语文课件教学说课PPT模板

1 尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！我是栾文静，刚刚毕业于山东艺术学院,非常高兴拥有这次学习并提高自我的机会，同时也希望我今天的努力能得到各位老师的认可.下面我开始说课,说课的内容是苏教版小学语文三年级上册的课文《 》。我主要从教材分析.教法学法.教学过程三个方面作具体阐述.

一、首先是教材分析：

《 》是苏教版小学语文三年级上册第()课课文 。教学目标是教学的出发点和归宿。

根据新课程标准对小学语文教学的要求.教材特点及单元训练要点.结合三年级学生实际的实际情况，我确立了如下的教学目标：

知识目标：1.正确流利有感情的朗读课文.2.学会本文的几个生字,理解由生字组成的词语.

能力目标: 通过研读课文,培养学生敢于质疑,解决问题,收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。培养学生的观察能力.想象能力,朗读能力.语言表达能力等.

3、情感、态度、价值观： 培养学生 。

三、教学重点：

这篇课文的教学重点是 （同时这也是本课的教学难点。 ）

教学难点： 体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。

四、教法和学法：

（一）说教法

一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

（二）说学法

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

中学语文说课稿模板

各位专家老师，你们好！我是X号说课教师。今天，我要说课的题目是《XXX》。我准备从“教材、教法学法和教学程序”等几个方面来说：

一、说教材

《 》是义务教育课程标准实验教科书《语文》 年级上册第 单元第 课。单元内容及单元知识教学重点：

阐述教学目标(知识目标\能力目标\情感目标)

教学重点和难点：

课前布置预习; 利用工具书，掌握课文后的“读一读，写一写”中字词的音形义（农村中学学生的语言功底差，应注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；划出自己喜欢的语句和不懂的地方，培养学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读能力，为课堂学习做准备。）

教学资源：多媒体、网络、图书馆资料查找

二、说教法学法:

我根据本课目标和内容，从学生已经掌握的知识基础、发展水平，拟采用以下教法和学法：

A教法：讨论法、情景教学法、颂读法。

讨论法：教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。美国教育家布鲁姆也指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。

情景教学法：采用电教平台等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的学习负担。”

说课稿（大致步骤）

一、 说教材（本文在课文中的作用，地位，主要内容等等）

二、 说教学目标（学习本课需要达到怎样的教学目标等）

三、 说教学重难点（不能忽视）

四、 说教法（启发法，问答法等等教学方法，最关键的是把自己和别人教法的不同亮出来，这里可以把板书亮出来）（亮点）

五、 说学法（先分析学生的特点即学情怎样，阅读法、练习法等等学习方法，）

六、 说教学过程（主要，可以详细说明）

七、 我为什么要这样设置此课（亮点）

八、 结束语

例子

说 课 稿

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是

首先，我对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

《 》是人教版教材高二生物必修本第 单元第 节内容。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在

中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材的 内容，后面是本教材的

这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识

打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些 知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、 认知目标：识记：

理解

2、 能力目标

3、 情感、态度、价值观目标

三、说教学的重、难点

本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：

重点的依据：只有掌握了 ，才能理解和掌握

教学难点：

１ 说课模板课件

篇一：说课稿模板

尊敬的各位评委老师： 你们好！

今天我说课的内容是。

下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难

点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析

二、学情分析

现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活

跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于对。经过正确引导，

以学生为本的自主探究，有利于知识的积累和运用，采用直观性教学更贴近学生实际，从而

激发他们的创作灵感并远离误区。本课节选自 ，属于______________课型。（地位与作用）

三、教学目标 ２

必须从学生角度出发，同时结合教材，联系生活，我设置

1、知识与技能目标为： 学习，初步了解并掌握 。

2、过程与方法目标为： 通过（如欣赏作品、师生对话、同学讨论等不断递进的

互动探究学习，使学生，学会。

3、情感、态度价值观目标为：使学生形成，培养学生思

想情感（或审美或创新创造等）。

四、通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重点为： 根据学生

平时的作业表现确立本课的教学难点为：

五、教学准备 巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。 教师准备：

多媒体课件 画具等 学生准备：网上资料收集 画具等

六、教法学法 通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式，充分调动学

生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情 ３

中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、

合作、探究的学习方式。 教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。 教学过

程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决

问题，以此来点拔学生的思维，实现创造