辽宁教师招聘考试案例分析及答案

教育综合——-—-——-案例分析题

参考答案详见博文:“教育综合案例分析题-———答案解析"

案例一（南京六城区2011真题）

去一所小有名气的小学听课，休息时走进了一个三年级的班，我被贴在墙壁上的纸吸引住了。仔细瞧去，纸张上赫然写真“保证书”三个字。其内容有。“我向全班同学保证，以后再完不成作业，就抄三遍课文"，“从今天开始，上课时我要再与同学随便说话影响班级，就值日一周”.“老师,同学们，我的红领巾以后再也不会忘戴了。如果因此给班级扣分，我自愿抄20个词，每词五遍"……我寻思，学生写了“保证书"后能保证不犯错误吗？

以上案例或许你也曾见过或听过,在学生犯错误或反复犯错时，有些教师就会让他们写“保证书”，①请你谈谈结合教师职业道德谈谈对这种做法的认识。

②如果你是这位老师，你会怎么对待犯错误的孩子呢？

案例二（河南特岗2011真题）

小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师,她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平.她的课很受学生欢迎.但是,她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价.

法律法规

案例一

这是重庆一中学因剃头发事件而不让其上课的材料。

刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状,第二天便来学校上课，刚走进教室,被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人,第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课,外婆只好找校方领导,校方说不准许其上课.家长说；‘可否戴帽子上课。“校方说;‘不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。

运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答:学校这样做是否合理，为什么？

案例二

某校学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变. 该生家长因忙于做生意,对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，未经家长同意,便辍学回家。

①这位班主任老师做法是否合理?

②请加以分析并谈谈赵老师应该怎么做？

心理学

案例一

小浩是个小学四年级学生，智力正常,一二年级成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩开始下滑。四年级更明显.他上课不认真听,作业也是应付老师和父母，每次试卷和作业发现来，看都不看就塞进书包。老师批评他，他也无所谓。小浩爱看电视，爱玩电脑游戏，每天匆匆忙忙做完作业就想看电视和玩游戏。父母均为某企业职工，自己文化程度不高,因此对孩子读书期望较高，一直对孩子的成绩不满意。

①如何激发小浩的内部学习动机和外部学习动机？ 作为教师，提供一套结合实际的有价值的实施方案

案例二

小明在初中学习阶段，成绩一直居于班级前列.中考时发挥得不太理想，考分比重点高中录取分数线低5分。父母设法让小明进入一所市重点高中就读。进入高中学习的头几个月,小明心想不能辜负父母的期望，铆足了劲，刻苦学习，成绩也一直居于班级平均线以上。可是第一学期末的两次年级统考中，小明成绩的总分排分却落到班级第37名。寒假中小明没有休息，希望通过加班加点复习，迎头赶上。但第二学期开学后的几次测验中，小明的成绩一直没有起色，上课的时候,老师也很少让他回答问题。特别是数学成绩经常在班级倒数十名的圈子里徘徊。小明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。原来语文一直是小明的优势学科，现在也开始明显退步.自此以后，小明就提不起精神，不想看书。有时放学回家连书包也不动。近来已经有一个多月没有上学了。父母对小明也批评过，也骂过,都无效果.

请运用所学心理学相关知识对上述案例进行分析。

案例三（江西省考2010真题）

以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答如下2个问题：

下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题：

小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工.她个性很特别，在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈,存在明显的抵触情绪.有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部.同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突.表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来。不能真诚地与人交流,时时以自我为中心,所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开,甚至有时自顾自地写东西、做小动作等等；做作业完全凭心情，心情好就做,心情不好就不做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，她在日记中这样写道：课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……”

小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。针对小黎，我感到力不从心……

（1)如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？

（2)请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特征，如何实施有针对性的教育？

教育学

案例一(河南特岗2011真题）

小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后,小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用有关教育理论对班主任老师的做法进行分析评价.

案例二（江西省考2011真题）

下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。

小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力,但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课,我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生.我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹.上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课,我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节,上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”

问题:

1． 你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析

2． 小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析

3． 案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径.

案例三

赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师.大学毕业走上工岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生,以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此,赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？

试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

案例四

我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次,甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?"我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道:“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地回答:“老师对！”当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。

下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答.她所提的最后一个问题是：“••••••，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？”

大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说:“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候,一切东西都变回原来的样子,可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说:“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一天的到来。”同学们频频点头.

请运用教育原理分析、评价甲乙两位老师不同的学生观。

新课程改革

案例一

某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学.根据学生的选择，学校将4至5个班级的学生作为一个“班级”，分成ABC层,几个班同时开展同一科目的教学活动,其余教育教学活动则在原行政班进行.各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次.

请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。

案例二

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一