水中游戏----物体的沉与浮

一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿初步了解物体的沉浮现象，知道哪些物体能沉入水底，哪些物体能浮在水面上。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，发现物体的沉浮现象。

难点：让幼儿能够理解并解释沉浮现象的原因。

三、教学准备：1. 教具：各种实物（如石头、木块、塑料球等）、水、容器、记录表。

2. 学具：每个幼儿准备一个容器、一张记录表。

四、教学过程：1. 导入：教师出示各种实物，引导幼儿观察并猜测它们的沉浮现象。

2. 实验操作：（1）教师演示实验，将实物放入水中，观察它们的沉浮现象。

（2）幼儿自行操作实验，将实物放入水中，观察并记录它们的沉浮现象。

3. 讨论交流：（1）教师引导幼儿分享实验结果，讨论为什么有些物体能沉入水底，有些物体能浮在水面上。

（2）教师总结沉浮现象的原因，解释物体的密度与水的密度之间的关系。

4. 拓展延伸：（1）教师引导幼儿想象：还有哪些物体可能会出现沉浮现象？（2）幼儿动手操作，尝试用其他物体进行实验，验证想象的结果。

五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的沉浮现象，记录下来，下节课分享。

2. 家长协助幼儿完成实验报告，记录实验过程中的观察结果和感受。

六、教学评价：1. 幼儿能够正确描述物体的沉浮现象，解释沉浮现象的原因。

2. 幼儿在实验过程中能够积极观察、操作，并与同伴进行交流分享。

3. 幼儿能够运用所学知识，想象和创造生活中的沉浮现象。

七、教学内容：1. 学习物体浮沉的条件：物体是否浮在水面上，取决于物体的密度是否大于水的密度。

2. 学习如何改变物体的沉浮现象：通过改变物体的形状、大小或放入其他液体中，可以改变物体的沉浮现象。

八、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿观察物体的沉浮现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享实验结果，培养幼儿的交流能力和团队协作能力。

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案和反思科学活动名称：《沉与浮》科学活动目标：1.了解物体沉浮的原理；2.认识不同材质的物体在水中的沉浮情况；3.培养学生观察、思考和实验的能力。

科学活动材料：1.一盆水；2.不同材质的物体，如石头、玻璃球、木块、铁钉等；3.集合教具（如白板、笔等）科学活动过程：1.引入：通过引导学生观察水中不同物体的沉浮情况，激发学生的学习兴趣。

2.实验观察一：将一颗石头放入水中，观察并记录石头在水中的沉浮情况。

3.实验观察二：分别将玻璃球、木块、铁钉等物体放入水中，观察并记录它们在水中的沉浮情况。

4.总结归纳：根据实验结果，引导学生讨论不同物体在水中沉浮的原因，总结物体的密度与其在水中的沉浮关系。

5.实验预测：给学生准备不同形状和重量的物体，让他们预测这些物体在水中的沉浮情况，并进行实验验证。

6.拓展思考：鼓励学生提出更多关于沉浮的问题，如空杯子浮在水面上的原因、为什么会有一些船只可以浮在海水上等等。

科学活动反思：这次《沉与浮》的科学活动让孩子们通过观察和实验亲自探索物体沉浮的原理，既培养了他们的观察和实验能力，又加深了他们对物体沉浮关系的理解。

在活动进行过程中，我首先引导学生通过观察水中不同物体的沉浮情况，激发他们的学习兴趣。

然后，通过实验让学生自己动手操作，观察不同物体在水中的沉浮情况，并记录实验结果。

在实验结束后，带领学生进行讨论和总结，引导他们自主归纳物体的密度与其在水中的沉浮关系。

最后，通过实验预测和拓展思考，进一步培养学生的思考能力和创造力。

总的来说，这次科学活动的设计在理论和实践上都比较完善。

不过，在实施的过程中，我发现一些可以改进的地方。

首先，对于幼儿园中班的学生来说，他们的注意力较为有限，容易分心。

因此，在活动过程中，我应该提前准备好幼儿园教具和示意图，以便更好地引导学生观察和实验。

其次，在活动结束后，我应该进行及时的概括和总结，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

大二班活动计划（第15周）活动名称科学篇——《有趣的沉和浮》
有益经验
1．在玩水游戏中，发现有的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，并感到好奇。

2．对沉浮现象有探索的兴趣，体验玩水的乐趣。

活动准备大盆子、木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干。

活动过程与指导
一、感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。

1．教师出示：石头和泡沫，请幼儿说说放入水中会怎样？
2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？
3．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

二、认识操作材料和记录表，商量记录方法。

1．认识操作材料和记录表。

教师出示材料，请幼儿猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？
2．了解活动记录单。

教师出示幼儿操作记录单，教幼儿用简易方法做沉浮记录。

3．老师根据幼儿的猜测进行记录。

三、引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

1．交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。

2．两人合作探索沉浮并记录。

四、出示集体记录单，幼儿交流、分类。

1．教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。

2．给这些东西来分类，引导幼儿根据沉与浮进行分类。

3．交流：大家来说说你是怎么分的？
活动反思。

《物体的沉与浮》教案《物体的沉与浮》教案1活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

2、探索调节物体沉浮的方法。

3、培养幼儿的创造性思维，开展幼儿探索求知的精神。

4、开展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)假设干。

2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。

活动过程：一、创设情景。

幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

二、幼儿尝试(一)教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试.得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。

教师总结(演示课件)：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

三、幼儿尝试(二)教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。

这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。

各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

教师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的正确与否。

对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。

四、幼儿尝试(三)教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?幼儿尝试.得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。

可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

五、幼儿尝试(四)教师提出尝试题：1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个方法呢?幼儿尝试答复：往树洞里灌水球就浮上来了。

幼儿园大班科学教案沉与浮的游戏一、教学目标：1. 让幼儿了解物体是如何沉与浮的。

2. 培养幼儿的观察能力、探究精神和动手能力。

3. 提高幼儿对科学的兴趣，培养科学探究的能力。

二、教学准备：1. 一个大容器（如洗脸盆）。

2. 不同形状的物体，如石头、木块、小球等。

3. 一些水。

三、教学过程：1. 导入老师给幼儿们介绍本节课要学习的内容——沉与浮。

并问幼儿们是否知道物体什么时候会沉下去，什么时候会浮起来。

2. 探究老师拿出容器和一些物体，让幼儿们观察这些物体。

老师先将一个物体放入容器中，观察它会沉还是浮。

然后向幼儿们提问：“这个物体沉下去了，你们知道是为什么吗？”接着，老师再将另一个物体放入容器中，观察它会沉还是浮。

再次向幼儿们提问：“这个物体浮起来了，你们知道是为什么吗？”在观察的过程中，老师引导幼儿们思考，激发他们的好奇心和科学探索的欲望。

3. 比较探究完后，老师将沉和浮的物体放在一起，让幼儿们一起观察。

然后，老师引导幼儿们讨论这些物体有什么不同，为什么有的物体会沉下去，有的物体会浮起来。

4. 游戏为了巩固幼儿们对沉与浮的认识，老师设计了一个游戏。

游戏规则是：幼儿们轮流选取一个物体放入容器中，然后观察这个物体是沉下去还是浮起来。

如果观察正确，幼儿可以再继续选取一个物体放入容器中。

如果观察错误，则轮到下一个幼儿选择。

在游戏中，老师可以适时引导幼儿们思考为什么这个物体会沉下去或浮起来。

同时，可以鼓励幼儿们尝试不同的物体，观察它们的变化。

5. 总结游戏结束后，老师与幼儿们一起总结这节课的内容。

回顾一下沉与浮的概念，并让幼儿们用自己的话解释一下沉与浮。

最后，老师给幼儿们提供一句话：“物体的沉浮是因为物体所受的浮力和重力相互作用的结果。

”引导幼儿们对沉与浮有更深入的理解。

四、教学延伸：1. 引导幼儿们观察周围的物体，找出会沉下去和会浮起来的物体，并进一步探究其中的原因。

2. 带领幼儿去水池或水塘边，观察水中的物体沉浮的现象。

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案：在水中观察各种不同的物体浮沉情况在水中观察各种不同的物体浮沉情况活动目标：1.让幼儿了解物体在水中的浮沉情况；2.发现和观察现象，激发幼儿的探究兴趣，启发幼儿思考和发现科学问题；3.培养幼儿的观察力和思维能力，并促进幼儿科学知识的积累。

教学准备：1.各种大小不同的物品（如橘子、纸片、鸡蛋、塑料袋、石头、玻璃球等）；2.水盆；3.量杯。

教学过程：1.导入：引导幼儿回顾前几节课的活动内容，回顾已经学习了哪些内容，为本节课的学习做铺垫。

（5分钟）2.提出问题：老师让幼儿产生浮沉感知的问题“小朋友们在生活中看到过什么物体会浮在水面上，哪些物体会沉在水底下呢？”（5分钟）3.活动探究：给幼儿们准备好各种不同的物品，让其中的一半能在水中浮起来，一半不能浮起来，让幼儿们将物品一个一个地放入水中，观察它们在水中浮沉情况。

（25分钟）4.整理归纳：老师和幼儿共同总结哪些物品在水中可以浮起来，哪些不行，并问幼儿知道其中的原理吗？（5分钟）5.应用拓展：老师告诉幼儿们“在生活中，有的人会使用各种材料来制作玩具和装饰物品，那么老师想请大家用刚才学到的知识，想一想怎样制作一个身体可以浮在水面上的小船呢？”（15分钟）6.结语：让幼儿回顾今天学习的内容，强调物体浮沉的知识。

并鼓励幼儿在日常生活中多观察，多思考，多发现“沉与浮”的科学规律。

（5分钟）教学小结：通过本节课的学习，幼儿们学会了在水中观察各种不同的物品浮沉情况的知识，培养了幼儿的观察力和思维能力，同时也促进了幼儿科学知识的积累。

希望通过这样的科学教育，幼儿们能够培养好奇心和探究精神，探究事物背后的原理和规律。

加强幼儿对科学教育的认识，不断地探究和实践。

活动名称：《浮与沉：水中的趣味实验》——幼儿园小班科学探索活动教案活动目标：1. 认知目标：-让幼儿初步了解物体在水中会发生的两种现象：浮和沉。

-引导幼儿观察、比较不同物体在水中的状态，感知物质的特性。

2. 技能目标：-培养幼儿的观察力和动手操作能力，通过简单的实验体验科学探究过程。

-学习描述物体“浮起来”或“沉下去”的基本概念。

3. 情感态度目标：-激发幼儿对自然科学的好奇心和兴趣，鼓励他们勇于尝试、乐于发现。

-提高幼儿尊重事实、实事求是的科学精神。

活动准备：1. 材料准备：-大盆装满清水-不同形状、大小、材质的小物件，如木块、塑料玩具、金属钥匙、泡沫塑料等-小篮子或者托盘用于放置实验物品-干净毛巾用来擦拭手部和实验物品2. 环境创设：-选择安全的场地进行活动，确保地面无积水滑倒风险-准备好围裙或罩衣，防止幼儿衣物湿透活动过程：导入环节：-教师讲述一个关于浮沉的故事，比如小船在水面漂浮，石头掉进水里下沉的例子，引出今天的主题。

主体活动：1. 展示实验物品：-向幼儿展示预先准备好的各种物品，让他们猜一猜哪些物品放入水中会浮起来，哪些会沉下去。

2. 动手实验：-在教师的指导下，让每个幼儿轮流将物品轻轻放入水中，并观察其变化。

-教师引导幼儿记录每件物品的状态（浮或沉），可以采用画图或贴标签的方式记录结果。

3. 讨论分享：-针对实验结果，组织幼儿交流为什么有些物品会浮在水面上，而有些会沉到水底。

-教师可以适当引入密度的概念，用简单易懂的语言解释物体浮沉的基本原理。

结束环节：-总结活动内容，强调不同物体因为它们的轻重和材质不同，在水中的浮沉表现也不同。

-引导幼儿思考生活中的类似现象，并鼓励他们在日常生活中继续寻找和探索更多浮沉的现象。

安全与注意事项：-确保所有实验物品清洁无毒，且大小不会造成吞咽危险。

-实验过程中，教师需密切关注幼儿的安全，避免水溅入眼睛或幼儿不慎滑倒。

-实验结束后，帮助幼儿擦干双手并清理现场。

幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（精选19篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思篇1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。

2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。

二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。

(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。

四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。

五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。

活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。

2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。

水中游戏：物体的沉与浮XX水中游戏----物体的沉与浮设计意图：我设计这节课，是因为月份我给孩子上过一节科学活动《漂浮的鸡蛋》，孩子特别感兴趣，但那节课孩子对物体的沉浮掌握的不是很透彻。

所以，这节课，我准备了更丰富的材料，让幼儿自己动手操作，更深一层的去发现，去了解，水具有浮力，物体的沉浮与水的浮力有关，并去主动探索物体沉与浮的方法。

活动名称：科学活动内容：水中游戏----物体的沉与浮活动目标：通过动手操作，能明白水具有浮力。

感知物体的沉浮与水的浮力有关。

能主动探索使物体由浮至沉，由沉至浮的方法。

活动准备：装水的容器。

筷子，钉子，瓶子，硬纸板，石头，铁片，木板，硬币，一次性塑料杯，电池，月饼盒。

教师需准备一个装有水的鱼缸，一枚钉子，一个月饼盒。

幼儿名，活动时分为组，一组人。

活动过程：一，导入活动。

师幼相互问好，共同进入场地，幼儿围着老师坐，教师出示事先准备好的鱼缸，让幼儿观看，并提问：（）鱼缸里装有什么？（）水在生活中有什么用处？（用来喝，洗衣服，做饭等）教师拿出准备好的月饼盒，钉子让幼儿认识，并逐一将其放进鱼缸，让幼儿观察，提问幼儿发现了什么？（月饼盒浮在水上，钉子沉在水底）好玩吗？你们想不想自己动手玩呢？二，幼儿自己动手操作。

．教师带领幼儿参观材料，看看都有什么？．幼儿分组活动，分为组，一组是个人。

．在幼儿操作期间，教师一边观察，一边根据情况，不断提出问题：例如：钉子能沉在水底，怎么样能让钉子浮在水上呢？筷子能浮在水上，怎么样能让筷子沉在水底呢？鼓励幼儿主动探索沉与浮的方法。

三，交流经验，师幼小结。

教师：小朋友，在操作的时候，你们发现了什么？哪些东西是浮在水上的？哪些东西是沉在水底的？哪些东西通过小朋友想的办法，既可以浮在水上，又可以沉在水底？师幼共同交流经验，收集好的方法并加以试验。

小结：为什么物体可以在水里沉浮？因为水具有浮力。

浮在水上的物体，是因为它本身的重量小于水的浮力。

像，月饼盒，筷子，硬纸板，木板等，它们的重量都小于水的浮力，所以，才会浮在水上。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

大班科学课教案《沉与浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过体育加深对沉、浮现象的认识，观察、比较物体在水中的沉浮现象，主动参与实验探索，快来看看幼儿园大班科学课《沉与浮》含反思教案吧。

活动目标：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。

3、主动参与实验探索。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：“沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片活动过程：1、出示材料介绍材料名称“今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么”(一起看课件)2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象( 1)、“一会儿我们来玩儿一个游戏，请小朋友们把它们放在水里，仔细观察看看有什么现象发生然后要记得把你们的发现告诉老师”(2)、“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放”(3)、“在放之前要把袖子卷起来”(4)、“如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净”(5)、“现在就请小朋友们一起来做吧!看看你会有什么发现3、教师介绍“沉”、“浮”的概念(1)、“刚才我们玩儿了这么多，你们都发现了什么”(2)、“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观察物体的沉与浮”(3)、“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”( 4)、“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象并将照片贴在相应的字卡后边(1)、“老师这儿还有一个更好玩儿的游戏，但是得和小朋友们一起来玩儿”(2)、“我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么”(3)、“这个是它是沉在水底还是浮在水面上”(4)、“沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底”( 5)、“浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上”(6)、将照片贴在相应的字卡后边。

幼儿园科学活动《沉和浮》教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解物体在水中的沉浮现象。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备1. 教学材料：塑料杯、小石头、木块、泡沫块、纸片、水、记录表等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。

3. 教学辅助工具：多媒体教学设备。

三、活动过程1. 引入：教师通过展示图片或视频，引导幼儿观察和讨论物体在水中的沉浮现象，引发幼儿对活动的兴趣。

2. 实验操作：教师引导幼儿分组进行实验操作，将不同的物体放入水中，观察它们的沉浮情况，并记录在记录表上。

3. 结果分享：每组分享自己的实验结果，引导幼儿总结沉浮现象的原因。

4. 扩展活动：教师引导幼儿进行拓展活动，如制作浮力小船等，进一步巩固幼儿对沉浮现象的理解。

四、教学评价1. 观察幼儿在实验操作中的参与程度和动手能力。

2. 观察幼儿在结果分享中的表达和合作能力。

3. 观察幼儿对拓展活动的兴趣和参与程度。

五、教学资源1. 教学PPT：包含活动目标、活动过程、实验操作步骤等。

2. 实验材料：塑料杯、小石头、木块、泡沫块、纸片、水等。

3. 记录表：用于记录实验结果。

六、活动内容1. 学习沉浮概念：让幼儿了解沉浮是指物体在液体中的浮沉状态。

2. 实验观察：让幼儿观察不同物体在水中的沉浮现象，包括塑料杯、小石头、木块、泡沫块、纸片等。

3. 探索沉浮规律：让幼儿通过实验操作，发现影响物体沉浮的因素，如物体的形状、大小、重量等。

七、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察实验现象，培养幼儿的观察能力。

2. 实验法：教师引导幼儿进行实验操作，培养幼儿的动手能力。

3. 讨论法：教师引导幼儿分享实验结果，培养幼儿的表达和合作能力。

八、活动步骤1. 引入：教师展示图片或视频，引导幼儿观察物体在水中的沉浮现象，引发幼儿对活动的兴趣。

2. 实验操作：教师引导幼儿分组进行实验操作，将不同的物体放入水中，观察它们的沉浮情况，并记录在记录表上。

《沉与浮》中班教案及反思8篇教案是老师为了把握课堂节奏提前起草的文字报告，教案在制订的过程中，你们肯定要留意创新教学方法。

下面是范文社我为您共享的《沉与浮》中班教案及反思8篇，感谢您的参阅。

《沉与浮》中班教案及反思1活动目标：1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水进展幼儿对操作的爱好。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等)活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作爱好。

提问：小伴侣很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?2.幼儿自由操作，老师观看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。

[(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。

)活动建议：活动连续进行，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

活动反思：1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。

2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。

4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。

《沉与浮》中班教案及反思2活动目标：1、能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、观看力量。

2、学会使用符号做观看记录。

3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿乐观表达自己的发觉。

4、初步了解其特性。

5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备：积木（木质）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等；记录单。

活动反思：1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

幼儿园中班科学《沉与浮》教案（精选12篇）幼儿园中班科学《沉与浮》篇1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

2、科学术语及词汇：沉、浮。

活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。

二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。

3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。

2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。

幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思「篇一」活动目标1、引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。

2、引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。

3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点1、教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。

2、幼儿学会操作，会用不同符号记录。

活动准备1、各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，青椒2、大水盆两只，记录单一人一份。

3、盒子，毛巾活动过程一．激发幼儿探究兴趣。

1、提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗？谁浮在水面上谁就能安全过河。

2、介绍蔬菜老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？3、把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？二．认识“沉”“浮”学习用来表示沉浮现象。

1、小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用“↓”来表示。

2、交流猜测的`情况3、师：怎样来证明谁的猜测对呢？三．幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。

1、师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（学生边思考边观察边做记录）2、自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下。

3、交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮。

第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。

3、幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。

4、幼儿讲解操作结果。

四．拓展延伸，活动结束。

水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量（浮力）做出了许多事情，你们知道都有哪些吗？轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。

以后我们还要探索水的奥秘。

教学反思1、通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案：让小朋友感受不同的物体浮力。

一、活动环节的设计教案分四大环节：1.导入在幼儿园班级中，大家一起观看一个视频，视频中小朋友将不同物品放到水中，他们将会看到哪些物品会浮起来，哪些会沉下去。

2.实践探究教师将在班级里安排一个小水缸或者水槽。

并将一些小球、小玩具、纸张、贝壳等不同的物品分别放入水中，让小朋友探究它们在水中的情况。

同时，也引导孩子观察物品下沉的原因，引导孩子进行思考和猜想。

3.学习回顾在探究实践中，教师和幼儿们共同交流探究的结果，发现孩子在实验中猜想错误的情况较多，需要教师再次引导他们分析原因。

同时，也可以询问孩子们实验过程中的感受，让孩子们在学习中得到乐趣，更激发孩子的好奇心。

4.拓展应用让孩子们以“大海里的生物”为主题，按照探究实践的方式，设计自己的实验，加深孩子们对沉浮规律的认识和理解。

在实践中使用图表对实验结果进行统计和分析，让孩子们学会用简单的数据分析来推导总结规律。

二、活动目的和结果1.活动目的通过本次活动的设计，让孩子们在实践中探究物品在水中的沉浮规律，培养孩子观察、猜想、探究、分析的能力，学习使用简单的工具来进行数据统计和分析，让孩子们在学习中培养兴趣，激发好奇心。

2.活动结果在本次活动中，孩子们探究了不同物品在水中的沉浮规律，通过实践操作，让孩子们亲身感受到浮力的存在。

同时，也让孩子们学会使用简单的数据来分析和推导实验结论，培养了他们的分析推理能力，提高了他们的观察和思考能力。

本次《沉与浮》的科学活动教案，旨在让孩子们在实际操作中，体验和学习物品在水中的沉浮原理，并培养孩子的观察力、分析推理能力等实践能力，为后续科学学习打下基础。

同时，也探究出科学实验的教学优点，注重实践操作，多元化学习，丰富教学形式，使学习有趣，激发创造力，提高学生的学习热情和积极性。

【大班科学教案】沉和浮
活动目标：
1.在玩水上游戏时，我发现有些东西会浮在水上，有些东西会沉在水里，我很好奇。

２、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

活动准备：
每人一只塑料筐，内有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子。

活动流程：
一、幼儿将物体放入盆中，观察物体在水中的变化。

请把篮子里的东西放到水里，看看你能找到什么？
二、请幼儿回答自己的发现，教师根据幼儿的回答演示验证，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。

三、根据老师的指示对儿童进行第二次操作：
１、请幼儿将会沉下去的物体放入水中，验证结果。

2.请将漂浮物放入水中以验证结果。

３、幼儿收拾整理，将浮在水面上的东西放在一起，沉在水里的东西放在一起。

活动扩展：
回家后，在家长的陪同下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有办法使浮在水面的东西沉下去？沉入水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干涉，在不损坏东西、无危险的情况下放手让孩子试验。

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大班早期阅读：20年后的世界
大班常识活动：名种各样的灯。

中班科学沉与浮游戏教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过实验观察，了解物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 过程与方法：通过分组实验，让幼儿亲自动手操作，培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿敢于探索、勇于尝试的精神。

二、教学内容1. 认识沉与浮的概念：沉是指物体在水中下沉，浮是指物体在水中漂浮。

2. 实验材料：木块、石头、泡沫、铁片、塑料杯、水等。

3. 实验步骤：（1）教师向幼儿介绍实验材料和实验目的。

（2）幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的沉浮现象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 教学难点：让幼儿理解沉与浮的原理，并能运用到实际生活中。

四、教学准备1. 教具：实验材料（木块、石头、泡沫、铁片、塑料杯）、多媒体设备等。

2. 环境：安静、整洁的教室，适合进行科学实验。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解和生活实例，引导幼儿思考沉与浮的概念。

2. 实验操作：幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的沉浮现象。

4. 实践应用：让幼儿举例说明生活中沉与浮的应用。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行沉与浮的实验，并将实验结果分享给同学。

六、教学延伸1. 科学小故事：讲述一个与沉浮相关的科学小故事，如《小鱼儿的沉浮之旅》，增强幼儿对沉浮现象的理解。

2. 手工制作：邀请家长协助，让幼儿在家制作一个简单的浮力玩具，如纸船、塑料瓶鱼等，观察其在水中的沉浮情况。

七、教学评价1. 幼儿实验参与度：观察幼儿在实验过程中的积极参与程度，了解其对沉浮现象的兴趣。

2. 幼儿思考与表达：关注幼儿在讨论环节中的思考过程和表达能力，评估其对沉浮原理的理解。

3. 家长反馈：收集家长对教学活动的反馈，了解幼儿在家庭中的实际应用情况。

八、教学反思1. 教学内容安排：回顾教学内容，评估难易程度是否适合中班幼儿，确保教学目标得以实现。