沉与浮实验记录表

一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿初步了解物体的沉浮现象，知道哪些物体能沉入水底，哪些物体能浮在水面上。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，了解物体的沉浮现象。

难点：让幼儿能够运用沉浮知识，解释生活中的现象。

三、教学准备：1. 物质准备：各种实物（如石头、木块、铁块、塑料泡沫等），水，容器，记录表格。

2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种实物，引导幼儿观察并猜测它们的沉浮现象。

2. 实验操作：（1）教师演示实验，将实物放入水中，观察它们的沉浮现象，并记录在表格中。

（2）幼儿分组进行实验，观察并记录所选物体的沉浮现象。

3. 讨论与交流：（1）教师引导幼儿分享实验结果，让幼儿讲述观察到的现象。

（2）教师总结物体的沉浮现象，解释为什么有些物体能沉入水底，有些物体能浮在水面上。

4. 生活应用：教师引导幼儿联系生活，思考哪些物体在生活中的应用与沉浮现象有关。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度，动手操作能力和观察力。

2. 关注幼儿在讨论与交流环节中的表现，看他们是否能够主动分享想法，倾听他人意见。

3. 考察幼儿在生活中运用沉浮知识的能力，观察他们是否能解释相关现象。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行沉浮实验，巩固学习成果。

2. 环境创设：在教室环境中布置沉浮主题展示区，展示幼儿制作的沉浮物品和观察记录。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的反应，反思教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。

2. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和积极性。

八、教学内容拓展：1. 探索更多影响物体沉浮的因素，如物体的大小、形状、密度等。

2. 学习物体在空气中的沉浮现象，如气球、纸飞机等。

中班教案《沉与浮》2.(交流自己的发现)师：这个故事里有什么发生了什么事情(三)幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。

1.(观察，讲述第一幅图片)师：图片上有谁它们在干什么你觉得它们心情怎么样为什么(幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演)2.(观察，讲述第二幅图片)师：有一天，发生了什么事情小树，泥娃娃怎么了(幼儿回答后，师幼合作演一演。

)3.(观察，讲述第三幅图片)师：失去树朋友的泥娃娃有什么变化你们想一想，为什么说泥娃娃和树是好朋友呢师小结：泥娃娃又怕风雨又怕烈日，(教案出自：快思教案网)好在他们有树朋友。

树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。

4.(观察，讲述第四幅图片)师：城市发生了什么可怕的事人们怎么了为什么会有沙尘暴(四)完整讲述图意，了解沙尘暴的危害。

1.教师与幼儿合作，完整讲述图意。

2.师：怎样才能不让沙尘暴出现3.幼儿讲述。

4.教师总结：多种树，爱护树可减少沙尘暴出现的机会。

活动延伸：1.组织幼儿给幼儿园的小树浇水，制**护小树的宣传牌。

2.把幼儿用书放在阅读区供幼儿继续阅读和讲述。

【教学反思】社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护树木，爱护优美环境的良好习惯。

(教案出自：快思教案网)我设计了《小树与泥娃娃》这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。

为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。

30、中班科学优质教案《沉和浮》含反思活动目标：1.观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

2.对沉浮现象有探索的兴趣。

3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

学生探究活动记录表（小学三年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区第四小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（三年级下）年月日年级班第组实验教师：
- 20 -。

《沉与浮》大班科学教案优秀4篇《沉与浮》大班科学教案优秀4篇1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

2．对沉浮现象有探索的兴趣。

活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。

个人记录表两人一份（见附表）。

2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

3．集体记录表和沉浮字卡图片。

活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。

1、教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2、请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3、教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。

这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。

4、教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。

1、认识操作材料和记录表。

教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2、了解活动记录单。

教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3、商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。

（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

1、老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。

交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。

放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。

（认一认小朋友的记录表）2、两人合作探索沉浮并记录。

（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。

1、教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。

新2024秋季五年级科学上册《第二单元沉与浮：1 谁沉谁浮》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能1.理解沉浮现象的基本原理。

2.掌握通过实验观察和比较物体在水中的沉浮状态。

2.过程与方法1.学会设计简单的沉浮实验。

2.能够记录和分析实验结果。

3.情感、态度与价值观1.激发对科学探索的兴趣和好奇心。

2.培养科学实验的严谨态度。

二、教学重点•理解沉浮现象的基本原理。

•掌握实验观察和比较物体沉浮状态的方法。

三、教学难点•区分不同材质物体在水中的沉浮原因。

•分析实验结果并得出结论。

四、教学资源•实验器材：水槽、水、多种不同材质和形状的物体（如木块、塑料块、石块、金属块等）。

•实验记录表。

五、教学方法•实验探究法•小组合作讨论法•观察分析法六、教学过程1. 教学导入•提出问题：你们在生活中见过哪些物体会沉在水底，哪些物体会浮在水面上？•引导学生讨论并分享自己的观察经验。

2. 新课学习•实验准备：•展示实验器材，并介绍实验目的和步骤。

•分组并分配实验器材和记录表。

•实验观察：•各组进行实验，将不同物体放入水中，观察并记录物体的沉浮状态。

•教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

•讨论分析：•各组分享实验结果，讨论不同物体沉浮的原因。

•教师引导学生总结沉浮现象的基本原理。

•知识拓展：•介绍物体的密度与沉浮关系。

•通过例子帮助学生理解密度对沉浮的影响。

3. 整理•回顾实验过程和结果，总结沉浮现象的基本原理。

•强调实验记录和观察分析的重要性。

4. 布置作业•让学生在家中寻找更多不同材质的物体，进行沉浮实验并记录结果。

•思考为什么某些物体会沉在水底，而某些物体会浮在水面上。

5. 板书设计《谁沉谁浮》一、沉浮现象- 物体在水中的状态：沉/浮二、实验器材- 水槽、水、不同材质的物体三、实验结果| 物体 | 沉浮状态 ||--------------|----------|| 木块 | 浮 || 塑料块 | 浮 || 石块 | 沉 || 金属块 | 沉 |四、沉浮原理- 密度与沉浮关系七、教学反思•反思学生在实验过程中的参与度和兴趣点。

鸡蛋沉浮实验报告一、实验目的了解鸡蛋在淡水和盐水中的浮力大小对比二、实验日期2014年9月4日三、实验材料1.玻璃杯2.食盐3.鸡蛋4.茶勺5.筷子四、实验过程1.取出玻璃杯，倒入自来水（就是淡水），水量约为杯子容量的3/4；2.将鸡蛋放入淡水中；鸡蛋很快沉入水底：3.取出鸡蛋，往水里加入3大茶勺食盐；4.拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分溶解在水里；5.将鸡蛋放入刚刚搅拌好的盐水中；6 .鸡蛋没有沉入水底，而是浮在水面上：五、实验结论：1.清水的浮力小，在清水中鸡蛋会沉入水底；2.盐水的浮力大，在盐水中鸡蛋会浮在水面。

六、理论基础（摘自科学网）：把生鸡蛋放在淡水中，它会下沉，因为鸡蛋的重力比浮力略微大一些。

实验报告单学科科学实验名称沉与浮任课教师李素丽实验教师李素丽篇三：三年级科学实验报告三年级科学实验报告1课、吹泡泡液体的配制方法一：用泡好的热茶水滤掉茶叶后加入一些白砂糖，搅匀之后滴入一些洗洁精，搅匀后冷却。

这种水用来吹泡泡非常好，因为白砂糖能增加泡泡的张力，所以泡泡能吹得很大，而且对学生的刺激也会小一些。

方法二：吹泡泡的最佳配方为：2份洗涤剂、6份水、1——4份甘油。

因为，泡泡破了是由于水分的蒸发，因此要在溶液中加入具有吸水性的吸湿剂，防止水的蒸发，甘油就是这种物质。

2课、观察和识别植物的方法观察项目：主要是观察植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子。

观察要点：1.根：根的形状，直根系、须根系。

2.茎：直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎；茎的形状；（圆形、方形、三棱形）3.叶：形状、边缘、叶脉、颜色等。

4.花：颜色、花瓣数量、雄蕊、雌蕊。

5.果实：形状、有无果实、味道、颜色等。

6.种子：大小、形状、颜色、味道等、3课用一个手指能否阻止坐在椅子上的同学站起来实验要求：一名同学端坐在椅子上，双脚前放。

另一个同学用手指抵在他的额头前，不让他的身子前倾，试一试，这位同学能站起来吗？实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。

幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)幼儿园中班科学《沉与浮》教案1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

2．对沉浮现象有探索的兴趣。

活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。

个人记录表两人一份（见附表）。

2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

3．集体记录表和沉浮字卡图片。

活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。

1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。

这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。

4教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。

1．认识操作材料和记录表。

教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。

教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。

（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。

交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。

放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的`，进行记录。

（认一认小朋友的记录表）2.两人合作探索沉浮并记录。

（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。

1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。

小朋友园中班科学领域教案《沉与浮》含反思【--中班科学教案】中班科学领域教案《沉与浮》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让小朋友乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思，引导小朋友观看、比较物体在水中的沉出现象，引导小朋友尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果，快来看看小朋友园中班科学领域《沉与浮》含反思教案吧。

设计意图孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使小朋友满意小朋友的的奇怪心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目的1、引导小朋友观看、比较物体在水中的沉出现象。

2、引导小朋友乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、引导小朋友尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。

4、培育小朋友观看力量及动手操作力量。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

2、记录表、笔、水盆。

活动过程1、教学活动的导入小朋友进入课室室后，坐在座位上。

老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜想物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。

请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。

3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。

老师赐予指导。

老师：小朋友刚才都将自己的猜想记在了记录表上，那小朋友的猜得究竟对不对呢？请小朋友对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

4、小朋友对自己的试验总结及与小朋友共享自己的试验过程、试验结果。

一、说教材：一、设计用意：水是咱们日常生活中不可缺少的，咱们天天都离不开它，每一个人离不开它，正因为水与咱们生活的紧密性，小朋友很早就接触并熟悉了它，能够说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的进程中，发觉了很多有趣的而又新奇的现象。

《新纲要》中指出，科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学探讨的对象。

因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为科学活动内容，在活动中我为幼儿提供了丰硕的可操作性材料，为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探讨提供活动的条件，通过引导幼儿踊跃参加小组讨论、探讨等方式，培育了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探讨的进程和结果。

二、目标定位：在新《纲要》中指出，五大领域的内容彼此渗透，从不同的角度增进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的进展，因此，依照幼儿的年龄特点和实际情形，我制定了以下三个方面的目标：(1)乐于参与科学实验活动，能踊跃动手动脑主动探讨。

(2)感知物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

3、教学重、难点：(1)教学重点：了解物体的沉浮现象。

(2)教学难点：学习记录实验结果和探讨改变沉浮现象。

4、活动预备：依照《纲要》中指出的“提供丰硕的可操作的材料，为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探讨提供活动的条件。

”我做了如下预备：(1)每组一份实验材料：盛满水的脸盆，小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。

(摆好后用盖布盖上幸免分散小孩注意力)(2)记录材料：每组一份彩色记录卡、铅笔。

(3)教师示范材料：鱼缸、小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教学课件二、说教法：在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反映，灵敏地发觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探讨式的师生互动。

因此，我采纳了以下教法：一、演示法：(1)大鱼缸有助于幼儿清楚的观看到教师演示的物体沉浮现象，PPT上也有相应的图片展现。