夏天的池塘，清澈见底，仿佛一面明镜。烈日高照下，水波荡漾，闪烁着晶莹的光芒。池塘边，绿树成荫，凉风袭来，令人感到舒适宜人。
小鱼在池塘里嬉戏玩耍，它们快乐地摆动着尾巴，时而跃出水面，溅起一片水花。蝌蚪在池塘里悠闲地游泳，它们的身体逐渐变长，腿也开始长出来了，它们即将成为美丽的青蛙。
夏日的池塘，还有许多生命。蜻蜓在水面上翩翩起舞，蝴蝶在花丛中飞翔，小鸟在枝头唱起了欢快的歌。
夏日的池塘，是大自然的恩赐。我们要爱护它，保护它，让它永远保持清澈见底的美丽。
仅供参考
第 1 页 共 11 页
小学教育资料
姓名：__________________
班级：__________________仅供参考
第 2 页 共 11 页 请你看图，发挥想象写几句话。
冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和围巾给它戴上。三个小伙伴围着雪人又跳又笑。
仅供参考
第 3 页 共 11 页 请你看图，发挥想象写几句话。
晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
仅供参考
第 4 页 共 11 页 请你看图，发挥想象写几句话。
一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
仅供参考
第 5 页 共 11 页 请你看图，发挥想象写几句话。
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
仅供参考
第 6 页 共 11 页 请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
仅供参考
第 7 页 共 11 页 请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
植树节来了，老师带领同学到山上植树，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
仅供参考
第 8 页 共 11 页
一、请你仔细看图，写两三句话
下 午 放 学 后 ， 兰 兰 和
冬 冬 在 教 室 里 打 扫 卫 生 。
兰 兰 抹 窗 子 ， 冬 冬 抹 桌 子。
他 们 把 教 室 打 扫 得 干 干 净
净 的 。
仅供参考
第 9 页 共 11 页
一年级语文专项练习
班级： 姓名： 学号：________
一、读拼音，写笔画。
hénɡ shù piě nà hénɡ zhé hénɡ ɡōu shù zhé
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shù tí shù wān shù ɡōu wān ɡōu wò ɡōu hénɡ piě diǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hénɡ zhé ɡōu hénɡzhé wān ɡōu shù zhé zhé ɡōu shù wān ɡōu
( ) ( ) ( ) ( )
二、按笔顺规则写汉字。
从上到下：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
先横后竖：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
从左到右：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
先撇后捺：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
先外后内：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
先中间后两边：（ ） （ ） （ ） （ ）
先里头后封口：（ ） （ ） （ ） （ ）
三、轻松阅读，快乐做题。
小铅笔
一年级荷塘月色看图写话
荷塘月色看图写话篇一
夏天到了，荷花池中长满了绿绿的荷叶，像一个个大圆盘。粉色的荷花千姿百态，各有不同。下雨了，青蛙和小蜻蜓在荷叶下避雨，过了一会雨停了，几个小伙伴纷纷的出来了。
一场雨过后，荷叶上汇聚着一颗颗晶莹剔透的小水珠，荷花在荷叶间含苞怒放，吮吸着大自然的能量。小青蛙在荷叶上呱呱地叫着，小鱼儿把荷叶当作避雨伞，在水下快活地嬉戏，几只调皮的小蜻蜓在荷花上玩耍，一切都是那么美妙。夏日的清晨并不炎热，微
风习习，三个小朋友来到池塘欣赏美景。
荷塘月色看图写话篇二
池塘里圆圆的荷叶像一个个绿色的大圆盘，上面几个晶莹剔透的小水珠，好像几颗钻石亮晶晶的多美啊！
粉粉的荷花在微风吹拂下轻轻地舞动，莲蓬突出水面，诱人的莲子好像很甜，真想尝一下。
一只调皮的青蛙呱呱地讲着夏天的故事，动听极了。
夏日的荷塘真美啊！
荷塘月色看图写话篇三
夏日炎炎，一个夏天的傍晚，小军、小红和小明来到池塘边欣赏美景。池塘里，荷叶随风左右摇摆，好像在点头。荷花粉粉的，好像害羞地看着他们。小鱼在荷叶下欢快地游来游去，仿佛在说：“这荷叶可以当我的凉伞。“小青蛙蹲在荷叶上唱歌，好像在唱动听的音乐。小红他们看见一个个诱人的莲蓬，馋得口水直流。
天渐渐黑了，小红、小军和小明有说有笑地回家了，真是一个令人开心的傍晚啊！
借农村特有资源 促学生写话能力
【摘 要】作为农村的老师，孩子的语言表达能力是令人头痛的，怎样才能改变这一现状，让我们的孩子能顺利地用文字来表达自己的想法？本文试图通过观察农耕、农俗、学校小菜园、与家长共享故事等方面进行有序，有法，有趣地写话教学指导，让学生体验到写话的快乐，培养学生习作的基本能力，奠定学生写作的基石。
【关键词】快乐阅读 仔细观察 农耕 农俗
新课标要求：对写话有兴趣，写自己想说的话。一年级的孩子识字量非常有限的，而且他们的观察能力，思维能力，语言表达能力，还停留在较低的层次上，在加上农村的孩子口语和书面语的差别较大，所以对于他们来说要准确地写下自己的想法是比较困难的，同时一二年级的写话练习是往后孩子们写作的根基，如果写话水平跟不上，势必会影响往后的写作能力。针对这一阶段的孩子思想十分活跃，较少有拘束感，想象力丰富，好奇心，表现欲强，最适合语言学习。所以在教学中我利用多种资源，通过多种途径，引导学生进行写话练习，真正做到学生乐于写话。
一、有效听说，搭建写作舞台
叶圣陶曾经给语文下过这样的定义：“什么叫语文？ 语文就是语言，就是平常说的话。嘴里的话叫口头语言，写在纸上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连起来，就是语文。”这就决定了说话和写话教学是语文教学中不可缺少的一部分。针对于我们山区孩子方言运用多，普通话相对来说较为薄弱。基于农村特有资源，我们设计以下活动，引导孩子们先用普通话表达自己的想法，逐步用简单的文字表达自己的感受，在写话积累一定的素材。
（一） 特殊节日，传达我的爱
遇到三八妇女节、中秋节、重阳节等节日，一年级上册时，我先在学校里让他们说说回家想对家人说的话，遇到语言表达不准确的地方及时纠正，回家以后把这些感谢的话和家人讲一讲，但在一年级下册时，我就引导孩子们试着写一写，话不在多少，只要表达了你的想法即可。到了二年级上册，随着孩子们识字量的增多，来个比拼谁写的更感人，更仔细。
