四年级上册语文第27课

部编语文四年级上册各课课文内容重点知识点题型归纳

第二十七课《故事两则》

按课文内容填空：

1. 飞卫教纪昌射箭，要求纪昌先练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，而且还要练习把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得清楚。最后才教他开弓和放箭。

2.纪昌为了练眼力，他的做法是：躺在织布机下盯住织布机的踏板和看吊在窗口的虱子。

3.扁鹊认为，病在皮肤，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。

根据课文内容理解填空：

1.《扁鹊治病》讲的是名医扁鹊去拜见蔡桓侯，并三次劝其看病，但蔡桓侯不听，故事以蔡桓侯的悲惨结局告诉人们要善于听取别人的正确意见并改正错误，否则后果不堪设想。

2.《纪昌学射》告诉我们：无论学什么技艺，都要苦练基本功。学习了《扁鹊治病》，我们知道了不能讳疾忌医，要防微杜渐。

3.故事中个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，严格的飞卫，医术高明的扁鹊，讳疾忌医的蔡桓侯。

4.飞卫认为学射箭，首先要下功夫练眼力，然后才学开弓和放箭。

归总练习： 学习了本册课文，我认识了许多人物。有从小就立志“为中华之崛起而读书”的周恩来；开天辟地的人类始祖盘古；炼五彩石补天的女神女娲；为人类偷取火种的正义之神普罗米修斯；从上就聪明，不取道旁李子的王戎；惩治乡绅巫婆，破除迷信的西门豹。

四上语文第27课课堂笔记

四年级上册语文第27课课堂笔记

一、课文主题

这篇课文主要讲述了著名儿童文学作家冰心小时候的一件趣事，表达了冰心童年时代的快乐和童真。

二、生字生词

1. 生字：罩、株、拱、惹、睡、茵、盖、案。

2. 词语：古朴、芦花、透亮、宽敞、倾斜、花纹、密密麻麻、笔筒、柠檬黄。

三、句子赏析

1. “那笔筒做得太精巧了，简直无法形容。”这句话表达了作者对笔筒的赞美之情，同时也体现了作者童年时代的惊奇和欣喜。

2. “我捧着它只管出神，不知不觉就学着那些外国人的样子，闭着眼把鼻子罩到那淡雅的圆筒上。”这句话生动地描绘了作者童年时代模仿外国人的样子，闭眼闻笔筒的情景，表现出作者对笔筒的喜爱和童真童趣。 3. “那些小蘑菇一丛一丛，好像电影里的那把毒草。”这句话通过比喻的方式，生动地描绘了小蘑菇的样子，表现了作者的惊奇和好奇。

四、段落分析

本文共有10个自然段，可以分为三个部分：

1. 第一部分（第1自然段）：介绍了冰心童年时代喜欢的一个笔筒。

2. 第二部分（第2-7自然段）：具体描述了冰心童年时代一次在乡下做小蘑菇的情景。

3. 第三部分（第8-10自然段）：描述了冰心对童年时代的怀念和感慨。

五、问题思考

1. 冰心童年时代喜欢什么样的东西？为什么？

答：冰心童年时代喜欢古朴、透亮的东西。因为这些东西可以带给她快乐和童真。

2. 冰心童年时代做小蘑菇的情景是怎样的？她当时的心情如何？

答：冰心童年时代在乡下看到小蘑菇，觉得很漂亮，便决定自己做小蘑菇。她当时的心情非常激动，感觉好像在探险一样。她采了许多小蘑菇，用盐水泡软后，再用湿纸包住，然后放在太阳下晒干。最后，她用这些小蘑菇做成了漂亮的笔筒。

巨人语文部编版 课课练

27 故事二则

一.在加点字的正确读音下画“ ”

蔡桓．侯（héng huán） 敷．烫（fū áo）

拜．见（pài bài） 拴．住（shuān quán）

二、用合适的关联词填空。

1.蔡桓侯（ ）不听扁鹊的劝告，（ ）还在背后说扁鹊的坏话。

2.（ ）纪昌已经取得了不小的成绩，（ ）飞卫还觉得他的眼力不行。

3.扁鹊告诉蔡桓侯，（ ）蔡桓侯的病不治，（ ）会愈来愈重。

4.( )纪昌勤学苦练，（ ）他成了百发百中的射箭能手。

5.病已入蔡桓侯骨髓，（ ）扁鹊不逃往秦国，（ ）治不了他的病。

三.品读句子，完成练习。

（1）过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候………十天后，篇物再一次来拜访……五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……不久，蔡桓侯病死了。

几个句子中都有表示

的短语，隐含蔡桓侯病情的发展，告诉

我们要

的道理。不管蔡桓侯的态度如何，扁鹊还是一次次地提醒他，可见扁鹊

。

（2）两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋刺的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。

①这句话中破折号的作用是（ ）。

A.标示注释内容或补充说明 B.标示话题的转换

C.标示声音的延长 D.标示话语的中断

②从纪昌练习看织布机的踏板用了两年时间，可以看出他

。

从中可以体会到学习技能要 的道理。

【参考答案】

一. huán fū bài shuān

部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计

一、教材分析

1.1 故事精选

《27 故事二则》是四年级语文上册的教材之一，其中包含了两个富有教育意义的故事，分别是……

1.2 教学目标

通过学习这两个故事，学生应能够理解……

二、教学准备

2.1 教具准备

• 幻灯片投影仪

• 教案

• 黑板、粉笔

• 教材《27 故事二则》

2.2 学生准备

学生在课前应完成对这两个故事的预习，了解故事的大意以便更好地参与课堂讨论。

三、教学过程

3.1 导入

老师可以通过一个与故事相关的问题或者动画片来引入话题，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

3.2 教学主体

• 第一个故事： 教师利用幻灯片或者故事图片等展示故事情节，逐段讲解并带领学生进行讨论。

• 第二个故事： 同样的方法进行讲解和讨论，引导学生深入理解故事的主旨及道德内涵。 3.3 拓展延伸

在故事学习的基础上展开相关的拓展活动，比如角色扮演、小组讨论等，促进学生的思维发展和团队合作能力。

四、教学效果评价

4.1 组织学生进行简答题、问答交流等形式的评价，检查学生对故事内容的掌握程度。

4.2 观察学生在课堂的表现和参与度，评估学生的情感表达和道德品质。

五、教学反思

5.1 教学过程中需要注意的问题

• 学生重视度不够，需要加强教学趣味性和互动性。

• 学生掌握情况参差不齐，需要及时巩固和差异化教学。

5.2 教学改进方向

• 结合学生的实际生活，设计更贴近学生生活的故事内容。

• 注重学生情感发展，培养学生的情绪管理和人际交往能力。

六、总结

通过本堂课的教学，学生不仅可以掌握故事内容，更能够从中汲取到道德情操和人生感悟。希望学生在以后的学习和生活中能够运用这些道理，成为品学兼优的好学生。

以上是本课程的教学设计，希望对教师的教学工作有所帮助，加油！