手形的联想(课件)人美版(2012)美术一年级下册

9 手型的联想

教学内容与目标：

1.知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

2.能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。

3.情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。

教学重点与难点：

重点：观察、感知不同形态及角度的手形。

难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。

教学过程：

一、手语：

1.舞蹈动作中的手语。

2.日常生活中的各种手势。

3.小结：手是人的第二表情。

教学意图：了解手的重要性。

二、手形：

1.师生共同做各种收的造型。

2.在黑板上画一画各种手的造型。 教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。

三、联想：

1.板书：手形的联想

2.根据手形进行联想。

教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。

四、创作：

1.提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。

2.学生作业，教师辅导。

教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。

五、展示：

1.展示自己的作品。

2.谈谈创作体会。

教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。

《手形联想》参考教案1

教学目标：

1、首先从平面手印大树入手,经由过程手影游戏(摆脱手掌和手指的各种姿态),观察手的整体特征(影子)产生丰富的想象,进一步添添、画画举行艺术创造。

2、小组合作的形式,让学生从内容、颜色、相互的配合等方面举行考虑,共同完成作品。

教学重难点：

重点：观察、感知不同形态及角度的手形。

难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。

课前准备：

学生：油画棒或水彩笔

教师：颜色盘(4个/组红、黄、蓝、绿)共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件

教学过程

一、印大树

1、仔细看：老师要干什么?(用手印树干、树梢)

2、谁给大树穿上绿衣裳?(学生用手印：大树叶、小树叶)

3、原来印上去的大手和小手变成为了一棵大树。

二、做手型

1、大家看：谁来了?(师做狗的手型)

2、哪位小朋友也能像老师同样做一做?(个别试着做)

3、这些个东西你会做吗?

出示什物图片--哪一些我们还没做过,大家试一试!--做给大家看看。

4、运用我们的十只手指与手掌,就可千变万化,奉献出各种不同的事物。在我国四川,手影戏是一项非常特殊的文化艺术演出形式。

5、出示手型--可以变成什么?

这些个手型经过添一添、画一画,都变成我们熟悉的东西了!

三、印手型

1、以组为单位(4-5人小组)

2、要求： （1）每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶。

（2）请四-五人合作共同完成一幅手印画,再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比,哪组同学想法上多,想法上妙！

（3）注意：用手印换色时,把手洗干净,用抹布擦干,再用别的颜色。

在印的时候,不要用手来涂。--课件：两个太阳的相比较

用水粉注意有一个好习惯!

四、作品展示、评价

1、自评：小组内讲一讲印了些什么?(招贴)

2、互评：你特别喜欢哪组的手印画?个别(把小手送给他)

五、拓展

生活中,在许多地方都能看到手的造型。--课件：图片展示

《手形的联想》 教学反思

本课内容是通过量种方式进行手形的演出与联想，使学生在轻松愉悦的游戏活动中体会简单的转变的手形带给咱们的丰硕联想与无穷乐趣。引导学生借助手形展开联想是本课的重点，启发学生把握手形与实际形态之间的联系是本课的难点。

借助手形进行联想的课题很有趣，很有新意，讲义上提供了多种形式表达手形联想的范例，可供学生欣赏。但这些范例的作用，仅在于提供了一些表达的形式，而如安在轻松愉快的气氛中不知不觉地引导学生借助简单的手形展开丰硕的联想，激活每一个学生创新思维，是考虑的一个重点问题。我实验过，给学外行形，期望他们能想到很多很多，但许多学生在此环节卡了壳，看着自己的手束手无策，怎么也跳不出讲义上的和教师启发的几种联想思路，难见他们有自己的冲破。在这种情形下，我设计了“从平面至立体、从实物得手形、再从手形发散到实物”这一教学方案；第一设计手印平面图形导课，直观、新颖，专门快使学生感受得手形与实物的趣味联系，接着再通过游戏的方式，教师出示实物，学生摆手形做出实物的样子，看谁做得好、做得快，并说出自己的方式。这一环节的设计，有效的将简单的手形与实物联系起来，学生很感爱好，思维专门快被激活。接下来我鼓舞学生自己摆手形，将联想到的实物说出来。有了前一个环节的铺垫，学生们的想象有了基础，思维十分活跃，每一个学生都举起可爱的双手，将手形与他脑中的具体形象有趣地联系起来。

简单的手形，带给了学生丰硕的联想和无穷的乐趣，如何用美术的形式，将这些联想表达出来呢？我设计了两种形式的课堂实践，其一是小组合作，将联想的形象画在一张大纸上，既表达记录了自己的方式，同时又了解了小组中其他同窗的方式，是一个极好的交流与观摩的机遇；另一种形式是由学生们用水粉颜料借助手形将联想到的形象画在手上，这又掀起了一个欢乐的高潮，学生彼此观摩、演出，欢乐非常，人体彩绘悄悄进入了学生的世界，他们十分喜爱也很会欣赏，在愉悦、兴奋中完成了学习目标。

小学美术第二册第七课：手型的联想教案

教学目标：

认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。

情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。

教学难点：探究手形的表现与组合。

教学活动：

一、欣赏导入。

1、师：同学们，我们在美术课上经常用自己的小巧手画画，做手工，今天在上课前，我们先一起来活动活动手指好吗？

请看大屏幕，我们一起做。

2、师：刚才，我们的小手都变成了什么？

生：···· ··

3、揭示课题：

师：原来，我们的小手不仅可以做事情，在小朋友的想象中，还可以变成很多可爱的小动物呢！

这节课我们一起来学习第七课《手形的联想》。

二、欣赏表现创新。

1、师：请看书14页。大家试一试，手还可以做出哪些不同的形象？同桌之间互相做给对方看。（贴手形）

教师引导：分开，并拢，弯曲，伸直。

分析：小朋友用不同的手形变成了什么？

2、师：这些手形有什么不同？谁能想象它可以变成什么？

生：··· ···

3、教师示范。我们一起来画一幅好吗？

步骤： 画手形：直接沿着手形画，也可以看着手的轮廓画。立体的手形可以选择比较平的一面画，这样方便些。

添画：在形象周围添画有关的环境，让形象更生动。

涂色：涂上你喜欢的色彩，注意色彩的搭配。

4、欣赏学生作品：

师：小手还可以变成什么呢？我们一起来欣赏其他小朋友的作品。

这幅画里有手吗？手形变成了什么？

三、学生作业实践。（音乐图片）