朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式 八 年级（上 ） 语文 导学方案设计
寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 1 学习内容 1 。 社戏 2 主 备 初二语文组 使用者
审 核 教研组 课 型 新授 时 间
学习目标 1．分析作品中感人的人物形象。2．体会本文景物描写的特点。
学习重点 1.体会本文景物描写的特点。
2.感受童真的可贵和友谊的美好。
学习难点
学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨
学 习 活 动
环节一：激趣导入，目标领航（明标）
阅读分析第二部分（5~30段）
⑴这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？
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⑵看社戏前有哪些波折和转机？（5~9段）。
波折一__________________________ 转机一______________________________
波折二__________________________ 转机二______________________________
转机三______________________________
环节二：学案导学，自主学习（自学-查）
写月夜行船，前往看戏（10~13段）。
①这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。
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②句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。
第 3 页 《社戏》专题阅读5（附答案）
〔五〕我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱"要当心'的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。
那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果真是渔火，我才记得从前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还观察破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．第二段中加粗的"跑'与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
2．对上文内容理解正确的选项是哪两项？请将答案的字母填在 第 4 页 括号内。〔〕
A．第一段第3句的"点'、"磕'、"退后'、"上前'等词生动地表现了少年们驾船技术的娴熟。
B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。
C．第三段中的"他'指的是"那声音'，"那声音'指的是第二段中的"歌吹'。
D．在第四段中用"果真是渔火'、"也不是赵庄'澄清了第二段所写的"渐望见依稀的赵庄'、"料想便是戏台'的猜想，表现了严厉 仔细的写作看法。
1 教学导学案(教师用)
七年级 学科：语文执笔人： 执教者编写日期：2014-4-20
课题 16、《社戏》 课型 预习+展示
导学
目标 1、整体感知课文，理清故事的情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。
2、理解小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
3、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。
导学
重点
难点 1、 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物特点
2、理解小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
导学
用具 多媒体
课后
思考
执笔教师导学思路 执教教师二次备课
预习导学
1．请给下面加点的字注音。
归省（xǐng） 行辈（háng） 惮（dàn） 絮叨（xùdāo）
怠（ dài）慢 撺掇（cuān duō）凫（fú）水 潺潺（chán）蕴藻（zǎo） 家眷(juàn) 皎（jiǎo）洁 漂渺（miǎo）纠葛（gé）
2．解释下面词语。
倘：连词。有如果的意思，表示假设。
大抵：副词。有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。
相仿：大致相同。仿：类似。
欺生：欺负新来的生人。
怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。
诚然：副词。有确实的意思。
舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是舒畅的意思。
2 通通：本课形容船头激水的声音。
朦胧：月光不明。本课用作动词，是模糊起来的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
歌吹：歌声和乐声。
屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。
纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。
. 《《社戏》导学案_社戏导学案及答案》
摘要：宛絮叨 怠慢 蕴藻 眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子、理下面词语，皎洁归省 漂渺 失 弥散3、作者是 原名 省 市人我国伟无产阶级 、 、，)( )( )3、你怎么知道是夏夜?、详略是怎样安排?5、学生用句简单话概括全容(合即可)
下面是由语编分享《社戏》导学案希望可以助到
学习目标、有感情地朗课梳理详略加深理
、揣摩美词佳句体会作者对童年生活独特感受
3、学习说采用白描手法通人物语言、行动刻画人物方法、概括说容分析说人物性格理景物描写作用理心
5、知人情美风情美从欢快活泼写人、叙事、绘景领悟作者对童年由生活留恋情
主学习案学常识积累() 、作者介绍 鲁迅(889593609)原名周树人豫才浙江绍兴人从发表白话说《狂人日记》(98年5月)始以鲁迅笔名
他著作主要以说、杂主代表作有说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等散集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)散诗集《野草》杂集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂》等
(二)、关社戏 社指土地神及祭祀土地神活动
社戏指社进行有关宗教、风俗戏艺活动
绍兴社日演戏是由已久了南宋陆游社日诗就已有太平处处是戏场社日儿童喜欲狂题咏
至清代社戏成戏剧主要演出形式
(三)、关课有关容 删节部分是写看社戏前北京戏里看京戏情景用看京戏令人生厌反衬社戏令人神往
欲扬先抑增强说表现力
比如戏院里场面是那样嘈杂、混乱、龌龊这恰与看社戏和谐、清新气氛形成鲜明对照
. 我戏院里向坐近旁胖绅士请教对方很看不起似斜瞥了我眼态是那样冷漠、傲慢这恰又与看社戏朋友们相友爱形成鲜明对照
如作些引申似乎还可以认看京戏和看社戏从侧面反映了京城生活和江南水乡生活不显然作者感情是倾向者
词积累、准下面音
惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛絮叨 怠慢 蕴藻 眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子、理下面词语
