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动作描写
老舍先生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文里，有着举足轻重的重要作用。描写人物动作，是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
方志敏是老一辈无产阶级革命家，是赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建者。历任中共江西省委书记，赣东北革命军事委员会主席、红十军团军政委员会主席等职。1934年红军长征前，方志敏奉命率领抗日先遣队北上，但在途中遭国民党军重兵围困，在突围时，因叛徒出卖，于1935年1月被捕。
就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只怀表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。
“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次，将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官的，个个都有钱。我今天确实是一个铜板也没有。我们革命不是为着发财啦！”我再向他们解释。
等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了，又在我藏躲地方的周围低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么的失望呵！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。然后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”（方志敏《清贫》）
课题 作文指导《妙笔生画——细节描写之动作描写》
教学目标 1.指导学生掌握动作描写的基本方法，并运用到习作中去。 学情分析 所教班级共48位学生，大部分学生写作基础较差，写记叙文只能把故事写完整，基本不会进行细节描写，更不懂如何进行动作描写，所以全面细致地进行动作描写方法的教授十分必要。
2.运用课堂所学方法，写作片段练习。 教材分析 细节描写是中学阶段写好记叙文的关键，动作描写为七年级下册细节描写中的一个知识点，也是一个很重要的知识点，要求学生必须掌握，学会运用动作描写的基本方法进行写作。
教学重点 指导学生掌握动作描写的基本方法，并运用到习作中去。
教学难点 运用课堂所学方法，写作片段练习。
课时安排 一个课时 教学道具 多媒体、投影仪
教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、师生互动法
教学过程
教学步骤 时间安排 教学内容 设计意图 教师活动 预设学生活动 可能出现的问题及对策
一
导入新课 2分钟 展示图片刘翔跨栏，孔雀舞和天鹅舞，功夫熊猫和李小龙。 激发学生学习的兴趣 图片分别展示了动作之优美、力量、神奇，高尔基说“写人物要多行动少说话”，老舍说“只有描写行动，人物才能站起来。”可见，动作描写十分重要，现在，我们就一起走进动作描写的神奇世界，探寻其中的奥秘。 观看图片 个别同学不能马上进入学习状态，老师有技巧地提醒。 二
明确目标 半分钟 掌握动作描写的几种技巧，并运用到习作中去。 让学生带着目标学习 引导学生明确目标 全班齐读学习目标
三
探寻方法 方法一 5分钟 源头活水１：父亲用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——朱自清《背影》 突破教学重点 1.引导学生分析。
2.小结方法一：抓住特征，分解动作。 例句将“爬”这一动作，分解为“攀、缩、倾”三个动作，更为细致地写出了父亲爬上月台的艰难，表达父爱深沉。 分析抓不住要点，老师及时引导。
小试身手1：请用分解法具体描述“回”座位这一动作。
戴氏教育簇桥校区 小学作文指导 教师：李老师
- 1 - 作文指导——动作描写
教学目标：
1、 明确动作描写的概念
2、 抓住动作描写的特点及范围
3、 能通过动作描写表现人物品质
教学重点：
1、 抓住动作描写的特点及范围
2、 能通过动作描写表现人物品质
教学内容：
一、情景导入
有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
二、动作描写概念
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
三、动作描写范围
动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。 戴氏教育簇桥校区 小学作文指导 教师：李老师
- 2 - 给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景色景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。
六年级语文
第 1 页 共 3 页 第五讲 让你的作文亮起来（二）
------动作描写训练
一、知识要点
一个动作，一个细节，能体现人物的性格，是写好人物的关键。
二、动作描写
高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍也说，只有描写行动，人物才能站起来。当代心理学家们认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的，动作的确是透视人物心理的多棱镜。请欣赏下列三个片段：
片段一：扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一根长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
用横线标出文段中的动词，并分析这些动词在文中的表达作用
片段二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
用横线标出文段中的动词，并分析这些动词在文中的表达作用
片段三：鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。 ——施耐庵《水浒传》
用横线标出文段中的动词，并分析这些动词在文中的表达作用
1、动作描写的定义
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
2、动作描写的作用
首先，有助于突出作品的主题思想（如片段二）；
其次，有助于刻画人物的性格特征（如片段三）；
再次，有助于再现生动形象的画面（如片段一）。
