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《哦，十分钟》音乐教学设计教材分析：《哦，十分钟》是人音版小学音乐四年级第七册的一首学唱歌曲，这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼、语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ 5 5 3 4 | 5 0| ”这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
“哦,十分钟!”唱出了孩子们对课间十分钟的喜爱，体现了孩子们天真、活泼的性格。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对于新鲜事物有很大的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱。
根据学生的性格爱好特点，本课通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。
通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。
教学目标：1.知识与技能：用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲，解决歌曲中出现的前八后十六节奏、带休止符的切分节奏及四二拍子的规律，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。
2、过程与方法：通过简单的模仿与创造，掌握歌曲的基本节奏，感受课间十分钟所带来的乐趣。
3、情感与价值观：通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。
教学重点：在歌曲学唱中掌握前八后十六节奏及带休止符的切分节奏，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。
教学难点：学会对比两段不同的结尾，并能正确演唱。
用游戏的方式和同学合作《哦，十分钟》。
教学准备：课件、电子琴、口风琴、平板电脑教学过程：一、置境引入1、置境引入，激起学生对课间十分钟的快乐心情师：亲爱的同学们，马上就要开始我们今天的音乐课堂了。
在上课之前老师想请同学们闭上眼睛，我们一起来听一听这一个特别的声音。
唱综课《哦，十分钟》教学设计授课教师：所在单位：课题：《哦，十分钟》年级：四年级教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34 |50|这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用了旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
钢琴曲《乒乓变奏曲》活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像兵乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。
乐曲包含五个变奏。
教学目标：1、学唱歌曲《哦，十分钟》聆听《乒乓变奏曲》，感受校园生活的美好，表达对校园生活的热爱。
2、通过聆听、演唱、表演等方法学唱歌曲《哦，十分钟》，表现歌曲带来的快乐。
3、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
唱准5 0 | 和5— |及八分休止符在歌曲中的时值。
教学重点：1、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
教学难点：通过对比、实践，唱准5 0 | 和5— |在歌曲中的时值。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、创设情境激趣导入1、导入同学们，早晨来到我们美丽的校园，在麦岛小学这个温暖的大家庭中开始美好的一天，我们会忙碌，紧张，快乐，同时又有收获，很充实，是吗？2、初听歌曲，了解四二拍今天，老师就带来了一首表现校园生活的歌曲，你来听听它带给你什么感受？歌曲又是几拍子的？歌曲旋律总体上感觉是欢快地，但后面又有些抒情，节奏前紧后疏，就像我们的校园生活，张弛有度。
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
四年级上册哦十分钟歌曲
《哦，十分钟》是一首关于课间十分钟的儿童歌曲，歌词由陈镒康创作，范真真作曲。
歌词表达了孩子们在下课铃声响起后，如何利用这短暂的十分钟进行放松和活动，感受快乐和轻松。
以下是歌曲的部分歌词：
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟
来吧来吧来吧大家都来轻松轻松
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天
让紧张的大脑吹进清风
哦你好你好十分钟哦欢迎欢迎十分钟
那下课铃声送来十分钟来吧大家都来轻松轻松
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟
来吧来吧来吧大家都来活动活动
让我们那握笔的手指摸一摸皮球
让快活的叫喊冲出喉咙
哦你好你好十分钟哦欢迎欢迎十分钟
那下课铃声送来十分钟来吧大家都来活动活动
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟
来吧来吧来吧大家都来轻松轻松
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天
让紧张的大脑吹进清风
哦你好你好十分钟哦欢迎欢迎十分钟
那下课铃声送来十分钟来吧大家都来轻松轻松听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟
来吧来吧来吧大家都来活动活动
让我们那握笔的手指摸一摸皮球
让快活的叫喊冲出喉咙
哦你好你好十分钟哦欢迎欢迎十分钟
那下课铃声送来十分钟。
《哦，十分钟》教学设计教学目标：情感态度与价值观：学生能够用轻快的声音准确有感情的表现歌曲，感受到课间十分钟的快乐。
方法与过程：采用聆听、合作等形式掌握歌曲。
知识与技能：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪。
教学重难点：重点：有感情地完整演唱歌曲。
难点：掌握42拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。
教学方法：根据学生的实际，本课我采用了讲授法、讨论法、直观演示法、小组合作法、练习法等多种教学方法进行教学。
通过听唱、小组合作学习等学会歌曲。
教学准备：钢琴、课件、奥尔夫乐器等。
教学过程：一、组织教学1.在《哦，十分钟》的音乐伴奏中进教室2.师生问好：同学们好！今天很高兴能与大家一起上一节音乐课，这节课希望同学们能够学的开心。
二、激趣导入师：上课之前，老师想问问同学们，你们的课间活动是多久？ 生：十分钟师：老师想要采访几位同学，你在课间十分钟的心情是怎样的？生1：开心的生2：愉快的师：那让我们带着愉快的心情一起来学习《哦，十分钟》，看一看歌曲里的小朋友们，他们课间十分钟在做些什么？请同学们翻开课本14页。
三、新歌学唱1、学习歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）师：当我们在拿到一首歌曲时，首先要注意的是拍号。
那么这首歌是几几拍的，哪位同学能来回答。
生：2/4拍师：很棒，这首歌曲是2/4拍，它的意思是以四分音符为一拍，每小节两拍。
用拍手来表示的话，就是下去上来为一拍，我们一起试一下。
那只拍下去是多少拍？生：半拍师;拍下去是半拍，拍上来是半拍，加起来就是一拍了。
每个小节一共有两拍，有强有弱。
那第一拍强还是第二拍强呢？生：第一拍强第二拍弱师：现在我们用拍手表示强，拍哪里来表示弱呢，你们来决定。
生：肩膀、腿……师：一起来拍出2/4拍的强弱规律。
准备好了吗？（生拍出强弱规律）师：现在同学们知道2/4拍是什么了吗？现在让我们以刚刚的方式，一起把歌曲的前半部分朗读一遍。
在朗读的过程中，注意以下几点：1.咬字要清晰2.表现出心情的欢快3.注意强弱对比。
《哦，十分钟》教案课题：《哦，十分钟》课时：1课时教材分析：这首活泼欢快的《哦，十分钟》，旋律明快，节奏轻快，歌词贴近学生生活，表达了他们对课间十分钟的喜爱之情。
歌曲中运用了切分节奏，对学生来说有一定挑战，但也锻炼他们的节奏感和音乐表现力。
学情分析：学生已经掌握一些简单的音乐知识，具备一定的演唱能力，能够参与简单的音乐活动。
但对于切分节奏的演唱和音高把握，还需要进一步加强。
学生对课间十分钟充满了期待和喜爱，这将有利于激发他们的学习兴趣。
一、教学目标1.审美感知：感受歌曲活泼欢快的旋律和积极向上的情绪，理解歌词内容。
2.艺术表现：准确、有感情地演唱歌曲，并能运用拍手、律动等方式表现歌曲的节奏。
3.创意实践：尝试用不同的方式表现歌曲，例如编创简单的舞蹈动作。
4.文化理解：了解课间十分钟的意义，学会合理安排课间时间。
二、教学重点和难点1.教学重点：准确、有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
2.教学难点：带休止的切分节奏的演唱。
个别音的音高。
三、教学方法：情景教学法、谈话法、听唱法、视唱法、游戏法、表演法四、教具准备：多媒体课件钢琴、录音机、歌片拍手、跳格子游戏示范图片五、教学过程：环节一:铃声响起，快乐开启！1.伴随着清脆的铃声，我们又回到了音乐课堂。
看到同学们脸上洋溢的笑容，我相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！2.同学们，你们最喜欢课间做些什么呢？分享一下你们的快乐吧！环节二:探索音乐的奇妙世界(一)感受音乐的律动1.我们一起来看看，课间十分钟，同学们都玩些什么？（展示课间游戏活动图片，引导学生回忆课间活动）2.让我们跟着音乐，一起玩一玩！（播放音乐，师生一起拍手、跳格子，营造轻松活泼的氛围。
）3.现在，我们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受它带给你的快乐。
（播放歌曲）4.这首歌曲让你联想到了什么？它表达了怎样的情绪？（开心、愉快……）5.这首歌曲分为几个部分呢？你能用自己的方式描述一下吗？（生：两部分前紧后松师：按节奏来分的）(二)揭开旋律的面纱1.学习第一部分旋律：哪个小结是重复的？哪个小结又是不同的呢？（引导学生识别重复句和不同句）还有哪个小节跟其他的小节很像呢？（引导学生发现相似句）现在，我们一起小声哼唱这首歌曲的第一部分。
人音版音乐四年级上册第3课《哦，十分钟》说课稿一. 教材分析《哦，十分钟》是人音版音乐四年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和富有感染力的旋律，描绘了孩子们在课间的快乐时光。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解音乐的基本元素，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2.技能目标：培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受到课间的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：音乐基本元素的理解和运用。
2.针对重难点，教师需要采用生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生直观地理解音乐元素。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究音乐知识，提高自主学习能力。
2.运用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握音乐技巧。
3.采用分组合作法，培养学生团队协作精神，提高演唱效果。
4.利用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的舞蹈引入课题，激发学生学习兴趣。
2.歌曲欣赏：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲解析：介绍歌曲的背景、作者以及音乐基本元素。
4.歌词教学：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏等方面的准确性。
5.音乐实践：分组演唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐基本元素的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.歌曲名称：《哦，十分钟》2.音乐基本元素：节奏、旋律3.教学目标：认知、技能、情感4.教学重难点：音乐基本元素的理解和运用八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和表现力。
