八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案

《二、熔化和凝固》

教学目标

（一）知识与技能

1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

（二）过程与方法

1、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

2、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

3、通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

（三）情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

教学重点

观察固体的熔化现象

教学难点

固体熔化时吸热而温度不变

教学过程设计

【创设情境，引入课题】

（一）新课引入

播放录像：滚滚而来的长江水及长江的源头——各拉丹冬雪山。

师：望着这气势磅礴的滔滔大江，同学们可曾想到，这万古不竭的巨流最初的水源竟是各拉丹冬雪山冰雪消融后形成的呢？

师：在刚才的录像里，固态的冰变成了液态的水。

由壮美的录像画面引入课题，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

【引入概念】

（二）新课引出熔化和凝固的概念

固体 液体

物质由固态变成液态的过程叫熔化。

物质由液态变成固态的过程叫做凝固。

师：同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？

师：物质可以由液态变为固态吗？同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？ 熔化

凝固

我们把刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。

除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。

生：固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态、蜡烛在点燃后变成液态。

生：冬天到了，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。

【设计实验，进行实验】

设计实验，研究固体的熔化过程

教科版八年级上物理同步练习

第5章第2节 熔化和凝固

一.填空题

1．物质从 变为 的现象称为熔化 .物质从 变为 的现象称为凝固。 .

2．上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化是 和 ，反映的一个共性是 。

3．温度等于熔点或凝固点时的晶体物质的状态可能是固态、可能是 、也可能是 。

4．晶体熔化要达到两个条件：一是要 ，二是温度必须达到 。其液体凝固也有两个条件：一是要 ，二是温度必须下降到 。

二.选择题

5．（09福州市）北国的冬天，真的很美。一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽„„”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的( )

A．熔化 B．凝固 C．液化 D．凝华

6.．（09重庆）如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )

7．（09湖州）南极科考队使用酒精温度计而不是水银温度计，是由于酒精的 ( )

A．沸点低 B．密度小

C.．凝固点低 D．比热大

8．在寒冷的北方，温度计里的测温液体用酒精而不用水银，这是因为 ( )

A．酒精可染成红色 B．酒精的熔点高

C．酒精的沸点低 D．酒精的凝固点低

9．夏天用同样多的00C的水和0C的冰来冷却饮料，结果是 ( )

A．用冰的效果好，因为冰的温度低

B．用水的效果好，因为水与饮料瓶容易接触

苏科版八年级物理上册2.3《熔化和凝固》导学案

一、教学内容

1. 熔化和凝固的概念及其定义。

2. 熔化和凝固过程中温度和物质状态的变化。

3. 熔点和凝固点的概念及其意义。

4. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。

5. 熔化和凝固在日常生活和工业中的应用。

二、教学目标

1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固过程中温度和物质状态的变化。

2. 让学生了解熔点和凝固点的含义，能够识别晶体和非晶体的熔化和凝固特点。

3. 通过实例分析，让学生了解熔化和凝固在日常生活和工业中的应用，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点

重点：熔化和凝固的概念及其过程中温度和物质状态的变化。

难点：熔点和凝固点的识别，晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、实验器材（包括晶体和非晶体物质、温度计等）。

学具：教材、笔记本、实验报告表格。

五、教学过程 1. 实践情景引入：通过展示生活中熔化和凝固的实例，如冰雪融化、水结冰等，引导学生思考熔化和凝固的概念及特点。

2. 知识讲解：讲解熔化和凝固的概念，阐述熔化和凝固过程中温度和物质状态的变化，介绍熔点和凝固点的含义，分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。

3. 实例分析：分析日常生活和工业中熔化和凝固的应用实例，如钢铁铸造、冰雪融化利用等，让学生了解熔化和凝固的实际意义。

4. 课堂实验：安排学生进行熔化和凝固实验，观察晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，填写实验报告表格。

5. 随堂练习：布置有关熔化和凝固的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍熔化和凝固在现代科技领域的应用，如半导体材料的生产、太阳能电池的制造等。

六、板书设计

1. 熔化和凝固的概念及其定义。

2. 熔化和凝固过程中温度和物质状态的变化。

3. 熔点和凝固点的含义。

4. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。

5. 熔化和凝固在日常生活和工业中的应用实例。

八年级物理：熔化和凝固导学案（两课时）

【学习目标】

1.能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种

物态的基本特征。

2.知道熔化、凝固的含义。

3.学生能根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图

象，知道海波和蜡在熔化时温度变化的规律。

【读书思考】

固态的铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝

固成铁板;低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固

态氧氮;不同季节、气候下的水的状态变化。

随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。

把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰;把冰加入饮料中，

冰从它们那里吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰

旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴

很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成

液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。

你知道物质在什么条件下会发生物态变化吗 ?物质由固态变

为液态叫什么?温度如何变化呢?

【探究归纳】

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知识点一：物质的三态 熔化、凝固的含义

1.常见的物质存在有三种状态： 固态 、 液态 、 气态 。

固体有一定的 形状和体积 液体有一定的 体积 (不易压

缩)，而没有一定的 形状 (容易流动);气体既没有一定的

体积 ，也没有一定的 形状 。

2.物质从___固态_变成___液态_的过程叫熔化，例如： 冰

化成水 从_液态_变成固态_叫凝固，例如： 水结成冰 。

知识点二：固体熔化时温度的变化

3.视频播放：课本 P52 探究固体熔化时温度的变化。

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