漫画作文指导PPT课件

细节表现
细节表现是漫画真实感的 关键，要注重细节表现， 包括表情、动作、光影等 ，以增强画面表现力。
文字与图像的结合
文字与图像的结合是漫画创作的 重要环节，要通过文字和图像的 有机结合，表达出故事情节和角
色情感。
文字要简练明了：文字要简练明 了，突出重点，不要过于繁琐和
累赘。
文字与图像协调：文字与图像要 协调配合，不要出现文字与图像
角色关系设计
角色关系是故事情节发展 的重要因素，要设计出有 冲突和互补的角色关系， 以推动故事情节发展。
故事情节构思
故事背景设定
故事背景是漫画情节展开的基础，要 设定一个独特而有吸引力的故事背景 ，包括时间、地点、社会环境等。
故事主题明确
故事主题是漫画的内涵，要明确表达 出故事主题，通过情节和角色表现出 来。
04
漫画与其他艺术形式的关 系
漫画与文学的关系
文学是漫画的灵感来源
许多漫画作品都是由文学作品改编而来的，文学为漫画创作提供了丰富的素材和 创意。
漫画是文学的另一种表达方式
漫画可以通过图像和画面来表达文学中的情节、人物和情感，为读者提供更为直 观的阅读体验。
漫画与影视的关系
漫画为影视提供剧本和故事素材
故事情节构思
故事情节是漫画的灵魂，要构思出一 个引人入胜的故事情节，包括起承转 合、高潮迭起等。
画面表现技巧
画面构图
画面构图是漫画视觉效果 的关键，要合理安排画面 元素的位置和大小，以突 出故事情节和角色形象。
色彩运用
色彩运用是漫画表现的重 要手段，要选择适合故事 情节和角色性格的颜色， 以增强视觉效果。
许多影视作品都是由漫画改编而来的，漫画为影视创作提供了基础的故事框架和情节。

方法3：看夸张处
漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描 绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时 要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的 弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
揭示寓意，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。先要认真细致 的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为，学会由 表及里、联系现实。
知识点1：漫画的特点
1.有针对性 2.捕捉人、事、物的本质特征 3.运用变形、夸张、比喻等手法 4.具有幽默或讽刺的效果
标题（可 没有）
注释（可没有） 主体（点睛之笔 必有）
如何看懂漫画？
1.认真看懂、解读画面内容
仔细观察图中人（物）的表情、动作、语言以及相关文 字，兼顾画面的几个组成部分，准确分析它们之间的关系， 从整体上把握寓意。
这是“扇子--电风扇--空调”的变化，它可以引起人们对70年国家经济 建设的很多联想：如“自行车--摩托车--小轿车”的变化，“固定电话--大 哥大--智能手机”的变化，“平房--楼房--高层电梯”的变化，“人造卫星 --神州五号--嫦娥四号”的变化，“远洋巨轮--潜水艇--航母”的变化，“ 绿皮火车--特快列车--高铁”的变化，等等。而《爷爷，不用再找了》，也 会让人联想，如电器的发展等等，但不如《爷爷、爸爸、我》引发的想象空 间更大，范围更广，感受变化的事物更多。
必须挖掉。”
审题3忌
壹 忌无视材料，另起炉灶 贰 忌游离话题，喧宾夺主 叁 忌主旨不明，迷雾朦胧
作文 仔细观察下面《爷爷、爸爸、我》《爷爷，不用再找了》两幅漫画，根据要求写作。
这两幅漫画都展示了建国70年特别是改革开放40年以来，人民生活的巨大变化。在一次高中学生
漫画欣赏会上，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅。那么你呢？请以“我更喜欢漫画《____》”为题，

2．横向比较图2：第一个孩子，委屈，因 为考了98分而受到了惩罚；第二个孩子， 喜悦，因为考了61分而受到了奖励。结 论：以分数奖惩之余，奖进罚退。
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（二）纵向对比轴，是历时性的
3．纵向比较第一个孩子两次不一样 （结合漫画稍作展开）的处境：要 求高水平只进不退，是否过于苛刻； 退步原因是否因为奖励？
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单幅漫画
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概括描述漫画内容
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▪一个戴着红领巾的学生
拿着一张“学习进步”
的奖状回家，一边口里
大喊：“爸妈开门，我
得奖了”，一边用脚把
门踹得咚咚直响。
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▪说说这则漫画的寓意
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偏差立意
1.批评这个小朋友获奖后得意忘形过于骄傲，
做人做事应该谦虚低调。
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写出这则漫画可以从 哪些角度立意
2021
24
1.从整幅漫画的寓意立意：
①居安思危，忠于职守，不能忘本（本职、本 色、优良传统等）。
②要自食其力，不要坐享其成。
2.从坐享鱼食的三只猫的角度立意：
①既要与时俱进，又要保持优良传统。
②逸豫可以亡身。
③不作为者可悲，嘲笑有作为者可耻。
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2．谈教育现状问题
学生、家长、教师对分数的态度其
实反映了目前教育中普遍存在的功利
化倾向——忽视将学生作为创新型人
才的能力与素质的培养，片面追求分
数，盲目追求升学率。而“分数”与
“升学率”并不能真正代表学生的能
力与素质，更无法衡量学生的成长与

确定漫画的主题或中 心思想，为后续的写 作提供指导。
分析漫画中的细节， 理解其背后的深层含 义和背景。
构思故事情节
根据漫画内容，构思一个有趣、 生动的故事情节。
考虑故事的发展和高潮，以及如 何通过情节展现漫画的主题。
确保故事情节符合逻辑，能够吸 引读者的兴趣。
语言表达与细节描写
使用生动的语言和形象的描写 ，增强故事的感染力。
。
06
漫画作文的教学建议
教学目标的设定
知识目标
让学生了解漫画作文的特点和要 求，掌握漫画分析的方法和技巧
。
能力目标
提高学生的观察力、想象力和语 言表达能力，培养其批判性思维
和创新意识。
情感目标
激发学生对漫画作文的兴趣和热 情，培养其审美情趣和人文素养
。
教学过程的组织
导入环节
通过展示有趣的漫画作品或情境，吸 引学生的注意力，激发其学习兴趣。
体者的情感世界。
分析情节
分析漫画中的故事情节，理解情节的发展和 转折点。
总结评价
在观察、分析和体验的基础上，对漫画作文 进行总结和评价。
优秀作品展示与分享
选取一些优秀的漫画作文作品， 进行展示和分享。
分析这些作品的优点和特色，探 讨其成功的原因。
鼓励学生们向这些优秀作品学习 ，提高自己的漫画作文创作水平
新颖性
选择新颖、独特的漫画素 材，能够增加作文的创意 和吸引力。
漫画素材的运用方法
直接引用
将符合主题的漫画直接引用到作 文中，通过直观的画面表达主题
。
间接引用
将漫画素材作为作文中的辅助材料 ，通过描述、分析等方式来表达主 题。
创作改编
在原有漫画素材的基础上进行创作 改编，以更好地适应作文主题和表 达方式。

漫画作文将更加注重社会价值和人文关怀 ，引导学生关注现实问题，培养他们的社 会责任感和公民意识。
THANKS
谢谢
漫画作文的教学目标
培养学生的观察能力
通过观察漫画中的细节和符号，培养 学生的观察力和信息提取能力。
提高学生的语言表达能力
通过描述、分析和评价漫画，提高学 生的语言组织和表达能力。
拓展学生的思维能力
通过解读漫画的多义性和开放性，拓 展学生的思维能力，培养其批判性思 维和创造性思维。
增进学生的情感体验
通过漫画所呈现的情境和主题，引发 学生的情感共鸣，增进其情感体验和 人文素养。
02
CHAPTER
漫画作文的写作技巧
观察与理解漫画
观察漫画细节
仔细观察漫画中的每一个 元素，包括人物、物品、 背景等，理解它们所传达 的信息。
理解漫画寓意
结合漫画的情境和人物的 行为，理解漫画所要表达 的深层含义。
分析角色关系
来的发展。
03
CHAPTER
漫画作文的素材与主题
漫画作文的素材来源
生活观察
从日常生活中观察人物、事物和场景，记录细节 和特点。
媒体资源
利用网络、书籍、杂志等媒体资源，收集有关漫 画、插图、图片等素材。
亲身经历
结合自己的亲身经历和感受，将个人故事和情感 融入漫画创作中。
漫画作文的主题选择
人物描绘
总结词
专业点评、针对性建议
详细描述
对每篇漫画作文进行专业点评，指出其优点和不足之处。同时，针对每篇漫画作 文的特点，给出具体的建议和改进措施，帮助学生进一步提高漫画作文的创作水 平。
学生漫画作文的进步与成长
总结词
纵向对比、成长轨迹

对话和旁白
学生需要为漫画中的角色编写对话和 旁白，使故事更加有代入感和表现力 。
漫画作文的修改与完善
语言规范
逻辑性
学生需要检查作文中的语言是否规范，包 括语法、标点、错别字等，使语言更加准 确流畅。
学生需要检查作文的逻辑性，包括情节的 连贯性和合理性，使故事更加有说服力。
细节描写
创意性
学生需要加强作文中的细节描写，使场景 、人物形象更加鲜明生动。
情节紧凑有趣
总结词
漫画作文的情节需要紧凑有趣，能够 吸引读者的注意力并保持阅读兴趣。
详细描述
漫画作文的情节应该设计得紧凑有力 ，避免拖沓和冗长。同时，情节应该 有趣味性，能够引发读者的好奇心和 探究欲，使读者愿意继续阅读下去。
人物性格鲜明
总结词
漫画作文中的人物性格需要鲜明，通 过描绘人物特征和行为来表现其性格 特点。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
漫画作文的素材与参考
漫画作文的素材来源
01
02
03
网络漫画
网络上有很多漫画作品， 可以作为漫画作文的素材 。
漫画杂志
漫画杂志是漫画作文素材 的重要来源，其中包含了 大量的漫画作品和故事情 节。
漫画书籍
漫画书籍也是漫画作文素 材的重要来源，其中包含 了大量的漫画作品和故事 情节。
主题不明确
在写作过程中，要反复思考和提 炼主题，确保文章主题明确、突
出。
表达不准确
在描述漫画内容和表达观点时，要 注意用词准确、简练，避免歧义和 误解。
结构不合理
在组织文章结构时，要注意逻辑性 和条理性，使文章层次分明、流畅 自然。

写作成文
语言简练
用简练的语言描述漫画中的情境和人物，避免过多的修饰和 冗长的句子。
结构清晰
注意文章的结构和逻辑关系，使文章条理清晰、层次分明。 同时要确保故事的完整性和连贯性。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
03
漫画作文的常见问题及解决方法
如何把握漫画的主题
理解漫画
分析主题
通过分析漫画中的元素和情境，理解 漫画所要表达的主题和思想，为故事 构思提供方向。
挖掘寓意
深入挖掘漫画中的寓意和象征意义， 使故事更具深度和内涵。
构思故事
确定故事情节
根据漫画的主题和寓意，构思出合理的故事情节，使故事既有创意又符合逻辑 。
塑造人物形象
根据漫画中的细节和要点，塑造出鲜明的人物形象，使故事更加生动有趣。
注重逻辑
在写作过程中，要注意文章的 逻辑性和条理性，使文章更加
易于理解和接受。
02
漫画作文的创作过程
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
观察漫画
观察细节
仔细观察漫画中的每一个细节， 包括人物的表情、动作、背景等 ，以便更好地理解漫画的主题和 情境。
捕捉要点
快速捕捉漫画中的关键信息，如 人物关系、事件发展等，为后续 的写作提供素材和灵感。
总结词
准确理解漫画主题是漫画作文的关键。
详细描述
首先，仔细观察漫画中的每一个细节，包括人物的表情、动作、背景等，理解其 含义。其次，结合漫画标题或文字说明，深入思考其背后的主题或寓意。最后， 通过与他人的讨论或查阅相关资料，进一步明确漫画的主题。
如何将漫画转化为故事

观察力
文字表达能力
漫画作文不仅要求考生能够理解漫画 ，还需要用文字将其生动地表达出来 ，因此对考生的文字表达能力有一定 要求。
漫画作文要求考生仔细观察漫画中的 细节，从中发现和挖掘写作的灵感和 素材。
漫画作文的写作技巧
01
02
03
04
审题立意
考生在写作前需要认真审题， 明确漫画的主题和寓意，确定
文章的中心思想。
详细描述
这篇范文通过描绘一位老人在公交站 台耐心等待的画面，展现了人物内心 的焦虑、期盼和无奈，让读者深刻感 受到时间的流逝和生活的压力。
范文二：多幅漫画作文《环保》
总结词
通过对比手法，揭示漫画主题。
详细描述
这篇范文通过描绘过去与现在的环境对比，以及人类对自然环境的破坏和保护，突出了环保的重要性，引导读者 反思自己的行为对环境的影响。
写作成文
撰写提纲
根据构思好的结构和素材，编写文章提纲。
撰写初稿
根据提纲，开始撰写文章初稿。
修改润色
对初稿进行修改和润色，确保文章内容准确、语 言流畅。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
漫画作文的范文解析
范文一：单幅漫画作文《等待》
总结词
通过细腻描绘人物神态和心理，展现 漫画主题。
范文三：故事漫画作文《成长的烦恼》
总结词
通过连贯的故事情节，展现漫画主题 。
详细描述
这篇范文通过描绘一个孩子从小学到 初中成长过程中所面临的压力、困惑 和挑战，展现了成长的烦恼和心路历 程，引导读者思考成长的意义和价值 。
单幅漫画作文
总结词
单幅漫画作文通常以一幅漫画作为主题，要求学生对漫画内容进行描述和评论 。

任务二：联系现实生活，描述相似情况
任务三：进行劝诫提醒，说出漫画的启示
简略交代看到什么漫画及自己的心情、感受
适当想象，描写画面
针对图意，发表看法
联系实际，列举实例
总结观点，点明中心
开头
结尾
中间
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
漫画内容
漫画中：一位邋遢的男士和一位穿着时髦的女士在一条长椅前坐下。男士一手拿着一个鸡腿，一手拿着一瓶可口可乐，在那翘着二郎腿吃着，吃完的骨头随手丢在旁边。那位女士也拿出一包香瓜子嗑了起来，可她所有的形象都被她随地吐瓜子壳的不文明现象给损坏了。不远处，清洁工在慢慢地扫着地上的垃圾，那位女士还大声嚷着：“那人太没素质了，我们走到哪，他就跟到哪！”
在你看来，华君武先生想借助这幅漫画传递一个怎样的道理呢？这幅漫画又给了你怎样的启发？谁能用简短的一两句话来概括？
我想对这些期望不劳而获、坐享其成的人说：“一分耕耘，一分收获，你们应该靠自己的努力收获果实，不要总想着天上掉馅饼。如果大家都像你们这样，就会有越来越多懒惰的人，长此以往，社会又何谈进步？只有勤劳刻苦、脚踏实地，才能换来绿树成荫！”
开头简练，引出下文。
描绘漫画内容
看完了这幅漫画，我想到了许多。在现实生活中，不讲文明、破坏环境的人有很多，他们为了一时方便，就把垃圾扔在垃圾桶旁，有些人甚至更过分，不管有没有垃圾桶，就随手乱丢垃圾。他们没有想过，就是因为自己贪一时的方便，而对环境造成了多大的危害。最后，深受其害的也是自己。他们都不知道，其实文明离他们仅有一步之遥。 看完这幅漫画，我懂得了：我们要保护环境，要向漫画中的两个小同学学习。只要人人都迈出文明的一小步，我们生活的环境将会变得更加美好！

范文三：故事漫画作文《成长的烦恼》
总结词
人物塑造与情感共鸣
详细描述
该漫画以一组四格漫画的形式呈现，讲述了主人公从童年到青少年成长过程中所面临的烦恼和困惑。 通过生动的画面和人物表情，引发读者对成长过程中所经历的烦恼共鸣。
总结词
细节观察与情感体验
详细描述
这幅漫画描绘了一个倾斜的雨伞下，一位母亲和孩子在雨中行走的场景。通过 观察雨伞的倾斜角度、母亲和孩子的表情以及雨滴的动态，可以感受到母爱的 温暖和无私。
范文二：多幅漫画作文《环保行动》
总结词
故事连贯性与主题突
详细描述
该漫画由三幅画面组成，分别描绘了环境污染、环保行动和生态恢复的过程。通过对比和连贯的故事线，强调了 环保行动的重要性，呼吁大家共同关注和保护环境。
想象与构思
想象情境
确定写作角度
根据漫画中的信息，结合自己的生活 经验和知识储备，想象漫画中的情境 ，为写作提供更丰富的素材。
选择一个合适的写作角度，可以从漫 画中的某个角色出发，也可以从旁观 者的角度来叙述故事。
构思情节
根据主题和情境，构思出合理的情节 和故事线，使漫画作文更加生动有趣 。
表达与呈现
02 漫画作文的创作过程
观察与理解
观察细节
仔细观察漫画中的每一个细节， 包括人物的表情、动作、背景等 ，以便更好地理解漫画的主题和
情境。
理解寓意
在观察的基础上，深入理解漫画所 蕴含的寓意或深层含义，这是漫画 作文的关键。
提炼主题
根据对漫画的观察和理解，提炼出 漫画所要表达的主题，为后续的写 作提供指导。
。
通过对多幅漫画的串联，构建 一个完整的故事情节或论述。
结合现实生活，阐述多幅漫画 所反映的系列社会现象或问题

主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画选例
漫 画 里 有 五 味
画 让 我 们 发 现
漫 画 让 我 们 思
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动） ；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳
刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；
我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、
为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德
格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。
招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残
杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会
看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄
欧根尼……
•
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背
后的阴影，却忽略了正面的光环。
•
何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔
• 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。
• 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的

确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
• 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）
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• 由结果推原因： • “顾客您好”
的鲜花开在杯 子里，难以开 得长久；每年 一个“服务 月”，所以 “一岁一枯 荣”。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆 形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿 的一头拴着一根线，伸入井中。画的下 面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。
漫画讽了现实生活中
对理论照抄照搬、不知变通的 人。
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个
盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着 两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条 鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡 慕地望着对面的鱼缸。
练习
请阅读漫画，写一篇文章， 文体不限，文章的主旨应该与漫 画的主旨一致。
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引： 漫画作文全程指导课件.ppt【优秀课件】
这幅漫画由两个画面组成. 第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的 儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗. 年轻的母有一亲幅微漫笑画着叫将“鲜妈妈鱼爱的吃腹鱼肉头夹，给我儿从小子就,而知自道己”。的画碗 里只让剩的儿是下子吃鱼吃鱼头；时等和，儿鱼母子背亲长总骨大是.后儿自，子己吃张仅鱼吃着时鱼大，头嘴他，幸就吮把福鱼鱼无刺头比，和鱼.鱼肉刺全夹 第二幅图给仍母然亲是，母自子己则俩吃共最同好进吃餐的,部只分是。母亲已年迈, 儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头 和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的 脸上现出了惊愕的表情. 画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。

56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。