最新部编版五年级上册语文第八单元习作八：推荐一本书

部编版五年级语文上册第八单元《习作八：推荐一本书》教案（集体备课）

一. 教材分析

《习作八：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。本单元的主题是“阅读与生活”，旨在引导学生通过阅读丰富自己的课余生活，提高自己的语文素养。这篇作文要求学生根据自己的阅读体验，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，并说明推荐的理由。教材提供了两个示例，分别是《草房子》和《夏洛的网》。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作技巧，他们对于自己喜欢的书籍有一定的偏好，并且能够表达自己的观点和感受。但是，部分学生在写作过程中可能会遇到难以选择推荐书籍、无法清晰表达推荐理由等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们找到自己喜欢的书籍，并帮助他们用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标

1. 引导学生回顾本单元学到的阅读方法，学会用心去阅读，感受阅读的快乐。

2. 培养学生主动与他人分享阅读体验的习惯，提高学生的表达能力。

3. 引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高学生的写作能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：引导学生选择自己喜欢的书籍，并用恰当的语言表达推荐理由。

2. 教学难点：帮助学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高写作能力。

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过分析教材中的两个示例，引导学生学会用心去阅读，感受阅读的快乐。

2. 讨论交流法：学生进行小组讨论，鼓励他们主动与他人分享阅读体验，提高表达能力。

3. 指导写作法：教师对学生进行写作指导，帮助他们用简洁明了的语言表达自己的观点，提高写作能力。 六. 教学准备

1. 教师准备教材、课件、黑板等教学工具。

2. 学生准备自己喜欢的书籍，以便在课堂上进行分享和推荐。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾本单元学到的阅读方法，让学生意识到阅读的重要性，并激发他们对本节课的兴趣。

第八单元主题阅读

非雪天不能读书

①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我读书，似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。

②我年少时插队山区，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。

③一个不大的旧木箱，里面零零散散地摆放着一些比较破旧的带霉味的杂书，在箱子盖上写上一副对联就成了我“移动的书房”。冬天，对我来说是奢侈的日子，因为不仅有整把整把的时日，还有火炉相伴，烤红薯充饥，吃完后还能翻开喜爱的书恣意地重读一遍。

④雪夜读书对我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧的落雪声，我时而默诵，时而低吟，时而畅想，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。 ⑤后来返城了，我的书房也旧貌换新颜了。雪夜读书，这一欢乐的事，已经成为历史，永远不会再出现了。我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？

⑥清人袁枚说 “书非借不能读”，而我想说“书非雪天不能读”。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜对家园的思念，更有一番神思的投入和彻骨的深味。

1.【提取信息】第①段中，“有接天莲叶相伴”一句，是由________代诗人________________的诗句“________________________”转化而来。

2.【积累词语】写出三个形容刻苦读书的成语：________________、________________、________________。

3.【语言运用】仿照例句，续写句子。

春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往；秋天读书，________________________________；冬天读书，________________________________。

统编版 | 五年级上册习作八《推荐一本书》（写作指导、范文评语、）

习作指导

第一步：审题。

向大家推荐一本好书，写清楚自己的推荐理由。

第二步：立意。

把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

第三步：思维导图。

第四步：方法。

要把理由写充分，告诉大家自己推荐这本书的理由时，把推荐的理由分几个方面写清楚，要举例子，说想法，融入自己的真情实感。

范文+评语

范文一：我最喜欢的一本书 我有一个漂亮的小书橱，书橱里有童话故事书，有历史故事书，还有关于作文的书籍。其中，我最喜欢的是《三国演义》。这本书是我十岁生日的时候，妈妈送给我的。它的原著作者是罗贯中，由田野改编成了注音白话少儿版。它与《西游记》《红楼梦》《水浒传》合称为中国古典文学四大名著，是中华文化的瑰宝，并以其独特的艺术魅力，深深地吸引着世界各国的文学爱好者。《三国演义》塑造了奸雄曹操、圣君刘备、贤相诸葛亮、良将关羽等典型人物。这本书是陕西旅游出版社出版的。书的封面是罗晶设计的——左上角有“四大名著”四个白色的大字，往下是“三国演义”的字样，从上至下，逐渐由白色变成蓝色，越往上越白，越往下越蓝。再往下是两位将军骑着强壮的战马在商量国家大事。左边那位将军豹头虎眼，满腮钢须，手持寒光逼人的长柄大刀，骑着土黄色的战马。右边的将军骑着灰褐色的坐骑，手握锐利无比的战斧，战斧前端有根能洞石穿金的钢刺。两位大将军身披战袍，威风凛凛。看完了这本《三国演义》，我了解了许多三国时期的故事，知道了许多英雄豪杰的故事。如果你也想了解这些精彩的故事的话，就快去买一本《三国演义》来看看吧！总评：小作者介绍了自己最喜欢的一本书的由来和书的内容，并对典型的、有代表性的人物进行描写，并着重介绍了封面的设计，介绍得栩栩如生，活灵活现，让人有了解和阅读这本书的欲望。详略得当，条理清楚，层次分明。

部编版五年级语文上册第八单元《习作八：推荐一本书》教学设计

一. 教材分析

《习作八：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。这篇作文要求学生根据自己的阅读经验，向别人推荐一本自己喜欢的书，通过介绍书的内容、人物、作者以及自己的阅读感受等方面，锻炼学生的写作能力和表达能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们能够独立阅读课文和课外书籍，并能够用文字表达自己的思想和感受。但是，学生在写作过程中还存在一些问题，如写作思路不清晰，语言表达不够准确、生动等。因此，在教学本课时，教师需要引导学生从多角度观察和思考问题，提高他们的写作水平。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够明确写作要求，掌握推荐书的写作方法和技巧。

2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，培养他们热爱读书的好习惯。

四. 教学重难点

1. 教学重点：引导学生明确写作要求，掌握推荐书的写作方法和技巧。

2. 教学难点：如何让学生在作文中做到语言表达准确、生动，有条理地介绍书籍。

五. 教学方法

1. 启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。

2. 互动式教学法：教师学生进行讨论、交流，取长补短，共同提高写作水平。

3. 示范法：教师以自己的写作经验为例，为学生提供写作示范。

六. 教学准备

1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和教学评价。 2. 学生准备：阅读一本自己喜欢的书籍，了解书籍的内容、人物、作者等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师以谈话方式引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣和写作欲望。

2. 呈现（10分钟）

教师展示优秀作文《习作八：推荐一本书》，让学生初步了解推荐书的写作结构和要点。

3. 操练（10分钟）