《当兵的人》教学设计
【课标解读】
新课标要求7-9年级演唱教学：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲；
2、具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱，应在听觉的基础上锻炼学生的读谱能力；3、能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4～8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。编创作品应在老师的指导下进行一定规则的创作。
【教材分析】：
这首歌曲是八年级下册的第一单元的第二首唱歌课。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
【学情分析】
初中三年级的学生有一定的音乐知识基础，但是由于处在青春期和变声期，我们在课堂上感觉到学生上课 参与积极性不高，针对这个现状，教师在设计课时应从学生的角度出发，从他们感兴趣的方面着手，从情感上调动学生的演唱欲望。这首《当兵的人》旋律朗朗上口，学生经常听到。但是音准上有一定问题，要想歌曲唱准、唱美还需要课上进一步加强。
【教学目标】
1、学唱《当兵的人》这首歌，感受进行曲的风格和特点。能为歌曲编创一小节的伴奏型。 2、通过学唱歌曲能够在分析歌曲音乐结构的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
3、欣赏相关图片，了解军人在威武形象外的另一面，热爱当兵的人。振奋精神，以积极进取的精神投入到今后的生活和学习中。
【教学重点、难点】
1、重点：能够有感情的演唱歌曲，体会进行曲歌曲的风格、特点。
2、难点：切分节奏、弱拍起唱，掌握好节奏。唱准音高。
【评价设计】
在学唱《当兵的人》的教学中主要通过两队比拼的的形式调动学生参与的积极性，每进行一个环节，教师通过学生的演唱，了解学生掌握的情况，并进行有效的评价。小组合作编创环节应在教师的正确引导下进行。师生共同选择最好的节奏型，做到不盲目的肯定和否定，找出优点分析不足。教师要注意评价语言的艺术性。
音乐教学设计《当兵的人》
授课教师 卢凤姣 授课单位 沈阳市沈北新区黄家锡伯族学校 年级 七年级
教
学
目
标 情感态 度 让学生深切体会到解放军爱祖国、爱家乡的感情。进而得到感情的升华，使自己爱祖国，爱家乡。
过程方 法 通过观看录像，欣赏歌曲，自己演唱来体会军人爱祖国的感情。
知识技 能 能够有感情演唱《当兵的人》
教学重点 通过学唱《当兵的人》使学生体会到当兵的人对祖国对家乡的热爱
教学难点 有感情的演唱《当兵的人》这首歌
教学过程 师生活动流程 设计意图
一导课
二初听歌曲
四背景介绍
五听刘斌老师演唱的《当兵的师：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下，老师会唱一首什么歌呢？
（播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱）
师：那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？
生：为抗击洪水的战士们创作的。
师：对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”；同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？
生：值得
师：那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？
（师提示：积极进取；消极颓废）
生：积极进取
师：那么这节课，我们就走进军营，作一名士兵，体验一下当兵的人在和平年代的价值。同学们，现在我们就是一名军人了，我们现在就是在部队里，战士们坐好了，挺胸、抬头、收腹。我们来到部队里面做的第一件事就是来学习一首我们“真正军人的歌”。战士们坐好了。
● 放音乐《当兵的人》（大屏幕显示歌谱）
师：这首歌叫什么名字？
生：当兵的人
师：那我们当兵的人和其他人有什么一样有什么不一样呢？
（可以用自己的话说也可以用书上的话说）
生：一样的是都是热血儿郎
不一样的是穿着朴实的军装
● 背景介绍：当兵的人是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感充满自豪感的称为，在改革开放的年代里军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉贤的精神，履行保卫祖国的神圣职责。这首歌曲由刘斌老师首唱，深受广大战士和人民群众的喜爱，被誉为真正军人的歌。（幻灯出示）
篇一：八年级音乐上册 《祝愿歌》教案
x x 中 学 教 案
篇二：祝愿歌教案
《祝愿歌》
邻水县九龙中学 吴云
教学目标:
1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情。
2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单。
教学方法：练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。
教学设计：
一、导入
１、课前播放《祝愿歌》
２、提问引入节日话题
二、我们的节日
１、节日名游戏接龙比赛。
提问：我们一年里常过的节日有哪些？
宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。
２、节日的分类与节日民俗。
用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。
三、节日里的歌
１、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。
a《祝福祖国》国庆节
b《每当我走过老师得窗前》教师节
c《母亲》 母亲节
d《一二三四歌》 建军节
２．小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。
四、歌声里的祝福
１、听赏《祝愿歌》
（１）听赏全曲
提问：ａ本歌适合在什么节日演唱？
ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？
（２）感受旋律特点。（前半拍休止）
（３）体会歌词意义。
２、学唱《祝愿歌》
（１）初听歌曲：用ｍ或ｌａ模唱全曲
（２）学生跟原声带唱一遍
（３）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）
五、分组设计歌单
、（１）．国庆组
（２）．八一组
（３）．春节组
２、分组以个人或小组代表本组表演节目
六．小结 教学反思：
初中音乐说课稿
关于初中音乐说课稿模板5篇
初中音乐说课稿 篇1
一、说内容
人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do―Re―Mi》、《孤独的牧羊人》
二、说教材
歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
三、说教法、学法：
1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情――听《Do―Re―Mi》――猜谜雪绒花――学唱歌曲――用英语演唱――欣赏片段《孤独的牧羊人》。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。
四、说教学过程 1．创设情境：
《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，。七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事， 70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do―Re―Mi》。
