五年级下册科学用水测量时间教科版 (3)

实验课题 用水测量时间 实验类型 演示 实验周次 第十周 实验方法 操作法

实验目的 掌握用水计时的方法。 实验班级

实验材料 盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水 指导教师

实验步骤 1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。

2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。

3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。

4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。

5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。

实验结论 1、瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。

2、漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。

实验课题 我的水钟 实验类型 演示 实验周次 第十周 实验方法 操作法

实验目的 设计一个自己的水钟。 实验班级

实验材料 盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水 指导教师

实验步骤 1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？

2、标出时间刻度。

3、确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

4、依水位推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

实验结论 通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

实验课题 做一个钟摆：金属圆片对摆的快慢的影响 实验类型 分组 实验周次 第十二周 实验方法 科技制作

实验目的 知道加金属圆片会影响摆摆动的速度。 实验班级

实验材料 铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表 指导教师

实验步骤 1、用长木条做一个摆，然后测出15秒内摆动的次数，重复3次。

3.3《用水测量时间》

【教学目标】

科学概念

通过一定的装置里，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内一稳定的速度往下流；

通过控制滴漏的速度，使水钟更加准确的计时。

过程与方法

了解古代水钟的记时原理；

利用剪刀、塑料等简单工具和材料制作一个简易的水钟；

经历思考—制作—检验—讨论—改进的探究过程。

情感、态度、价值观

感受科学制作带来的乐趣；

体会到科学研究中分工、合作、和谐地开展探究活动是重要的；

体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

【教学重点】水钟记时的原理及设计制作水钟

【教学难点】控制滴水速度

【教学准备】每一小组自备一把美工刀或剪刀、两个塑料瓶、一个钟表、一支水笔和刻度尺；教师准备细铁线一截、酒精灯。

【教学过程】

（一）导入

谈话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句诗是说什么呢？……

对呀，时间犹如流水，一去不复返，所以我们要珍惜时间，绝不让一点一滴的时间浪费。今天的我们可以用手表、钟、手机甚至电脑等科技产品准确的记时，可在古代他们根本没有这些东西，他们是如何知道时间的?（太阳、蜡烛．．．．．．）今天我们就来认识另外一种记时方法，用水测量时间。

（板书：用水测量时间）

（二）正题

讨论：（书本54页）我们知道古代的水钟有两种：受水型水钟和泄水型水钟。这些水钟是怎样报时的？

（受水型：水以固定的速度滴入容器，容器内的水面随流水的流入而升高，从而显示流逝的时间；泄水型：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间）

我们知道了水钟的记时原理，现在我们也来制作一个能记时５分钟的水钟，你们可以作成受水型的也可以是泄水型的。不过在制作的过程中我们必须要解决什么问题？大家先思考一下。（请几位同学说一说）

1、可能情况：打孔的大小、盛水量、标的刻度、记时、容器的形状．．．．．

2、在制作时我们要打孔,要标上刻度,在剪塑料瓶时要注意你需要多少．．．．．

3、孔太大太小都不行，那样不容易测量时间，所以在制作时要注意孔的大小；

《用水测量时间》教学设计

教学目标：

1、科学概念：在一定的条件下，水的运动具有等时性，流水的速度与水位等条件有关，古人利用流水来计时。

2、过程与方法：经历计量50毫升流水需要多少时间的活动过程，并根据上面的积累对水继续流50毫升水、再流50毫升水所需要时间进行预测和验证，然后经历怎样使流水速度均匀的探究活动。

3、情感态度与价值观：体验合作学习可以提高效率，细致的态度可以减少工作误差，同时感受古人的聪明才智和创新精神。

教学重点：滴漏实验

教学难点：理解流水为什么可以用作计时工具。

教学准备：课件；每组一个铁架台，扎好孔的塑料瓶，一个250ml量筒，装水的烧杯和量杯，毛巾一块，秒表一只，实验记录单。

教学过程：

一、导人揭题

1、师：同学们，我想问大家一个问题，在日常生活中你们都用什么来计时的？

师：那谁知道古时候的人们在没有钟表的情况下是怎么计时的呢？

课件出示（日晷、沙漏……）古时候的计时方法很多，水钟就是一种。

2、师：今天，老师也带来了一个简易水钟，上面是一个钻了孔的塑料瓶，下面是一个量筒，观察一下，这个简易水钟在流水的过程中你有什么发现？这个简易水钟能不能用来计时？你觉的怎样利用它来计时？今天我们就来一起研究《用水测量时间》。

板书：《用水测量时间》

二、滴漏实验

1、挑战一：测量积聚60毫升水需要多少时间？

（1）师：现在我们来做个实验，看一看水钟流出60毫升水需要多少时间？

师：看看老师在桌面上给你们准备的材料，你们打算怎么做这个实验呢？

（小组讨论）

师：谁来说说。（一位同学堵住水孔，然后另一位同学倒水，松手时计时开始，量筒水到达60毫升时观察员喊停，记录员记录）有不同意见请补充？ （2）实验探究（课件出示实验要求）

小组分工，实验记录，分析记录数据（发现了什么）

（3） 汇报交流（实物投影实验汇总记录）

师：你们组测得的时间？

师：这些数据，你们发现有什么特点吗？能不能用这样的装置来测量时间？

课时教学设计（孙莹）

教科版科学五年级下册第三单元

课 题 3.3用水测量时间

教学目标 一、科学概念

1、在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这个特点制作水钟用来计时。

2、水钟分为泄水型水钟和受水型水钟。

3、水流的速度与水位高低、出水孔大小等因素相关系。

1、用Pad记录从100毫升水中流出20毫升水需要多少时间。

2、根据流出20毫升水需要的时间，推测并验证40毫升、80毫升水分别需要的时间，通过数据证明水流速度随水位的降低而变慢。

3、初步理解流水为什么能够用来计时，以及存有的问题。

三、情感、态度、价值观

1、理解到细心观察的重要性。

2、发展研究计时工具的兴趣。

教学重点 小组合作经历测量流出20毫升水所需时间的活动过程，并在此基础上实行合理的推测与验证。

教学难点 对实验数据实行分析和交流，得出相对应的实验结论。

多媒体教学法、小组合作法、探究实验法。

资源准备 希沃白板演示文档，平板电脑，废水桶，100ml量杯×12，水杯（内装自来水）×12，胶头滴管×12，处理过的矿泉水瓶×12，铁架台×12，毛巾×12。

教学过程 教师活动 学生活动 信息技术应用

一、歌唱导入（2min） 1、先给同学们唱两句，大家猜猜歌词中描述的是什么声音“嘀嗒嘀哒嘀哒嘀哒，时针它不停在转动。（演唱）”

2、没错，刚好唱出了咱们这个单元的主题——时间。那在生活中，你还在什么时候听到过“滴答滴答”的声音？

3、那么，滴答滴答的流水，能不能像上节课学过的太阳一样，测量嘀哒嘀哒的时间呢？今天让我们一起来学习《用水测量时间》，聪明的你赶快开动脑筋想想点子1、时针转动的声音（钟表、手表工作时发出的声音）。

2、水龙头没拧紧的时候（漏水的时候）。

3、通过滴水来计时。  手机和电子白板同步，智能操控白板。 吧！（板书课题）谁想到了好点子？

二、滴漏实验

（25min） 1、像这样通过滴水来计时的工具，叫做滴漏（板书滴漏）。关于用滴漏测量时间你有什么想知道的吗？请通过平板中的消息功能和大家分享。操作时间2分钟。