口语交际·习作·语文园地
【学习目标】
1.鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份、地位，能动之以情、晓之以理地进行劝说。
2.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
3.了解大熊猫，并能整合资料，写一篇作文向大家介绍大熊猫。
4.通过交流平台，引导学生平时多积累好词好句，并能运用到自己的习作当中。
5.通过词句段学会用问句开头写一段话。
6.学写寻物启事，注意格式。
7.注意笔画较少的字和笔画较多的字的间距架构。
8.积累约定俗成的八字成语。
【学习重难点】
1.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行劝说。
2.整合信息，向大家介绍大熊猫。
3.学会写寻物启事；积累八字成语。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
（口语交际：劝说）
一、巧设情境，导入话题。
同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，觉得很有意思，想让同学们帮忙判断一下谁的劝说效果最好。
1.课件出示课本中所给的劝说事例。
2.你认为那个同学最有可能接受谁的劝说？为什么？如果是你,你会怎么劝说？ 3.引导学生思考交流。
4.引导学生思考：劝说别人的时候要注意些什么？
5.师总结：不用指责的口吻；多从别人的角度着想。
二、实战运用。
课件出示：
情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。
情景二：表哥喜欢玩电脑，一玩就是一整天。
1.学生以小组为单位商量怎么样劝说更有效，小组交流后，推选代表在全班交流展示。
2.小组代表交流时,其他同学认真听,听后进行评议。
第二课时
（习作：国宝大熊猫）
一、激发兴趣，导入新课。
1.播放有关大熊猫活动的图片和视频。
2.看到这样可爱的大熊猫，肯定有许多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧？你们心中应该有许多关于大熊猫的疑问需要解答吧？说一说你心中的疑问。
预设：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白色的？哪些地方是黑色的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？……
章节测试题
【答题】大自然里的乐曲还有_________________、_________________。
【答案】风吹树叶的“唰唰”声 雷雨来前的“隆隆”声
【分析】本题考查语言表达能力。
【解答】综合全文可知，文章是将大自然中的声音比喻成了乐曲，如：“哗哗哗”，小河卷起白色的波浪，奏起了清脆的歌；小鸭子们“扑通，扑通，扑通”，响起了低沉的歌；天上的小鸟“叽叽喳喳”地叫着，正在演唱着一首欢乐的歌曲；“嗡嗡嗡”，这动听的乐曲来自小蜜蜂。仿照这些例句，我们可以另外写两种大自然的声音，比如雷声和雨声等等。
【答题】短文表达了作者______________之情。
【答案】对大自然的热爱
【分析】本题考查作者的思想感情。
【解答】本文通过描写大自然中各种各样的声音，赞美其实大自然演奏的乐曲，表达了作者对大自然的热爱之情。
1.【答题】习作。
大自然是美丽的，我们要爱护自然环境，爱护我们美丽的家园。请以“爱护大自然”为题，写一篇关于环保的作文。
【答案】范文：
爱护大自然
在我们的生活中，工厂乱排污水、浓烟，汽车排放的尾气，白色垃圾随处可见……使得我们地球妈妈的环境越来越差了。
原来清澈见底的河流变得浑浊，上面漂浮着泡沫和垃圾；空气不再像以前那样清新纯净，到处弥漫着一氧化碳、氧化氮和铅；人们生活中常用的塑料袋及一次性泡沫制品等白色垃圾，它们难以处理，埋在地下不会腐烂，用火烧产生的烟雾又会使人中毒，影响人们身体健康；很多人把电池像其他普通垃圾同样处理，要知道一粒小小的电池竟然会让一立方的土地50年甚至100年不长生物。这些现象在当今现实中越来越严重，我们不得不为保护我们的生存环境而行动起来了。在此我郑重地呼吁：请不要再将污水废水乱排放，关闭排放黑色浓烟的工厂；尽量减少汽车的开动；在我们的生活中坚决杜绝使用塑料袋和一次性泡沫制品，多用环保袋；把电池和普通垃圾分开处理。
我们大家都要行动起来，从生活中的点滴做起，尊重大自然，爱护大自然，正确地利用大自然，让我们赖以生存的家变得更加美好。
最新中小学教案、试题、试卷
教案、试题、试卷中小学 1 习作 国宝大熊猫
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[教学目标]
1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。
2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。
3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。
4．培养学生搜集资料的良好习惯。
5.学会修改自己的文章。 [教学重难点]
引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 小动物图片和课件。
课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集有关大熊猫的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好。
教学过程 第一课时
一、创设情境，导入话题。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动物活动图片)
２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）
二、交流资料，了解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
2．分类展示小组搜集的资料。（预设）
（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比 最新中小学教案、试题、试卷
教案、试题、试卷中小学 2 较趋向于将大熊猫独立出来 ,因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？
大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
苏教版课标实验教科书三年级下册习作7
学写日记
一、教材分析
《写日记》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册习作7的内容，教材共分三部分。第一部分为引言，说明什么是日记；第二部分例文，是一位小学生的日记，写了自己捉鱼的事；第三部分是习作要求，介绍了写日记的要求及注意事项，并要求仿照例文写一篇日记。
《语文课程标准》（2011版）对第二学段的习作要求是：“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
根据《语文课程标准》对第二学段的目标要求，本课教学的重难点是：学会留心观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻和感受。为了突出教学重点，突破难点，有效达成教学目标，我遵循 “陈洁名师工作室” 提出的“作前唤醒，作后指导”的习作教学主张，力求通过适度的指导，唤醒学生储备，激发起学生的表达欲后，给学生比较充分的时间，让学生尽情发挥，再通过及时点评、分享、修改，让学生明确写日记的要求。
二、教学目标
1．学会用多感官观察事物，能不拘形式地写下自己的见闻和感受。
2．了解日记的格式、内容及写日记的好处，初步养成坚持写日记的习惯。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件 习作纸
学生准备：学习用具
四、教学过程 （一）创设情境，激发习作兴趣（时间：5分钟左右）
1．结合教学现场，引导学生调动多种感官观察周围事物。让学生学会用耳听，用口说，用心想，用眼看。随机板书——“聪”
2．用手及时把观察到的，感受到的写下来。简笔画：手
【设计意图】以学生一年级学过的儿童诗“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”引入汉字“聪”，让学生明白，聪明的人是会用耳听，用口说，用心想，用眼看，是善于调动多感官，参与学习的人。本环节师生在兴趣盎然中，仅用5、6分钟的时间，不但激发了学生的兴趣，还在润物无声中引导学生调动多种感官参与观察。
