青少年学生闲暇教育意义的研究
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青少年学生闲暇教育意义的研究
作者：杨晨
来源：《内蒙古教育·理论研究版》2011年第05期
随着社会的发展，科技的进步，人们有越来越多的闲暇时间可以使用。这是历史发展的必然趋势。20世纪90年代以后，我国的工时制度改革，不仅增加了我国公民的闲暇时间的占有量，而且对我国青少年学生的教育更是有着深远的影响。随着青少年可以自由支配的闲暇时间的增多，他们的学习负担也就应该相对减轻，这虽然为学生们的自由发展提供了可能性，但是随之而来的社会问题也成为我们不得不关注的焦点。
调查表明，一些青少年学生虽然多了很多闲暇时间，但是沉重的作业负担占有了几乎他们所有的闲暇时间，缺少了获得快乐的渠道，心理受到了压抑。一方面，在学校，教育工作者一心想提高学生们的成绩，从而忽略学生们的课余需要，剥夺闲暇时间；而在家庭中，家长们把自己没有完成的梦想强加给自己的孩子，无视孩子的自身兴趣爱好，逼迫孩子去学习家长自己觉得好的、有发展前景的各种特长技能。另一方面，大部分初中生缺乏必要的闲暇技能，学生们已经习惯了长时间紧张、机械的学习节奏，对突然多出来的闲暇时间不知道该怎么利用；而有些学生，在利用闲暇时间的过程中，往往会出现与学生角色偏差的行为，比如看不健康或暴力的电影或书籍，沉溺于电脑游戏，从而走上犯罪道路。
闲暇时间越多，越需要理智，越需要教育。在一些发达国家，闲暇时间的增多非但没有使人们获得幸福，反倒成为一种负担，甚至带来了很多消极后果。在美国，闲暇导致了孤独、无聊、自杀和犯罪；在一些视工作为“天职”的国家里，如日本，闲暇则使染上“工作癖”的“工作狂”们有一种失落感、愧疚感，进而导致心理失衡；在英国著名的高等学府牛津大学，学生通过交互网观看黄色录像的时间超过了学术交流的时间。所有这些，都值得我们引以为鉴。
闲暇生活中普遍存在的这些令人堪忧的现象，已经成为我们迫切需要研究解决的问题。总之，无论从教育理论意义，还是从教育实践现实意义上讲，关注和重视中学生的闲暇生活状况，并引导和帮助学生过好闲暇生活，使他们养成科学、健康的闲暇生活态度、闲暇生活价值观，培养闲暇生活技能，提高他们的闲暇生活质量，是十分有意义的。
因此，闲暇教育的目的在于使青少年学生能够更好地利用自己的空闲时间丰富和全面地发展自己的个性。闲暇教育要教会人如何“有价值地”、“明智地”利用闲暇时间，从而提高人们的闲暇生活质量。
一、青少年学生闲暇教育的价值
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1.闲暇教育的实质。
伟大的物理学家爱因斯坦指出：“人的差异在于业余时间。”正是闲暇时间的利用，使人产生很大的差别，利用好闲暇时间，可以使人得到历练，身心都得到很大层次的提高。而正确的闲暇意识是搞好闲暇教育的前提，是青少年学生身心素质获得全面发展的关键。在闲暇时间的利用过程中，青少年学生可以自由发展自己的个性，发展自己的兴趣爱好，让身心和精神都能得到充分的休息和满足，而闲暇教育正是让青少年学生们意识到闲暇时间重要性的一种途径，闲暇时间是人生活的重要组成部分，它不但可以发展人的技能，同时也能使人的伦理道德修养得到很大的提高。
闲暇活动本身具有自由性的特征，它具有积极的一面，可以提高人的发展，促使社会的进步，但同时它也具有消极的一面，它会提高社会的犯罪率，通过某些途径，也会使人格败坏。所以，通过闲暇教育，我们应该让广大中学生们学会利用自己的闲暇时间，懂得选择适合自己的休闲娱乐方式以及对自己的身心发展有利的活动，真正发挥闲暇活动对青少年学生们起到的积极向上的促进作用。
2.青少年学生闲暇教育的目的。
苏霍姆林斯基说：“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5~7小时的空余时间时，才有可能培养出聪明的、全面发展的人。离开这一点谈论全面发展，强调培养素质爱好、天赋才能，只是一句空话。”我国现有的基础教育模式对于培养创新型人才来说存在很大弊端，一味地灌输，只会把孩子培养成学习的机器，孩子们只会死记书本，而生活技能接近为零。学生们没有可自由支配的时间和空间，发挥不出他们的创意，自然而然就不能成为创新型人才。因此，只有在青少年学生当中实施闲暇教育，才能真正全面推进素质教育。
二、青少年学生闲暇教育的意义
1.闲暇教育可以完善中学生的知识结构。
依据现代的教育理念，学校教育不能狭义的理解为只是按照教育大纲的要求给学生们上好文化课就算是完成了教学任务，学生的学习途径还有另一个课堂，那就是社会，利用充裕、自由的闲暇时间听广播、看新闻、阅读大量课外书籍，或者去接触社会，去了解更加真实、生动的世界，发展自己的兴趣，这不仅可以扩大学生们的视野，还可以丰富他们的知识，此外，还能提高学生们的自学能力、思维能力以及想象力。
2.闲暇教育有利于培养青少年学生的个人品质。 龙源期刊网
发展青少年学生的个性被视为学校教育的永恒课题，而个性需要在外在条件和内部引导的共同努力下形成，绝不能设定好一个理想的培养模式去塑造个性，而是要营造宽松的氛围，让个性自由彰显、发挥，如果用统一的规范和标准去塑造学生的思想和行为，结果只能是导致个性的同质化。闲暇教育是一种自由开放的方式，让学生们在接受学校正规教育的同时，又能根据自己的兴趣和爱好有选择性的发展自己的特长。在闲暇时间里，学生能够自由支配时间和选择活动内容，能够参与自己感兴趣的活动，展现自己的才华。
3.闲暇教育能够满足学生多种需要，挖掘学生的创造潜能。
闲暇教育并不是具体的、受教学大纲限制的课程，而是一种贯穿在生活与成长之间的思维方式，让学生们通过一些实践经验去开发自己的想象力与创造力，从而形成一种健康的、积极向上的主体意识。闲暇教育是课堂教学的延续，学生在课堂中尚未发现或解决的问题，可以在闲暇时间里继续探求，并促进学生的独立思考，培养学生的思维能力，让课堂知识和课外知识更紧密地结合在一起。闲暇教育也可增加让青少年学生参与实践的机会，并在实践中培养学生兴趣，培养其动手实践能力，培养其在实践中面对失败的抗挫折能力。因此，闲暇教育对培养学生的主体意识、创新意识、发展学生的创造力，具有不可替代的作用。
