2019年昭通教师招聘考试考前必做题六

1 2019年昭通教师招聘考试考前必做题六

一、单选题

1、产生式迁移理论证实了（）。

A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意

B.桑代克的共同的“S-R'’成分可以导致迁移

C.重叠的产生式导致迁移

D.策略学习可以自动迁移

2、一般认为，态度和品德的形成过程有三个阶段:依从、认同和（）。

A.行动 B.内化

C.执行 D.泛化

3、学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状是（）。

A.抑郁症 B.强迫症

C.焦虑症 D.恐惧症

4、新课程改革提倡的教学观是（）。

A.教学的最终目的是甄别和选拔学生

B.教学以大量复制训练为主要途径

C.学生是接受知识的工具

D.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展

5、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。

A.放弃对家长配合自己工作的期望

B.督促家长，让家长成为自己的“助教”

C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑这些家长

6、国家鼓励开展教育对一外交流与合作。教育对外交流与合作坚持（）的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。

A.相互尊重、互惠平等、协商一致

B.平等协商、互惠互利、和谐发展

C.独立自主、平等互利、相互尊重

D.独立开发、平等互利、协商一致

7、依据《中学教师专业标准（试行）》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是（）。

A.引导和帮助学生设计个性化的学习计划

B.引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力

C.建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系

D.了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法

8、教育的心理起源说否认了教育的（）。

A.社会性 B.目的性

C.文化性 D.政治性

9、愤、悱二字源自孔子的“不愤不启，不悱不发”根据朱熹的解释“口欲言而未能之貌”就是（）。

A.愤 B. 悱

C.启 D.发

10、“教育即生活、教育即生长、教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（）。 2 A.苏格拉底 B.柏拉图

C.夸美纽斯 D.杜威

11、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。

A.生理活动 B.心理活动

C.认识活动 D.实践活动

12、培养学生养成好的学习习惯属于（）的范畴。

A.智育 B.美育

C.体育 D.德育

13、世界上最早实施义务教育的国家是（）。

A.美国 B.英国

C.法国 D.德国

14、课程实施是将课程方案付诸实践的过程，是达到预期教育日标的基本途径，其焦点是实践中发生改革的程度和影响改革程度的因素。由于诸多影响因素的存在，课程实施的整个过程具有不确定性，而对课程实施具有决定性作用的因素是（）。

A.教师 B.校长

C.家长 D.学生

15、确定课程目标的主要依据不包括（）。

A.学习者的需要 B.当代社会生活的需求

C.学科的发展 D.教师的教学水平

16、某中学在学期末开展对学生的综合素质评价工作，不仅提前公布了评价的内容、标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，设置了教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，还建立了相应的学生申诉制度。其最终目的是确保评价工作的（）。

A.可行性 B.公平性

C.多样性 D.参与性

17、某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高二这种评价类型是（）。

A.绝对评价 B.相对评价

C.个体内差异评价 D.诊断评价

18、孔子说:“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调（）的重要性。

A.说理教育法 B.榜样教育法

C.陶冶教育法 D.自我修养法

19、班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于（）。

A.组建阶段 B.初步形成阶段

C.发展阶段 D.成熟阶段

20、中国心理学的先驱和奠基人，对早期中国心理学发展贡献最大的是（）。

A.蔡元培 B.颜永京

C.王国维 D.陈大齐

二、多选题

1、贯彻因材施教的德育原则，要求教师（）。

A.深入了解学生的个性特点和内心世界

B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育

C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育

D.统一校内各方面的教育力量

2、班会的特点有（）。

A.集体性 B.个体性

C.自主性 D.针对性

3、教育调查报告的结构一般分为（）四部分 3 ①标题②前言③附文④主体

⑤结语⑥署名

A.①② B.②③ C.④⑤ D.③⑥

4、下列状态中，属于注意分配的有（）。

A.学生上课一边听课，一边记笔记

B.司机一边开车，一边观察路况

C.老师一边讲课，一边板书

D.演员一边弹琴，一边唱歌

5、良好的记忆品质有（）。

A.敏捷性 B.持久性

C.准确性 D.选择性

6、学校中影响人格形成的因素主要有（）。

A.师生关系 B.集体气氛

C.遗传 D.教育

7、在气质类型体液说中，黏液质的性格特点有（）。

A.机智灵敏但不求甚解 B.情绪内敛但缺乏激情

C.情感深刻但多愁善感 D.思维细致但灵活性差

8、皮亚杰提出主体通过。形式来实现对客体的适应（）。

A.图式 B.同化

C.变量 D.顺应

9、关于操作技能熟练阶段的动作特点，表述正确的有（）。

A.动作具有灵活性、稳定性和准确性

B.主要靠视觉控制，动觉控制水平较低

C.紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感

D.动作衔接连贯、流畅、协调，多余动作消失

10、以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是（）。

A.花粉

B.一想到工作就犯愁

C.听到“禽流感”就害怕

D.网瘾

三、判断题

1、某中学开设了“线条画”“小主持人”等课程供学生自愿选择，这属于地方性课程。（）

2、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。（）

3、以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（）

4、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现了知行统一的德育原则。（）

5、班主任了解学生的最基本方法是谈话法。（）

6、论文引用的参考文献要注意其影响力及时代性。（）

7、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。（）

8、长时记忆是指存储时间在10分钟以下的记忆。（）

9、胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。（）

10、教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。（）

四、案例分析

1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。 4 请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?

2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。

张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。

请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】C。解析:迁移的产生式理论的基本思想是前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。

2、【育萃专家解析】B。解析:态度的形成过程要经过三个阶段:依从、认同和内化。其中，依从指的是人们为了获得奖励或避免惩罚而采取的与他人要求在表面上相一致的行为。认同指的是个体由于欣赏某人或某些人所表现出来的行为或态度。从而采纳他人的行为或态度的一个过程。内化是指将外界成文或不成文的规则作为自己的规则和内在标准，并用以指导实际行动。

3、【育萃专家解析】D。解析:题干描述属于典型的社交恐惧症的症状。

4、【育萃专家解析】D。解析:新课程改革在教学观上提倡教学是课程创生与开发的过程，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学重过程甚于重结论，教学更为关注人而不只是学科。

5、【育萃专家解析】C。解析:教师职业道德规范要求教师要尊重家长。

6、【育萃专家解析】C。解析:《中华人民共和国教育法》第六十七条规定，“国家鼓励开展教育对外交流与合作”“教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互李重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益”。

7、【育萃专家解析】D。解析:《中学教师专业标准（试行）》的基本内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度专业能力维度主要步及教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作以及反思与发展等方面。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划属于教学设计领域；引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力，属于教学实施领域；建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系，属于班级管理与教育活动领域；