中小学学习常规

学习中小学教师教学常规心得体会

昌邑区第一实验小学 毕红芳

通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

教学新常规从六大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。三是作业布置与批改。四是课外辅导方面的要求。五是考试与评价方面的要求。六是课后反思。总之，这六个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽。

新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。

作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。

小学生学习常规

良好的学习行为是学生健康成长的重要保证和标志，为培养学生积极正确的学习行为，形成扎实严格、健康向上的优良学风，特制定本校学生学习常规。

一、预习

课前预习是学生学习过程中的首要环节，可以增强课堂学习针对性和目的性，掌握学习的主动权。课前预习要做到内容具体，方法科学，习惯良好。

1.在教师指导下，明确预习任务，把握预习重点，养成先预习后上课的习惯。

2.通览所要学习的内容，尝试完成书上的习题，对不理解的地方，要做好记录。高年级学生要学会根据已学的知识或借助工具（书、网络等）尝试自己解决不懂的问题，养成带着预习中的问题上课的习惯。

3.逐渐养成写预习笔记的习惯。

二、上课

课堂学习是在教师指导下，掌握知识与技能，体验过程，学会方法，形成正确价值观的重要途径，是提高学习质量的关键。课堂学习要围绕学习任务，树立“我是学习小主人”的思想，变“要我学”为“我要学”、“我能学”、“我会学”、“我乐学”。主动参与教学过程，采取自主、合作、探究的学习方式，达到有效学习的目的。

1.注意课间休息，保持旺盛精力，做好课前的一切准备工作，安静等候老师上课。

2.上课铃响后，立即集中注意力，认真听讲，紧跟老师的讲课思路，主动学习，积极思考，踊跃回答问题。

3.善于质疑、敢于提问、敢于发表自己的不同见解。

4.乐于与同学合作学习，善于交流，虚心倾听同学的见解，不随意打断别人讲话。

5.能够对自己课堂学习的状态和效果进行及时地反思。

三、复习

课后复习是课堂学习的延续，是巩固知识不可缺少的环节，是提高学习成绩的重要手段。复习要注重思考，做到及时反思，认真总结，有效提高。

1.当天的学习内容要当天复习，养成先复习再完成作业的习惯，力争做到日日清。

2.复习要有重点，在掌握不牢的地方多下功夫。

3.复习时遇到问题应主动向老师、家长或同学请教，不要采取回避的态度。 4.高年级学生在每个单元学习结束后，要对单元知识进行归纳和梳理，及时总结学习方法。

各学科特色学习习惯

语文

1.养成课前认真预习的习惯。读熟课文，运用工具书自己解决字、词等问题，并在有疑问的地方圈、点、勾、划，查阅资料，了解事代背景，初步把握文章的内容和主旨，以备上课时深入讨论、探究。

2.养成上课认真做笔记的习惯。边听边记将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、或记录在课本相应的位置上。

3.养成认真听课的习惯。学会带着问题听课，在听中求解，以理解为主，眼、耳、手、脑并用，抓住老师讲课的要点和思路。

4.课后，培养学生爱好读书的习惯。读书时不动笔墨不读书，随时记录疑惑、感悟;培养学生一“心”读书的习惯，做到心不“二”用;养成有疑问及时探讨、有感悟随时交流的好习惯。

5.培养学生良好的习作习惯：首先用5——10分钟，审题、构思，待“腹稿”基本成型再下笔;卷面整洁、不写错别字;写后自主修改，正确使用修改符号。

6.培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。养成考前调整心态、合理安排答题时间的习惯，先易后难的答题顺序，认真检查的良好习惯。

数学

1.养成课前预习的习惯：看即将学习的内容，尝试用现有的知识去解决;在不会或不懂的地方做好记号;尝试着做一、二个习题，找出困难。

2.专心听讲的习惯。课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；上课时，静心听讲、聆听学生发言，同时，边听边思考。

3.养成认真思考、善于质疑的习惯。遇到生活中的 数学 问题以及有什么疑问的地方，要首先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决(谈论、询问等) 4.养成反思的习惯。做完题要善于总结反思，找出不同类题的通性通法。

5.养成合作性学习的习惯。要积极表达自己观点和见解，要倾听别人的发言，在评判他人的观点，要接受他人的意见。

6.养成课后巩固的习惯。完成作业是巩固知识重要的一环。要养成良好的作业习惯，做作业前要准备好必须的学习文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不抄袭别人作业;做作业时，注意力要集中;如果是完成假期作业，应先制定好假期作业计划，有机搭配、每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进;完成作业后，要养成认真检查、发现错误及时更正的习惯;作业要字迹工整、卷面整洁。

中小学教学常规基本要求

一、备 课

1、认真学习和深入研究课程标准。备课时要依据本学科的课程标准和教材，明确教学目标和要求，准确把握教学方向。不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求，做好教学的衔接工作。

2、灵活运用教材，挖掘和扩充有关课程资源。教师要研究教材体系和结构，了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用，要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。

3、备课形式灵活多样。坚持认真备课，备教材，备教法，备学生，备学法。做到超前备课，一般以超前一周为宜。独立备课与集体备课相结合。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容和学生情况，选择适当的教学方法。

4、写好三种教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划。并严格按照课时分配备课。教案应有教学内容背景材料；有明确的教学目标（“三维”目标）和要求；有课时安排、教学重点和难点；有教具、学具和清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，切合实际的学法指导，简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。教案详略要切合实际，不搞一刀切，（青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案）但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推行多媒体课件。上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。鼓励同科同年级教师集体研讨备课，增强对教材的理解和驾驭能力。

二、上 课

5、树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。树立可持续发展和终身学习的理念。

6、树立正确的人材观。教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注学生个体差异，注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展，使每个学生都能有自己人生发展的轨迹，每个学生都是社会的有用人材。