古典诗歌结构——起承转合.优质课件一、教学内容本节课我们将探讨古典诗歌结构——起承转合，这是诗歌创作基本框架。
我们教材为《中国古代诗歌鉴赏》第三章“诗歌结构与技巧”。
详细内容将围绕起承转合四个部分展开，分析其内涵和在诗歌中应用。
二、教学目标1. 让学生解并掌握古典诗歌起承转合结构特点。
2. 培养学生对古典诗歌鉴赏能力，提高诗歌创作水平。
3. 通过对古典诗歌结构分析，使学生更好地领悟诗歌意境和情感。
三、教学难点与重点重点：起承转合在古典诗歌中具体应用和作用。
难点：如何让学生在实际创作中灵活运用起承转合结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《中国古代诗歌鉴赏》。
五、教学过程1. 导入：通过引用一句著名古诗，引发学生对古典诗歌兴趣，进而引入本节课主题——古典诗歌结构。
2. 新课导入：讲解起承转合概念，结合教材中例子进行分析。
（1）起：以一句引人入胜诗句作为开头，为全诗奠定基调。
（2）承：紧接着起诗句，进一步展开诗意。
（3）转：在承基础上，进行转折，使诗意更加丰富。
3. 例题讲解：以一首著名古诗为例，详细分析其起承转合结构。
4. 随堂练习：让学生结合教材中诗歌，分析其起承转合结构，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 起承转合定义及作用。
2. 例题解析：古诗起承转合结构。
3. 随堂练习：分析诗歌起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：分析教材中一首诗歌，阐述其起承转合结构。
答案示例：《静夜思》起：床前明月光，疑是地上霜。
承：举头望明月，低头思故乡。
转：明月几时有，把酒问青天。
合：不知天上宫阙，今夕是何年。
2. 课后拓展：尝试创作一首具有起承转合结构诗歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解古典诗歌起承转合结构，使学生对其有更深入理解。
课后，教师应关注学生在创作实践中对起承转合运用，并进行指导和点评。
同时，鼓励学生阅读更多古典诗歌，提高自己文学素养，为创作优秀诗歌奠定基础。
