《桥之美》公开课教案

《桥之美》教案【教学设计】[创意说明]《桥之美》涉及绘画与人生,是一篇耐人咀嚼的小品文。

文章意蕴丰富,描写生动精彩,有很多新奇之处,适于鉴赏性朗读。

在朗读中贯穿对课文内容的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究,实施美育渗透。

[教学步骤]一、简介作者,导入课文。

有这样一位画家,他不能造出一个实实在在的人间天堂,却想用自己的笔造出一个虚幻的、视觉的、水中的、墨中的、色中的人间天堂。

他常常背着沉重的画具独自闯荡荒野僻壤, 踏遍水乡、绿洲、高原、山村、丛林、雪峰,陶醉在灵魂与大自然的感应中,活在灵魂与大自然碰撞的激情里,在坚韧地默默行进中,一步步接近视觉天堂,一步步揭示艺术的奥秘。

他,就是吴冠中。

吴冠中简介。

我们今天要学的是吴冠中先生带给我们的“桥之美”。

二、听老师范读, 整体感知课文。

1. 课文的主要内容写什么?2. 这篇写桥的文章和《中国石拱桥》有哪些不同?让学生粗略把握本文内容梗概、写作角度、语言特色、描写风格等。

三、朗读课文,感受画家眼里的“桥之美”。

自由朗读课文,在文中写桥之美的地方做上记号。

小组交流,准备用“桥之美,美在＿＿＿＿＿”的句式说话。

教师示例:桥之美,美在它具绘画的形式美。

如“小桥流水人家”,人家———房屋,那是块面; 流水,那是长线、曲线,线与块面组成了对比美;桥与流水相交,更富有形式上的变化,同时也是线与面之间的媒介,它是沟通线、面间形式转变的桥!学生发言,充分感受课文内容:桥之美,美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受..桥之美,美在石桥与细柳合作创造的动人景致..桥之美,美在长桥打破了背景的单调,富有灵气和生命..桥之美,美在风雨桥形式独特..桥之美,美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面..桥之美,美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲....总之,桥之美,美在与周围景色的融和、映衬、呼应,注意到点、线、面的搭配;和周围景物既形成对照又不失和谐;桥之美,美在不同环境中具有不同的美学效果。

桥之美教案（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是精心整理的桥之美教案（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

桥之美教案1学习目标1、理解作者所写的桥之美。

2、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。

3、理解一些难句的情味。

学习重难点学习本文的表达方式，揣摩文中难句所蕴涵的情味。

学习流程一、课前预习1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

煞它风景()zhù()足xiāo()魂媒介()2、想一想，有那些赞美桥的古诗词，把它写下来。

二、学习研讨3、在作者看来，“桥”美在何处?你对此有什么感想，从中受到什么启发?4、为了更好地阐释“桥之美”，作者举了几个例子?请各用一句话概括。

5、理解文中语句丰富的蕴涵。

(1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

(2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!(3)无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

(4)田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

6、说说《中国石拱桥》与本文在表达手法上的区别。

三、扩展学习7、读下面语段，回答问题。

水的语言水是会“说话”的。

听听水的声音，可以判断水的状况。

你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听!水在噗噗作响，它在告诉你：我出来啦!用墨水瓶、暧水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。

这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。

把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。

等水真正沸腾的时刻，叫声又不是那样响了。

“响水不开，开水不响”，水壶里的声音为什么能报告壶里的.情况呢?放在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。

桥之美公开课教案一、教学目标1. 让学生了解桥的基本概念、分类和功能，认识到桥在人类历史和文化中的重要性。

2. 培养学生对桥梁设计的审美能力，欣赏桥之美。

3. 引导学生关注桥梁工程的技术进步和创新，激发学生对科学技术的兴趣。

二、教学内容1. 桥的基本概念：介绍桥的定义、功能和基本结构。

2. 桥的分类：根据不同的分类标准，介绍各类桥梁的特点。

3. 桥的功能：阐述桥在不同领域的作用和价值。

4. 桥之美：分析桥之美在于哪些方面，如造型、结构、材料、环境等。

5. 桥梁工程技术创新：介绍现代桥梁工程的技术进步和创新成果。

三、教学方法1. 讲授法：讲解桥的基本概念、分类、功能和桥之美。

2. 案例分析法：分析具有代表性的桥梁案例，让学生深入了解桥梁的设计和美感。

3. 小组讨论法：分组讨论桥梁工程技术创新和桥之美，促进学生互动。

4. 口头报告法：鼓励学生代表汇报小组讨论成果，提高学生的口头表达能力。

四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材（桥梁图片、视频等）。

2. 投影仪、音响设备。

3. 笔记本电脑、打印机。

4. 桥梁模型或图片。

五、教学过程1. 导入：以一段关于桥梁的短视频引起学生兴趣，简要介绍桥的基本概念。

2. 讲解：详细讲解桥的分类、功能和桥之美，分析桥梁工程技术创新的重要性。

3. 案例分析：展示具有代表性的桥梁案例，让学生深入了解桥梁的设计和美感。

4. 小组讨论：将学生分成若干小组，讨论桥梁工程技术创新和桥之美，要求每组提交讨论成果。

5. 口头报告：邀请学生代表汇报小组讨论成果，其他学生可进行提问和点评。

6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调桥梁在人类历史和文化中的重要性。

7. 作业布置：让学生课后查找一座桥梁，分析其设计和美感，下节课分享。

注意：本教案仅供参考，具体内容和顺序可根据实际情况进行调整。

在教学过程中，要关注学生的反应，灵活运用教学方法，确保教学效果。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。

八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。

《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。

两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。

他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。

《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。

(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。

吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。

课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。

接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。

得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。

教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。

(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。

桥之美优秀教案桥之美优秀教案桥之美优秀教案【1】教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

3、感受桥的内涵美。

教学过程：一、导入新课师：我们先来欣赏一首诗，同学们，你们觉得徐志摩的《再别康桥》这首诗美吗?(美)康桥在诗人的眼中是美的。

那么桥在画家的眼中又是怎样的?今天，我们就一同走进画家吴冠中的《桥之美》，去感受桥的美。

(出示课题)二、整体感知课文师：其实画家吴冠中眼中的桥也很美，那么他眼中的桥美在哪里?请大家默读课文，并从文中找出答案。

生：缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

师：你能够理解这句话吗?生：(沉默)师：哪些词语比较重要?生：不同环境，多种多样师：对，可见去欣赏一座桥，不是孤立的去欣赏而要与周围的环境结合起来欣赏。

(读这句话)文中写了许多不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同形式的桥呢?生：乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥;《清明上河图》中的桥;庄稼地、小径尽头的小桥;南京长江大桥;钱塘江大桥;鹊桥。

(教师展示每座桥)三、理解课文，品析语言。

师：，你最喜欢哪座桥，并说说理由?生：我最喜欢江南水张细柳下的石桥。

因为早春时的细柳绿而柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美。

师：细柳和石桥、阳刚与阴柔这美，的确美得动人。

生：我最喜欢江南乡间细柳下的石桥。

因为这段文字中“销魂”这个词用得很好，表达出画家的感受。

师：你说得很好，那你知道“销魂”这个词的含义么?生：不知道。

师：“销魂”出片江淹的《别赋》，“黯然销魂者，惟别而已矣”。

意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。

那“晓风残月”是何意?生：是景物描写。

师：对。

这句话出自柳永的《雨霖铃》。

“多情自古伤离别，又哪冷落清秋节。

今霄酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。

”杨柳依依，晨风料峭，半轮残月斜挂在柳梢头，美吗?(出示幻灯)生：美。

《桥之美》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念、分类和结构特点。

（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。

（3）使学生掌握桥之美摄影技巧和绘画方法。

2. 过程与方法：（1）通过参观、调查、收集资料等途径，了解桥梁的历史和文化。

（2）以小组合作的形式，进行桥梁设计实践活动。

（3）运用摄影和绘画等表现手法，展现桥之美的独特韵味。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国桥梁事业的自豪感。

（2）提高学生对桥梁美学价值的认识，培养审美情趣。

（3）引导学生关注身边的桥梁，激发对科学技术的热爱。

二、教学内容：1. 桥梁的基本概念、分类和结构特点。

2. 桥梁设计的原则和方法。

3. 桥之美摄影技巧和绘画方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：桥梁的基本概念、分类和结构特点；桥梁设计的原则和方法；桥之美摄影技巧和绘画方法。

2. 教学难点：桥梁设计的创新意识和审美能力；桥之美摄影技巧和绘画方法的应用。

四、教学准备：1. 教师准备：桥梁相关资料、图片、视频等。

2. 学生准备：相机、画笔、画纸、绘画材料等。

五、教学过程：1. 导入新课：展示我国著名桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美。

2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解桥梁的基本概念、分类和结构特点。

3. 课堂讲解：讲解桥梁设计的原则和方法，引导学生关注桥梁的审美价值。

4. 实践活动：分组进行桥梁设计，鼓励创新和审美。

5. 摄影技巧讲解：教授桥之美摄影技巧，引导学生运用摄影表现桥梁美。

6. 绘画方法讲解：教授桥之美绘画方法，引导学生运用绘画表现桥梁美。

7. 作品展示：组织学生展示自己的桥梁设计作品，进行评价和交流。

8. 总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生关注身边的桥梁，激发对科学技术的热爱。

9. 作业布置：让学生拍摄或绘画一幅自己喜欢的桥梁作品，下次课进行展示。

六、教学评价：1. 学生对桥梁的基本概念、分类和结构特点的掌握程度。

桥之美教案教学设计共3篇桥之美教案教学设计1桥之美教案教学设计一、教学目标1.了解桥的种类和结构，认识桥的重要性和作用，培养对桥构造的兴趣。

2.掌握专业术语，理解桥的设计、建造过程，发现桥的美与实用性。

3.学习图纸阅读、数据分析和计算，培养准确性和技能。

4.实践组建小型桥梁模型，体验桥梁建造的整个过程，发挥想象力和创造力。

5.陶冶情操，积极进取，培养学生勇于探索和创新的精神。

二、教学过程一、引入教师运用多媒体展示世界各国的大型桥梁，通过讲述桥的历史、种类、功能，调动学生的学习兴趣，唤起学生对桥梁的好奇心。

二、讲授1.桥的种类和结构（1）按材料分类，有木桥、石桥、铁桥、钢桥、混凝土桥等。

（2）按结构形式可以分成梁桥、拱桥、索桥、吊桥等。

2.桥的设计和建造过程（1）桥梁建造前的准备工作。

（2）桥梁设计中的基本原理。

（3）桥梁建造中的工序和培训。

3.桥的美和实用性（1）桥在环境美学和城市建设中的重要作用。

（2）如何在满足设计要求的基础上，实现桥的美学和艺术价值。

三、实践教师分组指导学生进行桥梁小型模型的组装，让学生在体验建造过程的同时发挥想象力和创造力，探索桥梁建造常识和基本技能，促进他们勇于创新和进取精神，完善自我人格。

四、总结教师带领学生进行课堂总结，根据学生学习过程和模型建造情况进行总结，让学生自我评价和互动交流，梳理学习内容。

五、教学反思根据学生学习情况和模型建造成果，教师及时总结教学效果和教学反思，不断完善教学设计和教学评估，激发学生参与积极性和探究欲望。

六、教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课后练习的作业，2.学生小组合作的桥梁模型，依照装配精度，整体美观度以及各方面细节表现进行评估。

3.学生的课后测试，考查学生对所学知识点的掌握程度和理解水平。

四、教学反思桥之美是一门十分有意思的课程，它可以以一种特别的方式培养学生的建筑兴趣和创造性思维。

在教学过程中，我充分发挥了多媒体和模型实践的教学手段，让学生在轻松、愉快的氛围中探索和学习建筑知识。

有关桥之美公开课教案一、教学目标1. 让学生了解桥的基本概念、分类和功能。

2. 培养学生对桥之美的人文关怀和审美情趣。

3. 提高学生对我国桥梁事业的认知和自豪感。

二、教学内容1. 桥的基本概念：介绍桥的定义、起源和发展。

2. 桥的分类：讲解梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等不同类型的桥梁。

3. 桥的功能：阐述桥在交通运输、经济发展和文化交流中的重要作用。

4. 桥之美：欣赏国内外著名桥梁的美学特点和设计理念。

5. 我国桥梁事业：介绍我国桥梁建设的辉煌历程和代表性桥梁。

三、教学方法1. 讲授法：讲解桥的基本概念、分类、功能和桥之美。

2. 案例分析法：分析我国桥梁事业的成就和代表性桥梁。

3. 图片欣赏法：展示国内外著名桥梁的图片，引导学生审美。

4. 小组讨论法：分组讨论桥梁的美学特点和设计理念。

四、教学准备1. 准备相关课件和图片，包括国内外著名桥梁的图片和视频。

2. 准备桥梁模型或图片资料，用于小组讨论。

五、教学过程1. 导入：通过展示一座美丽的桥梁图片，引发学生对桥之美的关注，进而导入本课。

2. 讲解桥的基本概念：介绍桥的定义、起源和发展，让学生了解桥的历史和文化底蕴。

3. 讲解桥的分类：讲解梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等不同类型的桥梁，并展示图片，让学生对各类桥梁有直观的认识。

4. 讲解桥的功能：阐述桥在交通运输、经济发展和文化交流中的重要作用，引导学生认识到桥梁对社会发展的贡献。

5. 欣赏桥之美：展示国内外著名桥梁的图片，让学生感受桥之美，并讲解桥梁的美学特点和设计理念。

6. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组分发桥梁模型或图片资料，让学生讨论桥梁的美学特点和设计理念，并分享讨论成果。

7. 总结：对本课内容进行总结，强调桥之美的重要性，并激发学生对我国桥梁事业的自豪感。

8. 作业布置：让学生课后查找一座桥梁的相关资料，了解其历史、设计和美学特点，下节课分享。

9. 板书设计：桥的基本概念桥的分类桥的功能桥之美我国桥梁事业10. 教学反思：根据学生的反馈和自己的授课情况，对教案进行调整和改进。

《桥之美》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解桥的定义、分类和基本结构。

（2）培养学生对桥梁设计的欣赏能力。

（3）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生掌握桥的特点和美感。

（2）运用案例分析法，让学生了解桥梁设计的原则和方法。

（3）开展小组合作活动，培养学生团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的尊重和热爱。

（2）增强学生的民族自豪感。

（3）培养学生关注社会、关注生活的意识。

二、教学内容1. 桥的定义与分类（1）桥的定义：桥是一种建筑物，用于跨越障碍物，连接两个地点。

（2）桥的分类：按照材料、结构形式、跨越方式等分类。

2. 桥的基本结构（1）桥台：桥梁的支撑部分。

（2）桥墩：桥梁的主要承重部分。

（3）桥面：桥梁的行驶部分。

（4）桥梁跨越部分：包括梁、拱、悬索等。

3. 桥梁设计的原则和方法（1）安全性：保证桥梁的结构稳定和行车安全。

（2）实用性：满足交通需求，便于管理和维护。

（3）经济性：合理利用资源，控制工程成本。

（4）美观性：注重桥梁造型与环境的协调。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥的定义、分类和基本结构。

（2）桥梁设计的原则和方法。

2. 教学难点：（1）桥梁设计的方法和技巧。

（2）如何将美观性与实用性相结合。

四、教学准备1. 教具：PPT、图片、案例资料等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：世界各地的桥梁美景。

（2）引导学生关注桥梁的美感。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解桥的定义、分类和基本结构。

（2）学生分享学习心得。

3. 案例分析（1）展示典型桥梁案例，如赵州桥、港珠澳大桥等。

（2）分析桥梁设计的原则和方法。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论：如何将美观性与实用性相结合。

（2）各小组分享讨论成果。

5. 实践活动（1）让学生动手制作桥梁模型。

有关桥之美公开课教案一、教学目标1. 让学生了解桥的基本概念、分类和功能。

2. 培养学生对桥之美的人文素养和审美情趣。

3. 提高学生对桥梁工程技术的认识和兴趣。

4. 培养学生团队合作、创新和实践能力。

二、教学内容1. 桥的基本概念：桥的定义、发展历程。

2. 桥的分类：梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等。

3. 桥的功能：交通、观赏、文化遗产等。

4. 桥之美：造型美、结构美、环境美等。

5. 桥梁工程技术：设计、施工、维护等方面。

三、教学方法1. 讲授法：讲解桥的基本概念、分类、功能等。

2. 案例分析法：分析经典桥梁案例，引导学生感受桥之美。

3. 小组讨论法：分组讨论桥梁工程技术，培养团队合作精神。

4. 实践活动法：设计桥梁模型，提高学生的动手能力。

四、教学准备1. 课件：制作有关桥之美公开课的课件。

2. 案例素材：收集经典桥梁案例，如赵州桥、巴黎塞纳河桥等。

3. 桥梁模型材料：为学生提供桥梁模型制作所需的材料。

4. 评价工具：准备评价学生学习成果的问卷或测试题。

1. 导入：简要介绍桥的基本概念，引发学生对桥的兴趣。

2. 讲解：详细讲解桥的分类、功能和桥之美，引导学生了解桥梁工程技术。

3. 案例分析：分析经典桥梁案例，让学生感受桥之美。

4. 小组讨论：分组讨论桥梁工程技术，培养学生团队合作精神。

5. 实践活动：让学生动手制作桥梁模型，提高实践能力。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调桥之美的重要性。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

8. 评价：通过问卷或测试题，评价学生学习成果。

六、教学内容1. 桥的历史：桥的发展历程，从古代到现代。

2. 桥与文化：桥在各个时期的文化背景和影响。

3. 桥与艺术：桥梁艺术的特点和表现形式。

4. 桥与环境：桥梁建设对环境的影响和可持续发展。

5. 桥与社会：桥梁在社会发展中的作用和价值。

七、教学方法1. 讲授法：讲解桥的历史、文化、艺术等。

2. 案例分析法：分析具有代表性的桥梁案例，引导学生理解桥与文化、艺术的关系。

《桥之美》教案优秀5篇《桥之美》优秀教案设计篇一教学目的1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。

2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。

3、感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。

教学重难点1、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。

2、把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。

课前准备1、布置学生预习课文，读准字音，理解词义。

2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。

教学课时1课时教学过程一、导入新课同学们，作为一个长沙人，对于长沙本土的风俗人情，地理建筑等应当有所了解吧。

那么，你们见到过长沙的哪些桥呢？（八一桥，湘江大桥，五一路立交桥，烈士公园风雨桥，……）这些桥你觉得美吗？有些同学毫不犹豫地说“美”，也有同学颔首摇头“不够美，甚至不美”，是啊，在欣赏桥梁时因为时间，角度，心境的差异，即使同一座桥也会给予我们迥然不同的感受。

那么要怎样才能品析出桥的美呢？现在就让我们随着吴冠中先生的视线，去发现，去领略“桥之美”。

二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者喜爱桥的原因。

学生回答，老师明确。

明确：较为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

”学生朗读一遍。

2，为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。

学生回答，老师明确。

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

《桥之美》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解桥梁的审美特点；（2）运用案例分析法，让学生掌握桥梁设计的基本方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的热爱；（2）提高学生对我国桥梁事业的自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）桥梁设计的创新意识和审美能力。

2. 教学难点：（1）桥梁设计的创新意识和审美能力；（2）桥梁文化价值的传承与发扬。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各类桥梁的图片、资料；（2）准备相关案例进行分析。

2. 学生准备：（1）预习桥梁相关知识；（2）准备桥梁设计草图。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示我国著名桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美；（2）提问：“你们对桥梁有什么印象？”激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生结合预习内容，了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）引导学生关注桥梁的审美特点。

3. 案例分析：（1）教师展示桥梁设计案例，让学生分析其创新点和审美价值；（2）学生分组讨论，分享心得。

4. 课堂实践：（1）让学生结合自己的设计草图，进行桥梁设计实践；（2）教师巡回指导，提出改进意见。

5. 作品展示：（1）学生展示自己的设计作品；（2）大家共同评价，教师点评。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和创造力，为下一节课的教学做好充分准备。

六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的设计作品进行自我评价，总结设计过程中的收获和不足。

2. 同伴评价：让学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，关注学生的创新意识、设计能力和审美水平。

桥之美教案(5篇)桥之美教案桥的历史可以追溯到人类最早开始聚居的时期。

它既是连接两地的重要交通工具，也是人类智慧和工程技术的结晶。

在学校的美术教育中，通过学习桥的画法与构造，可以培养学生的观察力、想象力和创造力。

本教案将通过五个篇章，为教师提供了一种教学方法，帮助学生通过绘画来领略桥之美。

篇章一：桥的历史桥是人类文明发展的重要标志之一。

从古代的吊桥、石桥到现代的钢筋混凝土桥梁，桥梁的形式经历了漫长的历史演变。

在这一篇章中，教师可以带领学生了解不同时期的桥梁形式，了解桥梁背后的文化和历史内涵。

篇章二：桥的构造了解桥的构造是学生学习桥的画法的基础。

在这一篇章中，教师可以引导学生仔细观察桥的形态和结构，让他们理解桥是如何支撑起整个结构的，学习桥梁的各个组成部分。

篇章三：桥的材料不同的桥梁材料赋予了桥不同的形态和特点。

在这一篇章中，教师可以向学生介绍桥梁常用的材料，如木材、石头、金属和混凝土等，并让学生思考为什么选择这些材料，以及它们在桥梁中的作用。

篇章四：桥的风景桥梁往往是城市和自然景观的重要组成部分，也是城市中著名的风景线。

在这一篇章中，教师可以引导学生观察和感受桥梁给城市带来的美丽景观，让学生通过绘画的方式表达自己对桥梁风景的理解和感受。

篇章五：绘制桥的画法通过前面四个篇章的学习，学生已经对桥的历史、构造、材料和风景有了初步的了解。

在这一篇章中，教师可以引导学生学习绘制桥的画法，包括线条的运用、透视法的应用以及色彩的表达等等。

通过实践，学生将能够用画笔将自己对桥之美的理解和感受展现在纸上。

结语通过学习绘制桥的图画，不仅能够培养学生的艺术审美和观察力，还能够激发他们对于桥的好奇心和学习兴趣。

同时，桥是文化交流、信息传递和人际交往的象征，通过学习桥梁，学生也能够了解到不同地域和民族的文化和历史。

因此，在美术教育中，以桥为主题的教学是一种富有启发性和综合性的教学方法。

通过本教案的学习，相信学生们能够更好地欣赏和理解桥之美。

桥之美的优秀教案(优秀6篇)《桥之美》教案篇一教材分析：《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，与一般规范的说明文不同，在列举一些具体的事例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

文章以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。

学习目标：1、知识与能力目标：掌握本文生字词语，了解文章内容。

2、过程与方法目标：A、学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式。

B、体会本文语言古朴典雅、优美生动的特点。

3、情感态度与价值观目标：积累有关桥的常识，审美的一般常识，提高艺术欣赏水平。

教学重难点：学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式。

学情分析：学生初步掌握了说明文的一些知识，需要进一步熟练巩固。

同时对描写抒情在解说过程中的作用要仔细领会。

教法及学法：自主学习，合作探究。

有感情的朗读。

搜集信息，筛选资料，积累。

课前准备：学生准备：搜集各种桥的图片及资料。

教师准备：录音机。

教学课时：一课时。

教学过程：一、创设情景，激情导入。

（一）钢琴曲《秋日私语》为背景音乐。

同学们，上一节课我们领略了我国石拱桥形式优美、结构坚固的特点，那么桥的美都在哪里呢？这节课，我们来学习著名画家吴冠中的《桥之美》。

(二)出示本课的教学目标。

（三）检查预习情况：1、本文作者：选自《》。

2、给加点的字注音：点缀（）驻（）足和谐（）煞（）它风景前瞻（）后顾险峻（）3、解释词语：销魂：形容极度悲伤愁苦或极度的欢乐。

史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

失之毫厘，差之千里：开始稍微差一点儿，而结果造成的误差或错误极大。

二、初读课文，整体感知。

播放课文录音，让学生在听读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。

教师提出以下问题：1、作者看来，桥的美在何处？你对此有何感想，从中受到怎样的启发？提示：作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏桥之美，更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。

《桥之美》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：通过观察、分析、实践，了解桥梁的基本结构特点及其美学价值。

2.过程与方法：培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对桥梁文化的热爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的美学情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：桥梁的基本结构特点、桥梁的美学价值、桥梁文化的传承。

2.教学难点：如何引导学生发现桥梁的美，培养学生创造美的能力。

三、教学过程（一）导入1.教师出示桥梁图片，引导学生观察并提问：你们知道这些桥梁的名称吗？它们有什么特点？（二）自主学习1.教师将学生分成若干小组，每组发一份桥梁资料，要求学生阅读资料，了解桥梁的基本结构特点及其美学价值。

（三）课堂讨论1.教师提出问题：桥梁的美体现在哪里？请同学们举例说明。

（四）案例分析1.教师出示桥梁设计案例，引导学生分析案例中的美学元素。

（五）实践操作1.教师要求学生分组设计一座桥梁，要求设计美观、实用。

2.学生分组设计，教师巡回指导。

（六）拓展延伸1.教师提出问题：如何将桥梁的美学元素应用到生活中？（七）课堂小结（八）课后作业1.请同学们结合本节课所学内容，设计一座具有美学价值的桥梁。

2.要求：桥梁设计美观、实用，并附上设计说明。

四、教学反思1.本节课通过观察、分析、实践，让学生了解了桥梁的基本结构特点及其美学价值。

2.学生在课堂上积极参与，讨论热烈，实践操作能力强。

3.教师在教学中注重引导学生发现美、欣赏美、创造美，提高了学生的审美素养。

4.不足之处：课堂时间安排不够紧凑，部分学生设计作品的美学价值不够突出。

五、教学资源1.桥梁图片2.桥梁资料3.桥梁设计案例六、教学评价1.学生对桥梁的美学特点掌握程度2.学生设计作品的美学价值3.学生课堂参与程度4.学生课后作业完成情况七、教学建议1.教师在教学中要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发现美、欣赏美、创造美。

2.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的审美素养。

《桥之美》教学设计教案教学设计共3篇《桥之美》教学设计教案教学设计1《桥之美》教学设计教案教学设计导语：桥梁作为人类文明的重要组成部分，在世界各地都有众多的代表作，造型独特，内涵丰富。

如何通过设计和建造，展示人类的智慧和技术水平，是一项不断探索和追求的任务。

在学习桥梁的相关知识的过程中，体验桥梁的美学和人文价值，也是值得深入挖掘和探究的问题。

一、教学目的通过本次课程设计，能够使同学们：1.了解桥梁对人类文明的作用和意义。

2.能够较为全面地了解桥梁的分类、功能、结构、材料等方面的知识。

3.理解桥梁美学与结构之间的关系，并能够体验桥梁的美学价值。

二、教学内容1.桥梁的概述1.1 什么是桥梁？1.2 桥梁的分类2.桥梁的功能和结构2.1 桥梁的作用和用途2.2 桥梁的构造和结构2.3 桥梁的桥面和桥塔设计3.桥梁的材料和施工方式3.1 桥梁材料的特点和应用3.2 桥梁的施工工艺4.桥梁美学的体验和价值4.1 桥梁的审美特点4.2 桥梁的文化内涵三、教学方法1.讲授法讲解桥梁的分类、功能、结构、材料等知识，揭示桥梁建造的技术原理和要求，通过案例解析和图像展示加深学生理解和掌握。

2.模拟实验法通过模拟实验，展示桥梁的测试、检验和评价内容和方法，加深学生对桥梁施工的认识和理解。

3.体验式学习法通过实地游览和体验式景观，认识和领会桥梁美学的特征和文化内涵，从而培养学生的审美意识和美学素养。

四、教学流程设计1.课前预习学生在课前阅读相关材料，对桥梁的概念、历史、分类、功能、结构等方面做基础了解。

2.课堂教学2.1 讲授桥梁的基本概述和分类，揭示桥梁的重要作用和意义，让学生对桥梁有基本的认知。

2.2 讲解桥梁的结构和施工特点，解释桥梁材料的应用和优缺点。

2.3 模拟实验展示桥梁的测试和评价过程，加深学生对桥梁设计和施工的掌握。

2.4 通过展示桥梁的美学特征和文化内涵，培养学生的审美意识和美学素养。

3.课后总结对整个课程的知识点进行综合总结，包括对作业的讲解和指导，鼓励学生进行自主学习和研究，推动桥梁文化的学习和传承。

桥之美的优秀教案（通用5篇）桥之美的优秀篇1教材简析：此单元是学生在初中阶段，首次接触的一个说明文单元，学生对说明文的认知结构才刚刚建构。

因此根据本文的特点（本文是一篇美学小品文，诗意化的描写文字和说明性的文字相互间出），教学中一方面旨在加强学生对说明文知识的掌握和巩固，另一方面也要让学生受到美的熏陶，并获得一些简单的审美常识。

课文简析：这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。

文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。

文章的语言也极具个性色彩。

此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。

同时，也让我们读者能够从美术工作者的独到的视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物并且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命力。

教学目的：一.知识与技能引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章。

二.过程与方法1. 在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解本文的主旨。

2. 通过与《中国石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点。

三.情感态度与价值观通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。

教学重难点：1. 了解由作者看来：桥美在何处？2. 找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用。

3. 引导学生能对本文的重点语句，学生入情入理的分析。

教学手段：本文借助两个多媒体来辅助教学。

媒体之一：有关卢沟桥、宝带桥、赵州桥、风雨桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、英国的康桥、《清明上河图》里的虹桥、乡间的小桥流水人家中的小桥等图片。

媒体之二：课堂教学过程教师所提出的问题及一些问题的提示答案等。

教和学的过程一.用多媒体课件展示文中所提及的桥。

二.提问：为什么看了这些图片之后，能给人产生一种审美的愉悦之感？引入：今天我们就来听听画家吴冠中先生，是怎样告诉大家这个答案的？1.欣赏桥之美2.思考并回答问题整体感知（约6分钟）提出默读要求：1. 默读时要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。