PEP人教版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it A Let’s spell

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思

一. 教材分析

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,

dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。

2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。

2. 难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法

采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

六. 教学准备

1. 准备相关动物的图片和视频。

2. 准备物主代词的图片或卡片。

3. 准备录音机或多媒体设备。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t

know”或“It’s mine”等进行回答。

Unit 5 Whose dog is it?

Part A Let’s learn

【教学目标】

1、知识目标：

(1）听、说、读、写以下单词或词组：yours, his, hers,

theirs, mine, ours, 并在具体情境中理解对话。

（2）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话，并能在情景中熟练运用以上六个单词进行交谈: It’s your dog. The

dog is yours.

2、技能目标：

（1）能听、说、读、写以下单词：yours, his, hers, theirs,

mine, ours的发音及使用，并运用到真实情境中，并能在情景中熟练地运用名词性物主代词。

（2）能够在具体语境中正确使用新词汇，并正确书写。

3、情感目标：

（1）感受英语的乐趣。

（2）感受中西方文化的异同，了解西方文化中的关于某件物品是谁的表达。

【教学重点】

1、句型：It’s your dog. The dog is yours.

2、词汇：yours, his, hers, theirs, mine, ours,

【教学难点】

1、能听、说、读、写以下单词：yours, his, hers, theirs,

mine, ours的发音及使用，并运用到真实情境中，并能在情景中熟练地运用名词性物主代词。

2、并能在情境中运用句型It’s your dog. The dog is yours.及其他相关形式的句子。

【教学准备】

教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。

教学过程

Step1 : 热身互动

（1）师生互致问候。自由对话

T: What’s your favourite animal?

Ss: ….

（2）T: There is a dog show in the school.

Zoom’s and Zip’s dogs are in the dog show too.

1.学习正在进行时的一般疑问句，即：Is+主语+v.ing … ？并做出否定和肯定回答，即：Yes … /No … 。

2.能完成“Let’s try”部分的听力任务。

3.知道如何礼貌提出请求。

1.能在日常对话中灵活用英语询问他人是否正在进行某一动作。

2.能针对别人“询问是否进行某一动作”做出否定和肯定回答。

学会礼貌提出请求。

教学光盘，单词卡片。

Step 1:Warm up

出示动词正在进行时的单词卡片，教师随便指图片，学生“开火车”自问自答。

eg: What is he doing? He’s sleeping.

What are they doing?

They are playing with each other.

What are they doing?

They are jumping.

Step 2:Presentation

（1）学习“Let’s talk”部分。

①结合图片，介绍背景。Sam is at Chen Jie\’s home.They are talking

about Fido.Let’s see what they are saying.

②教师播放听力，播放第一遍，学生跟读，学习正确的语音语调。

③播放第二遍，思考并回答以下问题：

a. here is Fido now?

b. s he drinking water?

c. an Sam take Fido now?

d. hat does Chen Jie ask Sam to do?

④回答问题，核对答案。并听第三遍对话，理解对话大意。

（2）同桌二人练习对话，注意尽量模仿正确的语音语调，带上头饰，情景表演Chen Jie和Sam之间的对话，教师进行点评。

（3）提出重难点句子“Is he drinking water?No,he isn\’t.He\’s

eating.”找小老师来讲解重点句子。

Unit 5 Whose dog is it？

教材分析 本单元学习的主题是寻找动物的主人。教学内容主要围绕如何询问和回答某物是否属于某人来展开。教学重点是能够听、说、读、写核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours?

“—Whose is it? —It’s Zhang Peng’s. ”“—Is he drinking water? —No, he isn’t. He is eating.”；能够听、说、读、写名词性物主代词：“mine, yours, his, hers, theirs, ours”；能够听、说、读、写六个动词现在分词“climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping”和短语“each other”等。

教学目标 知识与能力目标:

•能够听、说、读、写核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? ”“—Whose is it? —It’s Zhang Peng’s.” “—Is he drinking water? —No, he isn’t. He is eating.”

•能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? ”“—Whose is it? —It’s

Zhang Peng’s.”询问并回答某物属于某人，以及在情境中运用句型“—Is he drinking water? —No, he isn’t. He is eating.”询问并回答某人正在做某事

•能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作

•能够听、说、读、写六个名词性物主代词“mine, yours, his, hers, theirs, ours”能够听、说、读、写六个动词现在分词“climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping”以及短语“each