部编人教版二年级数学下册 平移【教案】【新版】

人教版二年级下册数学《平移现象》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平移现象》这一章节主要让学生初步了解平移现象，认识平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。

通过学习，学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够将平移的方法应用于实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于图形的变化已经有了初步的认识，但是对于平移现象的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。

因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生观察、操作、思考，从而理解平移的概念和性质。

三. 教学目标1.让学生初步了解平移现象，认识平移的性质。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。

2.难点：如何引导学生理解平移现象，并能够将其应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际操作中感受平移现象，理解平移的性质。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，从而发现平移的性质和规律。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验平移现象，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、教学卡片、学生活动材料。

2.学具：学生自带的小棒、三角形等图形。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？学生通过观察和思考，初步感知平移的现象。

呈现（10分钟）教师通过展示一些图形的平移，让学生观察并说出平移的方向和距离。

同时，教师引导学生用手势表示平移的方向和距离。

通过这一活动，让学生对平移有更深入的理解。

操练（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用平移的方法来解决。

如：“请把三个小三角形平移到右边，使它们与大三角形拼成一个正方形。

”学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握平移的方法。

二年级下册《平移》教课设计【教课内容】课本第 4l 页“平移”及练习十第1、2 题。

【教课目的】1．使学生初步认识平移现象，能找出生活中哪些地方有平移。

2．能初步认、画平移后的图形。

3．培育学生的察看、着手能力和合作意识。

4．浸透生活中到处有数学。

【教课要点】初步认识平移现象。

【教课难点】能初步认、画平移后的图形。

【教具、学具准备】课件、箱子等。

【教课过程】一、创建情境，引出课题1．师：小朋友们，这儿有个大纸箱，此刻我们要把它放列另一边，你们有什么方法？（学生操作：用不一样的方法把纸箱放到另一边）2．师：方才，有的小朋友把它抬起来搬到另一边，有的是用推的方法把箱子移到另一边。

那么，在我们的生活中有没有像方才箱子挪动这样的现象呀？我们一同来看一些生活场景。

（播放生活录像：电梯向上运转、电梯门向左右移开、推开拖式玻璃窗、拉抽屉、感觉门等十个场景）课件播放的过程中教师启迪思虑：它们是如何挪动的？它们挪动的时候，什么变了？什么没变？3，师：谁来谈谈这些物体是如何挪动的？挪动时什么变了？什么没变？（指名多个学生说一说）4．师：像方才的这些现象，物体沿着一个直直的方向挪动，挪动时只有地点变了，其余的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。

这节课，我们就一同来学习相关“平移”的知识，好吗？（出示课题）。

请大家齐读两遍“平移” 。

二、合作研究，获得新知1．师：方才我们察看了那么多的平移现象，此刻请小组同学再相互说一说，平移是怎么样的呢？它有什么特色？（小组互说，再指名说）2．师：小朋友们说得真好，那么请你们想一想，在我们的生活中哪些地方有平移现象呀？3．师：大家说得真多，其实，在我们的生活中，有许很多多的平移现象，大家都来做个爱察看、勤动脑的孩子，相信你会有更多的发现。

你们看，数学小精灵“聪聪”和“明显”要来考考我们了：下边出现的是否是平移，假如不是，那是为何？（课件出示 6 个运动现象，让学生判断哪些是平移，哪些不是，为何。

人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计教学内容：人教版小学数学第四册P30页的《平移》。

教材分析平移是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。

教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移的运动规律，并通过数一数、移一移、画一画、说一说等活动，加深学生对平移的方向和距离的理解。

和传统教材相比，平移显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。

教学目标（1）知识与技能：结合实例，感知与区分平移现象。

（2）过程与方法：能按要求在方格纸上画出平移后的图形。

（3）情感与态度：培养学生乐于助人、善于合作、勇于探索的精神，初步渗透变换的数学思想。

教学重点（1）感知平移现象。

（2）理解平移的距离，能按要求在方格纸上画出平移后的图形。

教学难点：理解平移的距离。

教具学具：教具：多媒体课件（主题图、平移动画）、格子图。

学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子、学具等。

设计理念: 本课的教学对象是二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。

多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。

所以在进行《平移》一课教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。

教学过程一、创设情境，初步感知同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里好玩的东西可多啦，今天，老师带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？播放游乐园场景课件视频有观光梯、缆车、滑滑梯、电动小火车等等，很多好玩的游乐项目。

二年级数学下《平移》教案及反思一、教学目标：1.知识与技能：学生通过实际操作，初步认识平移现象，能在方格纸上画出一个物体平移后的图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、归纳等活动，培养学生的空间观念和思维能力。

3.情感态度与价值观：感受平移在生活中的广泛应用，培养学生的学习兴趣和合作意识。

二、教学重难点：重点：学生通过观察、操作，初步认识平移现象，理解平移的基本特点。

难点：在方格纸上正确画出平移后的图形。

三、教具准备：课件、方格纸、图形卡片等。

四、教学过程：1.创设情境，引入新课：教师出示一些生活中的平移现象图片，引导学生观察并思考这些是什么运动？这些物体是怎么移动的？从而引入新课。

2.探究新知：教师引导学生进行实际操作，让学生自己动手将一个长方形纸片沿水平方向或竖直方向进行平移，观察并思考平移后的纸片与原来的纸片有何不同。

然后通过小组讨论的方式，归纳出平移的特点和性质，并在方格纸上画出平移后的图形。

教师巡视指导，及时发现学生出现的问题并进行纠正。

3.巩固练习：教师出示一些判断题和操作题，让学生进行练习，巩固所学知识。

学生完成后，教师进行讲评和总结。

4.小结反思：教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说一说自己的收获和不足之处。

教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出建议和要求。

五、教学反思：本节课的教学目标是让学生初步认识平移现象，理解平移的基本特点，并能在方格纸上画出平移后的图形。

在教学过程中，我注重引导学生进行实际操作和观察思考，通过小组讨论的方式让学生自主探究平移的特点和性质。

同时，我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误，并给予正确的指导和建议。

总的来说，本节课的教学效果比较理想，学生能够掌握平移的基本特点和性质，并能正确地画出平移后的图形。

但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生进行实际操作时，部分学生的动手能力较弱，需要更多的指导和帮助。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和实际操作能力的培养，努力提高教学效果。

人教版二年级下册数学《认识平移》教案一、教学目标1.能够理解平移的概念，并能简单描述平移的特点。

2.能够在平面坐标系中进行简单的平移操作。

3.能够通过实际生活中的例子练习平移的应用。

二、教学重点1.明确平移的概念，进行简单描述。

2.在平面坐标系中进行简单的平移操作。

三、教学难点1.理解平移的概念，并且能够进行描述。

2.熟练掌握平移的基本操作并灵活运用。

四、教学准备1.教师准备：教案、教材、板书、实物道具。

2.学生准备：课前预习相关知识。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过讲故事或者展示图片引导学生了解平移的概念。

2. 概念讲解（10分钟）•教师介绍平移的定义和特点，并结合图形或实物进行示范演示。

3. 平移操作演示（15分钟）•教师在板书或电子白板上展示平移操作的基本步骤，并让学生跟随操作进行练习。

4. 练习与巩固（20分钟）•学生在作业本上完成相关练习题，巩固平移的基本操作。

5. 拓展应用（15分钟）•教师引导学生分组进行小组讨论，探讨平移在日常生活中的应用，并结合实际例子展示。

6. 总结与评价（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，学生进行自我评价，反馈问题。

六、课堂作业1.完成作业本上相关练习题。

2.思考并记录下生活中的平移例子。

七、板书设计•平移的概念和特点•平移的基本操作步骤八、教学反思通过本节课的教学，发现学生对平移这一概念理解较快，但在实际操作中仍存在一定的困难。

下节课可以增加更多的实际操作练习，加深学生对平移的理解和应用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握平移这一数学概念。

二年级下册数学教案3 平移（9）人教版教案：平移（9）一、教学内容人教版二年级下册数学教材第9页，内容包括平移的定义、平移的性质以及平移在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。

2. 培养学生运用平移解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：平移的性质及在实际生活中的应用。

2. 教学重点：让学生通过观察、操作、思考，体会平移的特点，学会用平移解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、教学卡片、小黑板。

2. 学具：每人一套平移操作卡片，剪刀，胶水，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个魔方，提问：“请大家观察一下，我将魔方上的一个色块沿着一个方向移动一下，其他色块会发生什么变化？”学生回答：“色块会按照同样的方向和距离移动。

”2. 讲解平移的定义和性质：（1）平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动称为平移。

（2）平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

平移过程中，图形上的任意两点对应点之间的距离和方向都不变。

3. 例题讲解：出示例题：将一个正方形沿着箭头方向平移3格，求平移后的位置。

（1）引导学生观察正方形和平移方向。

（2）让学生动手操作，尝试将正方形平移3格。

（3）讲解平移的步骤和注意事项。

4. 随堂练习：出示练习题：将一个长方形沿着箭头方向平移4格，求平移后的位置。

学生独立完成后，集体讲评。

5. 平移在实际生活中的应用：出示图片，让学生观察并说出平移在实际生活中的应用，如电梯、滑滑梯等。

六、板书设计平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

平移的性质：不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

平移过程中，图形上的任意两点对应点之间的距离和方向都不变。

七、作业设计1. 题目：将一个三角形沿着箭头方向平移5格，求平移后的位置。

二年级下册数学教案三单元第二课时平移∣人教新课标教学内容：本课时教学内容为二年级下册数学课程中的第三单元，即“平移”。

本节课主要介绍平移的概念、特征及其在生活中的应用。

通过学习，学生能够理解平移的基本性质，学会在实际问题中运用平移的知识。

教学目标：1. 理解平移的概念和特征，能够识别并描述平移现象。

2. 学会运用平移知识解决实际问题，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点：1. 平移的概念及其与旋转的区别。

2. 平移在实际问题中的应用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、平移演示教具。

2. 学具：练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的平移现象，引导学生观察并思考。

b. 提问：你们在生活中遇到过哪些平移现象？它们有什么共同特点？2. 探究平移的概念和特征a. 学生自主探究，分享自己的发现和思考。

3. 平移与旋转的区别a. 学生对比平移和旋转，讨论它们的相同点和不同点。

4. 平移在实际问题中的应用a. 学生分组讨论，举例说明平移在实际问题中的应用。

b. 教师点评并给予指导。

5. 练习巩固a. 学生完成练习册上的相关习题。

b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

b. 学生分享自己的学习心得，提出拓展性问题。

板书设计：1. 平移的概念和特征2. 平移与旋转的区别3. 平移在实际问题中的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的平移现象，举例说明并解释其原理。

课后反思：本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在探究平移的概念和特征时，学生积极参与，主动思考，对平移有了更深入的理解。

在区分平移与旋转时，学生能够准确把握它们的区别，提高了空间想象力和逻辑思维能力。

在应用平移知识解决实际问题时，学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高了学以致用的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

二年级数学下册教案《3 平移》1-人教版一、教学目标1.认识平移的概念，了解平移的基本特征；2.能够进行简单的平移操作；3.提高学生观察和空间想象能力。

二、教学重点1.理解平移的定义和性质；2.进行简单的平移操作。

三、教学难点1.学生对平移的概念进行准确理解；2.学生能够准确进行平移操作。

四、教学准备1.教师准备活动板书、学生练习册、小板凳等教学工具；2.确保教室内有足够的活动空间；3.熟悉教材内容，准备教学案例。

五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生观察教室内不同位置的物体，引导他们思考如何把一个物体从一个位置移动到另一个位置。

2.引入平移的概念，告诉学生平移是指把一个物体沿着直线移动到另一个位置，但形状和大小不变。

第二步：讲解平移的基本要点1.讲解平移的定义，即在平面上，物体沿着一条直线移动到另一个位置；2.强调平移前后物体的形状和大小不发生改变；3.演示一些简单的平移操作。

第三步：学生练习1.让学生进行一些简单的平移练习，如将一个图形沿着直线移动到指定位置；2.让学生相互合作，互相交流学习经验；3.适时纠正学生的错误，引导他们正确理解和掌握平移操作。

第四步：课堂小结1.对本节课的教学内容进行小结，强调平移的定义和基本特征；2.鼓励学生勤练习，提高对平移操作的熟练度。

六、教学反思本节课主要围绕平移这一概念展开，通过生动的教学方式和实践操作，让学生逐步掌握平移的定义和基本操作方法。

在今后的教学中，可以结合更多的实例和生活场景，引导学生运用平移概念解决实际问题，提高他们的空间想象能力和思维逻辑能力。

二年级下册数学教案3.2《平移》人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程中的3.2节《平移》。

教学内容主要包括平移的定义、特点及在实际中的应用。

通过本节课的学习，学生应能够理解平移的概念，识别图形的平移运动，并能够在实际情境中应用平移的性质。

教学目标：1. 理解平移的定义，掌握图形平移的基本特点。

2. 能够识别并描述图形的平移运动。

3. 能够在实际问题中运用平移的性质进行简单推理和解决问题。

4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 平移的定义及其与旋转的区别。

2. 平移在实际问题中的应用。

3. 学生对平移运动的空间想象能力的培养。

教具学具准备：1. 平移演示模型或教具。

2. 平移相关的图片或实物。

3. 白板和彩色粉笔。

4. 学生练习本和铅笔。

教学过程：1. 导入：通过展示一些日常生活中的平移现象，引导学生思考并引入平移的概念。

2. 新课导入：讲解平移的定义，通过演示模型或教具，让学生直观地理解平移的特点。

3. 互动讨论：让学生举例说明平移现象，并讨论平移与旋转的区别。

4. 实践操作：分组进行平移相关的实践活动，如平移拼图游戏，加深对平移概念的理解。

5. 应用练习：布置一些实际问题，让学生运用平移的性质进行解决。

板书设计：1. 平移的定义和特点。

2. 平移与旋转的区别。

3. 平移在实际中的应用实例。

作业设计：1. 完成练习册中关于平移的练习题。

2. 观察日常生活中平移现象，并记录下来，下节课分享。

课后反思：本节课通过直观的演示和实践活动，帮助学生理解了平移的概念和特点。

在教学中，注重引导学生观察生活中的平移现象，增强学生对数学知识的实际应用能力。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学资源，引入更多有趣的平移实例，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，加强对学生空间想象能力的培养，为后续的几何学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和深入讲解的部分，它们通常是学生理解上的障碍或容易混淆的概念。