三年级上册数学导学案-第六单元第七课时 乘法的估算 人教新课标版

三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版教案：三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版一、教学内容本节课主要教学内容是第六单元的第七课时，主题是《乘法的估算》。

我们将学习如何利用四舍五入法来进行乘法的估算，以及如何快速准确地计算乘法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法估算的概念，掌握四舍五入法进行乘法估算的方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握四舍五入法进行乘法估算。

教学重点：学生能够运用四舍五入法进行乘法估算，并准确计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：我们可以通过一个实际问题来引入本节课的内容。

比如，假设我们要计算350乘以4的结果，我们可以先让学生尝试直接计算，然后再引入估算的方法。

2. 讲解四舍五入法：在乘法估算中，我们可以将其中一个数四舍五入到最近的十、百、千等，然后再进行乘法计算。

比如，我们可以将350四舍五入到最近的百，即400，然后再乘以4，得到1600。

3. 例题讲解：我们可以通过一些例题来讲解四舍五入法进行乘法估算的方法。

比如，计算230乘以5的结果，我们可以将230四舍五入到最近的百，即200，然后再乘以5，得到1000。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我们可以让学生进行一些随堂练习，巩固所学的内容。

比如，让学生计算320乘以4的结果，学生可以先将320四舍五入到最近的百，即300，然后再乘以4，得到1200。

六、板书设计板书设计可以包括四舍五入法进行乘法估算的步骤，以及一些关键的要点。

七、作业设计（1）250乘以3答案：750（2）480乘以6答案：2880（1）330乘以5答案：1650（2）270乘以4答案：1080八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了四舍五入法进行乘法估算的方法，以及他们能否将这种方法应用到实际问题中。

三年级上册数学教案第六单元第2节【第七课时】解决问题（估算）人教新课标教学目标•能够根据实际情境，对数值进行估算•能够有效运用估算方法解决实际问题•能够培养学生数学思维和逻辑推理能力教学重点•理解估算的概念•能够准确进行数值估算•运用估算方法解决实际问题教学难点•训练学生估算能力•培养学生对解决问题的自信心教学准备•教材《人教新课标·数学·三年级上册》•课堂展示板、彩色粉笔•学生课桌椅整齐摆放教学过程一、复习与引入（8分钟）1.复习上节课内容，回顾学生掌握的估算基本概念2.引入本节课主题：“解决问题（估算）”二、新知讲解（15分钟）1.通过具体例题，讲解如何根据实际情境进行数值估算2.引导学生探讨不同估算方法的应用场景3.提出学习目标，引导学生思考解决问题的重要性三、示范与练习（20分钟）1.给出一些实际生活中的问题，让学生进行估算并解答2.学生在小组内相互讨论，共同找出最合理的估算方法3.教师对学生的解答进行点评，引导学生发现可能存在的错误四、巩固与拓展（12分钟）1.让学生尝试设计自己的估算问题，并与同学交流2.引导学生尝试不同的解决方法，拓展估算问题的应用范围3.结合实际情境，让学生体会数学在解决问题中的实际作用五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容，强调估算在解决问题中的重要性2.鼓励学生勇于尝试，培养解决问题的勇气和能力教学反思本节课通过实际情境和生活中的问题，引导学生学会运用估算方法解决实际难题。

通过教师引导和学生合作，学生在实践中不仅掌握了估算的基本技巧，也培养了解决问题的自信心。

但在教学过程中也发现部分学生对估算概念理解不深，需要更多练习和引导。

未来的教学中，将加强对估算方法的训练，引导学生灵活应用数学知识解决更加复杂的问题。

课后作业1.完成教材中相关题目的练习2.设计一个估算问题，并写出解决过程3.思考在生活中哪些情境可以运用估算方法解决问题以上为本节课的教学内容，希望学生能够通过学习理解并掌握估算方法，培养解决问题的能力。

人教版数学三年级上册估算导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册估算导学案第【1】篇〗《估算》教学设计及反思一、课题：估算二、教学目标：1、知识与能力：根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。

2、过程与方法：通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

3、情感态度价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

三、教学重难点：教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。

教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。

四、教具、学具准备：课件、练习卡五、课前预习设计：1、填空。

（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。

（2）小明家到学生有492米，约是（）米。

（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。

（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。

2、结合生活实际，了解估算。

（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？六、教学过程及设计意图：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。

2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。

3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。

（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。

2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。

三年级上册数学教案 - 第6单元 7乘法估算人教新课标教学内容本节课是《人教新课标》三年级上册数学第6单元“7乘法估算”的教学内容。

主要围绕乘法的基本概念，通过估算的方法，让学生初步掌握两位数乘以一位数的估算技巧，培养学生在实际生活中运用数学解决问题的能力。

教学目标1. 让学生掌握两位数乘以一位数的估算方法。

2. 培养学生运用估算解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和口头表达能力。

教学难点1. 两位数乘以一位数的估算方法。

2. 如何运用估算解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过乘法来解决，从而引出本节课的主题——乘法估算。

2. 新课导入：介绍两位数乘以一位数的估算方法，通过教学视频和实例演示，让学生理解并掌握估算方法。

3. 实践操作：让学生分组进行练习，互相讨论，共同完成练习题。

4. 小结：对学生的练习进行点评，总结估算方法，强调注意事项。

5. 课堂练习：布置一些实际问题，让学生运用估算方法进行解答。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调估算在实际生活中的应用。

板书设计1. 乘法估算2. 估算方法：两位数乘以一位数的估算方法3. 实际问题：生活中的实际问题作业设计1. 课后练习题：布置一些两位数乘以一位数的估算题目，让学生课后完成。

2. 家长签字：让学生将作业拿给家长签字，以便家长了解学生的学习情况。

课后反思本节课通过实例导入、新课导入、实践操作、课堂练习等环节，让学生掌握了两位数乘以一位数的估算方法，并能够运用估算解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 简洁明了地讲解估算方法，避免复杂化。

2. 通过实例演示，让学生更好地理解估算方法。

三年级上册数学导学案6.7 多位数乘一位数的估算人教新课标版作为一名经验丰富的数学教师，我深知三年级学生在学习多位数乘一位数的估算时的困惑。

因此，我制定了这份导学案，旨在帮助学生更好地理解并掌握这一概念。

一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册数学教材中的第六章第七节，多位数乘一位数的估算。

具体内容包括：1. 理解多位数乘一位数的估算方法。

2. 掌握多位数乘一位数的计算法则。

3. 能够运用估算方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够理解多位数乘一位数的估算方法，并能够独立进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 多位数乘一位数的估算方法。

2. 多位数乘一位数的计算法则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：每位学生准备一份多位数乘一位数的估算练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并思考：如何快速估算购物清单上的总价？2. 知识讲解：讲解多位数乘一位数的估算方法，以及计算法则。

3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解多位数乘一位数的估算方法及计算步骤。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：让学生分享自己的解题心得，讨论解题过程中遇到的问题。

6. 板书设计：将多位数乘一位数的估算方法和计算法则板书在黑板上，方便学生随时查阅。

7. 作业设计：235 × 4 ≈987 × 5 ≈235 × 4 =987 × 5 =六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，观察学生对多位数乘一位数的估算方法和计算法则的掌握程度。

2. 拓展延伸：让学生思考：在实际生活中，还有哪些场景可以运用多位数乘一位数的估算方法？如何运用？这份导学案旨在帮助学生更好地理解并掌握多位数乘一位数的估算方法，提高他们的数学应用能力。

人教新课标三年级上册数学教案：6.7乘法估算教学内容：本节课主要教学内容是乘法估算。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法，并能够灵活运用乘法估算解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法，并能够灵活运用乘法估算解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学难点：1. 乘法估算的概念理解：学生需要理解乘法估算的意义和作用，明确乘法估算的基本原则。

2. 乘法估算的方法选择：学生需要掌握不同的乘法估算方法，并能够根据问题选择合适的方法进行估算。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT等。

2. 学具：计算器、乘法口诀表等。

教学过程：1. 导入：通过实际问题引入乘法估算的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解乘法估算的基本原则和方法，通过例题示范引导学生掌握乘法估算的步骤。

3. 练习：学生通过练习题巩固乘法估算的方法，提高解决问题的能力。

4. 应用：学生通过解决实际问题，运用乘法估算的方法，提高解决问题的能力。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调乘法估算的重要性和应用价值。

板书设计：1. 乘法估算2. 重点内容：乘法估算的概念、原则、方法、应用等。

作业设计：1. 基础练习：学生完成一些基本的乘法估算题目，巩固乘法估算的方法。

2. 综合练习：学生完成一些综合性的乘法估算题目，提高解决问题的能力。

3. 挑战练习：学生完成一些有挑战性的乘法估算题目，拓展思维和解决问题的能力。

课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了乘法估算的方法，并能够灵活运用乘法估算解决实际问题。

在教学中，教师要注意引导学生理解乘法估算的概念和原则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。

第课时乘法估算1.掌握多位数乘一位数估算的方法,能够正确地进行估算。

2.使学生认识到估算的价值。

3.培养学生估算的意识和能力。

【重点】掌握多位数乘一位数的估算方法。

【难点】培养估算的意识和能力,能根据实际问题具体分析。

【教师准备】多媒体课件。

师:这节课为了奖励课上表现优秀的同学,老师给同学们带来了铅笔作为这节课的奖品。

老师只知道这个笔筒里大约有60支铅笔,同学们猜猜看,这个笔筒里可能有多少支铅笔?你是怎么想的?预设生:61,62,63,64,55,56,57,58,59,四舍五入。

1.请说出下面各数接近哪个整十或整百数。

29 41 597 312 77 186 1962.口算下面各题。

80×9=300×6=7×400=400×6=9000×5=500×8=刚才计算的都是什么样的口算呢?你们怎么算得这么快呢?【参考答案】1.30 40 600 300 80 200 200 2.720 1800 2800 2400 45000 4000方法一师:2008年9月25日,我国神舟七号飞船发射升空,并于2008年9月28日成功着陆,现在航空航天展览馆对外开放,吸引了一批又一批的游客,你们想不想去看看?(想)好,今天老师就带你们进行一次特殊的旅行。

(出示三(1)班图片)三(1)班有29人参观,展览馆的门票每张8元,老师带250元够吗?(老师不需要买票)师:请同学们认真读题、认真思考,从题中你获得了哪些数学信息?预设生:有29人参观,门票每张8元。

师:我们要解决的是什么问题?预设生:带250元够吗?师:“带250元够吗”是什么意思?够干什么?(引导够不够买票)师:你们打算用什么方法解决这个问题?预设生:乘法。

(板书:乘法)师:那你们是怎么算的?独立算一算。

29×8=232232<250师:同学们不仅会列出算式,还明白为什么这样算,你们真是会动脑筋的好孩子!在这里,我们可以用求出精确数据的方法来解决这个问题,可是,有时我们为了方便计算,节省时间,解决这一类的问题,我们只要算出一个大约数就可以了,那这个大约数怎么算呢?这节课我们就来学习乘法估算。

第六单元第7课时多位数乘一位数的估算（导学案）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的估算方法，并能灵活运用。

2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的估算方法。

2. 估算方法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的估算方法。

2. 教学难点：估算方法在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数乘一位数的估算方法，然后引出多位数乘一位数的估算方法。

2. 新课讲授（1）多位数乘一位数的估算方法① 让学生观察多位数乘一位数的乘法算式，发现其特点。

② 引导学生总结多位数乘一位数的估算方法：将多位数看作接近的整十、整百数，然后进行口算。

③ 通过例题，让学生掌握多位数乘一位数的估算方法。

（2）估算方法在实际问题中的应用① 出示实际问题，让学生运用估算方法解决问题。

② 引导学生总结估算方法在实际问题中的应用步骤。

3. 练习巩固（1）基本练习：让学生完成教材中的练习题，巩固多位数乘一位数的估算方法。

（2）拓展练习：让学生解决实际问题，提高估算方法的应用能力。

4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，加深对多位数乘一位数估算方法的理解。

五、课后作业1. 完成教材中的课后习题。

2. 结合生活实际，运用估算方法解决问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生对多位数乘一位数估算方法的掌握情况，及时进行指导。

3. 教师要注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。

七、教学评价1. 学生对多位数乘一位数估算方法的掌握程度。

2. 学生运用估算方法解决问题的能力。

3. 学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等。

八、教学资源1. 教材。

2. 教学课件。

3. 网络资源。

九、教学进度1课时。

十、教学建议1. 教师在教学中要注重培养学生的估算意识，让学生在实际问题中体会估算的价值。

三年级上册数学导学案第六单元第七课时乘法的估算人教新课标版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能和大家一起分享我在三年级上册数学导学案第六单元第七课时“乘法的估算”这节课的教学内容和教学经验。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标版，本节课的教学内容主要来自于第七课时，涉及到乘法的估算。

我们将学习如何通过四舍五入法来估算乘法的结果，以及如何利用乘法口诀来简化计算过程。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘法估算的方法，并能够运用乘法口诀来简化计算。

同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘法估算的方法和乘法口诀的应用。

而教学难点则是如何引导学生理解和运用四舍五入法来进行乘法估算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些乘法计算的练习题。

五、教学过程在教学过程中，我会通过一个实际的情景来引入本节课的主题。

我会提出一个问题：“如果我们要计算35乘以42的结果，有没有更快的方法呢？”然后我会引导学生思考并讨论如何进行乘法的估算。

在讲解完乘法估算的方法后，我会组织学生们进行一些随堂练习。

我会给出一些乘法问题，并要求学生们运用所学的估算方法来计算结果。

通过这些练习，我希望学生们能够巩固所学的知识，并培养他们的解题能力。

六、板书设计在板书设计上，我会将乘法估算的方法和乘法口诀进行清晰的展示。

我会用粉笔在黑板上写出一些关键的步骤和公式，以便学生们能够直观地理解和记忆。

七、作业设计1. 估算35乘以42的结果。

答案：约为1400。

2. 估算73乘以28的结果。

答案：约为2100。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生们在课堂上的表现和作业的完成情况。

如果发现学生们在某个环节遇到困难，我会在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

我还会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习。