冀教版数学二年级下册_《计算经过的时间》教学课件

教学目标：

知道24时记时法在生活中的应用。

会解答一些简单的经过时间。

激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。

教学重点：理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。

教学难点：经过时间的计算。

创设情境，引出课题。

说说你从中了解到哪些信息？

生：15日9：00发射升空，16日6：23安全返回。

你想不想知道：“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧！

教法：15日9：00→15日24：00

16日00：00→16日6：23

24时–9时=15小时

15小时+6时23分=21时23分

答：飞行了21时23分。

巩固练习：

（一）出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？

生（1）t1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5时。

（2）t2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4：36。

（二）区分时间和时刻

出示：北京故宫开放时间：上午8：00——下午5：00

回答：（1）故宫什么时刻开门？什么时刻关门的？

（2）故宫一天的开放时间是什么？

总结：时间是一个过程，时刻是一个具体时间。

（3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘t1次列车在路上要用多长时间？

北京西长沙（隔天）

17：008：38

经过时间=结束时间–开始时间

17：00→24：00（0时）→8：38

24时–17时=7时

7时+8时38分=15时38分

（4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？

练习：

出示电视节目时间表，自己提问题并解答。

7：30金色年华9：00动画城13：00儿童英语19：30阳光剧院„„

一场乒乓球赛14：25开始，经过1时15分结束，这场比赛是时么时候结束的？

结束时间=开始时间+经过时间

一场电影长90分，电影结束时间是20：50，这场电影什么时间开始播放的？

开始时间=结束时间–经过时间

小学数学冀教版二年级下册

《计算经过的时间》教学资料

计算经过时间是人们生活、学习和工作中经常遇到且不可回避的问题。更是人们学会有计划安排自己的学习和生活的需要。然而，由于时间单位的进率较复杂，学生在这方面的生活经验也比较少，为此教材以看图讲故事的形式引入，让学生在熟悉的事情中用不同的方法来计算经过的时间。教学时，先引导学生仔细观察图，根据图中的情境讲故事，重点说出聪聪什么时间在干什么。接着提出“聪聪在公园玩了多长时间”等问题，请学生自己试着解答。交流各自的计算方法，除教材上的方法外，学生可能还有其他方法，只要合理，教师就要给予肯定，最后鼓励学生提出其他问题。

对于低年级的学生来说求经过时间比较不容易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的基础，教师在教学中要尽可能的联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验经过时间长短，掌握有关时间计算的知识。具体教学中，教师一方面要让学生交流对时间长短的感受情况，另一方面要设计一些数学活动，使学生体验怎样求时间的长短，使抽象的概念变成学生能看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。

人教版数学三年级下册-打印版

计算经过的时间

教学内容：人民教育出版社三年级下册P53《年月日》例3

教学目标：

１）结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程，用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。

２）能进行一些简单的时间计算，初步体会“时刻”和“时间”的不同。

３）培养学生形成一定的时间观念。

教学重点：

理解经过的时间的含义，知道“时刻”和“时间”的不同。

教学难点：

会计算经过的时间

教学具准备：时钟、多媒体课件

一、 导入

1、 （出示客车时间运行表或者若干张火车票）

师：小朋友，你们知道这是什么吗？

对,这是一张火车票。这上面的印着6：40——8：40，你们知道是什么意思吗? (表示6点40分出发，8点40分到达。)

对啊，那么这中间经过了多少时间呢? (2个小时)

你是怎么知道的？（8点40分与6点40分的40分都一样，所以可以抵消，8点减去6点等于2个小时）

对，6：40——8：40中间经过了2个小时。这个2小时就是经过的时间。

师：火车在下午2时到达，火车经过了2小时到达，这里的2时和2小时意思一样吗？

（生：火车在下午2时到达，这里的2是表示到达的具体时间，火车经过了2小时到达，这里的2小时是指经过的时间的长短。）

2、 揭示课题：

今天，我们就一起来了解一下什么是经过时间。

二．新授：

探究一

媒体出示P53主题图（火车上的场景）

1、师：这是一张火车上的图片。你们看懂了什么？（广播里在播报时间：列车17时45分正点到达石家庄，旁边的旅客在说：我们是下午2点40分从北京出发的。最后，问我们：坐火车从北京到石家庄要用多长时间？） 人教版数学三年级下册-打印版

2、 出示2个时间的钟面图。

你是怎么想的？（这两个时间表示得不一样。）

那么，怎么可以让他们一样呢？

（A、把17时45分转化成下午5时45分，从下午2点40分到下午5时45分。

第2时 计算经过的时间

【教学内容】

教材第4页例2及第5页试一试、练一练第1,2,3题。

【教学目标】

1.结合具体情景,经历自主尝试计算、交流同一天内经过的时间的计算方法的过程。

2.会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。

3.了解可以用不同方法解决求经过时间的问题,获得成功的体验。

【教学重点】

掌握经过时间的计算方法。

【教学难点】

理解时刻和时间的含义。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程 教师批注

一、创设情景,激发兴趣

师:小华的妈妈是超市的营业员,每天工作都很辛苦,小华心疼妈妈。有一天小华妈妈下班到家,小华依偎在妈妈的怀里问:“妈妈你每天那么累,你工作的超市每天营业多少个小时啊?”妈妈抚摸着小华的小脑瓜 说:“好孩子,你帮妈妈算算吧!”可是小华才上一年级,你能帮她计算一下吗?

二、教学新知

1.创设情景,引出情景图。

师:(PPT课件出示教材第4页例2的情景图)观察时间情景图,从图上你了解到了什么?

生1:超市周一至周五每天9:00开始营业,20:00关门。

生2:周六、周日每天8:30开始营业,21:00关门。

师:谁能帮小华算一算这个超市周一到周五每天营业多长时间?

生1:数数法:就是一个小时一个小时地数,共11小时.

生2:作差法:可以用结束时间减去开始时间。

师:谁不同意他说的方法?

生:不能说时间,要说时刻。

师:说得非常好。钟表上时针和分针所指向的每一个位置都叫做时刻。例如:9时、8时、9时30分,都叫做时刻。时间就是从一个时刻到另外一个时刻的间隔,也就是经过的时间。

师:谁能用时刻相减来计算一下周一到周五的营业时间呢?

生:20:00-9:00=11(小时)。(教师进行画图演示)

这个超市周一到周五每天营业11小时。 师:那么周六、周日呢?谁会计算?

生:21:00-8:30=12小时30分。

师:你是怎么计算的呢?

生:把21:00写成20:60,时减时,分减分。