂教学设计、案例教学和讨论式教学三个方面进行探讨。

课堂教学设计是初中政治课教学的基础。

政治教师可以通过设计丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣和潜能。

可以使用多媒体教学手段，结合图片、视频等展示政治知识，让学生在视听上得到双重的刺激，提高他们的学习积极性。

还可以设计小组合作学习、角色扮演等教学活动，通过合作学习和互动演绎，让学生深入理解政治概念和实践技能，达到寓教于乐的效果。

案例教学是初中政治课教学的一种重要方法。

政治教师可以选取一些具有代表性和影响力的政治案例，如历史事件、重大政策等，结合学生实际生活和社会问题进行教学。

通过对案例的分析和讨论，让学生从具体的案例中领会政治原理和方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

案例教学还可以帮助学生从多个角度了解政治知识，拓宽学生的思维视野，提高学生的思维品质和独立思考能力。

讨论式教学是初中政治课教学的一种高效教学方法。

政治教师可以通过提出问题或情景，让学生进行自由讨论和思考，引导学生由被动学习转变为主动学习。

在讨论过程中，学生不仅可以自由表达观点和看法，还能倾听他人观点，学会尊重和接纳不同意见。

讨论式教学还可以培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高学生的综合素质和学术思维能力。

初中政治课教学方法的选择是一个复杂而又重要的过程。

政治教师需要根据学生的实际情况和学科特点，合理设计课堂教学活动，选取适合的案例和材料，灵活运用讨论式教学等多种方法，全面提高学生的政治素养和综合素质。

政治教师还需要不断提高自身的教学能力和水平，以更好地引导和服务学生的政治学习。

相信在政治教师的不懈努力下，初中政治课教学方法一定会迎来新的发展和突破。

第2篇示例：初中政治课是学生接触政治知识和思想的重要阶段，教师在教学中的方法和手段对学生的政治素养和思维能力有着重大影响。

中学思想政治课课堂教学方式及其技能训练初探一、中学思想政治课的课堂教学方式（一）启发式教学及其技能训练1.启发式教学的含义启发式教学是指教师在教学过程中，遵循教学规律，根据教材和学生的特点，采取各种形式和方法调动学生积极性和主动性，引导学生进行创造性思维，培养学生解决理论、实践问题的欲望和能力的基本方法。

2.启发式教学的运用及其技能训练启发式教学的关键是设计并提出富有启发性的问题，让学生思维活跃起来。

具体来讲要注意以下几方面：首先，要激发学生的学习兴趣，用丰富、鲜活的事例吸引学生，适当扩充教学内容，将日新月异的社会发展引入课堂，对一些常见的“老问题”，要力争讲出新意，使学生产生耳目一新的感觉。

其次，要注重启发性问题的设计，把学生的思维引导到更开阔的空间，使学生在新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思考。

再次，要注重情感启发，与学生进行积极的情感交流，调动学生积极的情感才能真正完成政治课感人、化人、育人的特定任务。

(二)讨论式教学及其技能训练1.讨论式教学的含义讨论式教学方式是指教师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的教学方法。

它是与“一言堂”相对立的。

2.讨论式教学的运用及其技能训练讨论式教学在运用时应注意以下问题：(1)要选好讨论题目，最好找当时社会都在关注的社会热点问题。

(2)要做好讨论的准备工作，提前准备好相关问题的资料。

(3)要加强对讨论的调控和引导。

(4)要做好讨论总结。

（三）研究性教学及其技能训练1.研究性教学的含义所谓研究性教学，是指教师指导学生，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活中选择和确定研究专题，主要以个人学习、小组合作或全班讨论相结合的形式，让学生通过亲身实践接触社会，主动获取知识和运用知识，分析和解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力的一种教学方式。

2.研究性教学在课堂教学中的实施研究性教学的方法和步骤：(1)确定研究的问题，即在教师深入研究教材的基础上，和学生一起共同确定研究的问题，确定的问题既源于教材，又与实际紧密结合，同时确定的问题还要符合学生的认知结构，贴近学生认识的最近发展区，能激发学生学习的浓厚兴趣。

高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生正确的思想观念和政治意识的重要课程之一。

有效的思想政治课教学能够激发学生的思考能力，提升他们的总体素质。

以下是高中思想政治课有效教学的途径与方法。

1. 激发学生兴趣：思想政治课的教学内容抽象、理论性强，容易让学生产生抵触情绪。

教师要善于激发学生的兴趣，引发他们对思想政治课的自主学习的积极性。

可以通过开设辩论赛、举办学科竞赛、组织课外访问等活动，使学生亲身参与增加学习的乐趣。

2. 创设情境：思想政治课的内容常常与现实生活脱节，学生很难将理论知识与实际情境相联系。

教师可以通过举一反三的方式，将学习内容应用于实际案例，创设合理的情境，使学生能够将所学知识运用到实际中去，增加学习的可操作性。

3. 引导探究：思想政治课的内容涉及宏大的社会问题和深刻的哲学思考，学生常常感到困惑和无所适从。

教师应协助学生明确问题，提出合理的解决方案，引导学生进行深入思考和独立探究。

可以通过开展小组讨论、阅读案例分析、开设研究性课题等形式，培养学生的探究精神和批判思维能力。

4. 提供多样学习资源：思想政治课的学习资源应广泛、多样，既包括传统的课本、教材，也包括互联网、多媒体等现代教育工具。

教师应利用多种渠道和方式，提供丰富的学习资源，让学生能够自主选择和探索，满足多样化的学习需求。

5. 培养合作精神：思想政治课的学习内容需要学生进行思想交流和合作探究。

教师应注重培养学生的合作精神，引导他们进行小组合作学习、互助讨论、共同分享等活动，帮助学生克服孤立和自我封闭的困扰，培养团队协作和沟通能力。

6. 关注学生成长：思想政治课的教学应注重学生成长和发展，而不仅仅是知识的传授和应试的准备。

教师应关注学生的全面发展和个性培养，注重培养学生的思辨能力、创新思维和社会责任感，引导学生在实践中形成正确的人生观和价值观。

7. 鼓励实践体验：思想政治课的学习应与实际实践相结合，通过参观考察、社会实践等活动，让学生亲身体验社会问题和实际困惑，增加学习的真实性和可持续性。