三年级下册数学教案-4.3有括号的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.3 有括号的混合运算丨苏教版

教案：三年级下册数学教案4.3 有括号的混合运算丨苏教版

一、教学内容

本节课的教学内容为苏教版三年级下册数学第43页的有括号的混合运算。这部分内容主要包括让学生掌握含有括号的混合运算的计算顺序和法则，能够正确计算带有括号的加、减、乘、除混合运算，以及培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解括号在混合运算中的作用，掌握有括号的混合运算的计算顺序和法则，能够熟练正确地计算带有括号的加、减、乘、除混合运算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点

重点：掌握有括号的混合运算的计算顺序和法则，能够熟练正确地计算带有括号的加、减、乘、除混合运算。

难点：理解括号在混合运算中的作用，解决带有括号的复杂混合运算。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。

学具：练习本、笔、尺子。 五、教学过程

1. 实践情景引入：

教师出示一个实际情况：小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，请计算小明一共花费了多少钱？

学生通过计算得出结果，教师引导学生观察这个计算过程，发现其中的规律。

2. 例题讲解：

教师出示例题：23 + 4 × 5，请学生思考并计算出结果。

教师引导学生分析计算过程，讲解加法和乘法的运算顺序，以及括号在混合运算中的作用。

3. 随堂练习：

教师出示随堂练习题，让学生独立完成：

（1）35 2 × 4

（2）16 ÷ 2 + 8

（3）27 + 3 × 6

4. 小组合作：

教师让学生分组，每组选择一道带有括号的混合运算题目进行计算，并分享计算过程和结果。

六、板书设计

板书题目：23 + 4 × 5

板书过程：

23（加法）

+ 4（乘法）

× 5（乘法） 结果：43

七、作业设计

1. 完成练习册第43页的练习题。

2. 家长可以给孩子出一些生活中的数学题目，让孩子运用所学的知识解决。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生掌握了有括号的混合运算的计算顺序和法则，能够熟练正确地计算带有括号的加、减、乘、除混合运算。在教学过程中，学生通过小组合作、讨论交流的方式，培养了合作意识和团队精神，提高了解决问题的能力。但是，部分学生在解决带有括号的复杂混合运算时，仍然存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：

教师可以给学生布置一些有趣的数学题目，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，教师可以鼓励学生参加数学竞赛或者数学兴趣小组，激发学生学习数学的兴趣和潜能。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在引入新课时，我通过一个简单的生活实例来让学生接触有括号的混合运算。这个实例的选择是基于学生的认知水平和生活经验，旨在激发他们的兴趣并建立数学与现实生活的联系。补充说明中，我会强调这个步骤的重要性，以及如何通过实际问题引导学生认识到括号在数学运算中的作用。

二、例题讲解 在讲解例题时，我详细阐述了加法和乘法运算的顺序，以及括号在混合运算中的改变作用。我强调，即使学生知道运算顺序，如果没有正确理解括号的作用，也可能会得出错误的答案。因此，我在讲解过程中会特别强调括号的影响，并通过反复练习让学生熟悉这一点。

三、随堂练习

随堂练习是巩固学生学习成果的关键环节。我设计的练习题覆盖了有括号的混合运算的各种情况，旨在让学生在实践中应用所学知识。我会鼓励学生在练习中注意观察和分析，以便他们能够发现运算规律，并能够灵活运用这些规律解决实际问题。

四、小组合作

小组合作是培养学生合作意识和团队精神的重要手段。在学生分组解决带有括号的混合运算题目时，我会注意观察他们的合作过程，并提供必要的引导和帮助。我会强调沟通和分享的重要性，鼓励学生在小组内积极表达自己的思路，并通过讨论达成共识。

六、板书设计

板书设计是为了帮助学生清晰地理解和记忆有括号的混合运算的计算顺序和法则。我在板书上列出了题目、运算步骤和结果，以便学生能够一目了然地看到整个运算过程。我会强调板书的重要性，并鼓励学生在课后复习板书内容，以加深记忆。

七、作业设计

作业设计是为了让学生在课后继续巩固所学知识。我会根据课堂内容和学生的实际情况，设计具有挑战性和趣味性的作业题目。我还会鼓励家长参与，让他们了解孩子在学校所学的知识，并在家庭环境中提供适当的数学问题，以激发孩子的学习兴趣。 八、课后反思及拓展延伸

课后反思是教学过程中不可或缺的一环。我会通过反思，了解学生在学习过程中的优点和不足，并根据这些反馈调整教学策略。在拓展延伸环节，我会考虑如何进一步激发学生的学习兴趣，以及如何提高他们的数学应用能力。

通过关注这些关键细节，我相信学生将能够更好地理解和掌握有括号的混合运算，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1. 语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我会在重要的知识点上放慢语速，并强调关键词，以便学生能够更好地理解和记忆。

2. 时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组合作环节，我给予了足够的时间让学生思考和讨论，以便他们能够充分理解和应用所学知识。

3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。我会提问不同水平的学生，以确保每个学生都能够跟上课堂进度，并给予他们机会表达自己的思路。

4. 情景导入：我以一个实际生活中的情景导入新课，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。这个情景导入不仅激发了学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解括号在混合运算中的作用。

教案反思：

在反思本节课程的教案时，我认为有几个方面可以改进。 1. 教学难点的处理：在讲解有括号的混合运算时，我应该更加深入地解释括号的作用，并通过更多的例题和练习让学生充分理解和掌握。

2. 学生参与度：我注意到在小组合作环节，部分学生参与度不高。在未来的教学中，我可以尝试采用更多的互动方式，如小组竞赛或游戏，以提高学生的参与度。

3. 作业设计：我应该更加关注作业的难度和量，以确保作业既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。

通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我相信我能够更好地帮助学生理解和掌握有括号的混合运算，提高他们的数学素养。

课后提升

（1）23 + 4 × 5

（2）35 2 × 4

（3）16 ÷ 2 + 8

（4）27 + 3 × 6

答案：

（1）23 + 4 × 5 = 43

（2）35 2 × 4 = 27

（3）16 ÷ 2 + 8 = 12 + 8 = 20

（4）27 + 3 × 6 = 27 + 18 = 45

（1）(23 + 4) × 5

（2）35 (2 × 4)

（3）16 ÷ (2 + 8) （4）(27 + 3) ÷ 6

答案：

（1）(23 + 4) × 5 = 27 × 5 = 135

（2）35 (2 × 4) = 35 8 = 27

（3）16 ÷ (2 + 8) = 16 ÷ 10 = 1.6

（4）(27 + 3) ÷ 6 = 30 ÷ 6 = 5

（1）小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，请计算小明一共花费了多少钱？

（2）小华买了一本书和一支笔，书的价格是20元，笔的价格是4元，请计算小华一共花费了多少钱？

答案：

（1）小明买铅笔花费了5元，买橡皮花费了3元，所以一共花费了5 + 3 = 8元。

（2）小华买书花费了20元，买笔花费了4元，所以一共花费了20 + 4 = 24元。

通过这些练习题，学生能够进一步巩固有括号的混合运算的计算顺序和法则，并能够将所学知识应用到实际问题中。