地理教案
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教案背景：信息时代的教育模式要求培养和提高学生的信息素养。培养学生把信息的技术和技能作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起，构成其进行知识创新和学会如何学习的基础。网络教学是培养学生信息素养的重要途径。以下是湘教版初一地理《亚洲和欧洲》的地理网络教学设计与实施方法。
课题：亚洲和欧洲
教材分析：本章《认识大洲》是为了第二章《了解地区》和第三章《走进国家》的学习奠定基础。而《亚洲及欧洲》是第一章的重中之重，起到承上启下，贯通全章的作用教学重难点。
教学目标：
1、 知识目标：
(1)学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
(2)让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
2、能力目标：
(1)培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
(2)培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。
(3)培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 3、教育目标：
通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
4、创新目标：
通过设置角度新颖的应用型讨论题，让学生大胆想象，各抒已见，尊重学生与众不同的观点，并设置情境创造机会让学生学以致用。．教学重点、难点及突破方法
教学重点：
1．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。
3．亚洲的地形特征和气候特征。
教学难点：
1．学会简单的时区和日期换算。
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。
教学过程：
1．上课前，教师对本节教材内容进行深入细致的分析，设计出适合学生自学的结构式教学框架，搜集大量与教材有关的材料和网络资料，然后制作本节课堂教学的结构化网页，生成专题网站，在上课前发布到多功能教学室的局域网的服务器上，方便学生上课按事先设计好的网址打开专题网站进入学习。
2．结构化网页的设计其实就是教学流程的设计，在教师或网页的提示下，学生可按事先设计好的结构顺序进行自主或互助学习，解答或提出问题，与教师、同学进行互动式交流。
3．具体流程可简化为：学习目标提示——自主学习，分析材料，发现问题、分析原因；解决问题途径——师生互动、生生互动，联系实际；总结升华，层层递进——练习巩固、自由讨论。这样能使学生在逐层结构的学习过程中体会问题、发现问题、分析问题及解决问题的一般思维过程，养成自觉自主学习的习惯。
教学方法：
本节主要采用“读图分析法”“比较法”“讨论法”“归纳法”等教学方法展开教学。在采用读图分析法时，要充分利用大量的数据、景观图片等资料以及各种专题地图，尽可能增加教学过程的趣味性，提高学生在读图、分析图和资料等方面的能力。可以用对比的方法来分析亚洲和欧洲各种地理因素之间的相同和差异之处，在老师引导学生分析亚洲的各种地理要素后，让学生以小组合作的形式来学习欧洲的各种地理要素，以合作学习促进他们的自主探究精神，培养学生对比、归纳和综合知识等方面的能力。
反思 :
网络多媒体教学融合了传统课堂教学与多媒体教学两者的优势，克服了两者的不足，通过引导和启发学生进行思考分析，培养学生自我获取知识的能力，从而让学生主动融入课堂教学，充分调动了学生的积极性、主动性，改变了学生的学习“惯性”和“惰性”，促进了教师、学生、教材三者之间的互动，加深了学生对所学知识的掌握，提高了学生的参与意识、创新意识。
初中一年级下学期的学生，想象力丰富，但注意力不够集中，所以本节的学习要从兴趣入手，学生已经学习了半年的地理知识，已具备了一定的经验性逻辑思维能力和读图识图的能力，推理能力和归纳总结能力较弱，故本节课在各个环节要尽力通过学生的亲身感受和体验来启发他们的抽象的逻辑思维能力，完成读图识图——析图、总结规律——解决地理问题的过程。
