第2课时 成长的不仅仅是身体
教学分析
【教学目标】
知识与能力
认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能
过程与方法
通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟
情感态度与价值观
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春
【重点难点】
教学重点：对独立的理解；思维判断的培养
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）青春畅想
青春像一座上峰，意味着锐意进取
青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
„„„
要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想
教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
二、新课讲授
目标导学一：发展独立思维
活动一：欣赏动画《小马过河》
思考：
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？
提示：过不过河，听从别人意见，没主见
（2）妈妈话对它让它明白什么道理？
提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？
提示：长大了不断去尝试。
教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想：
（1）你同意以上说法吗？为什么？
提示：根据实际回答。不是美的表现 （2）你认为初中生的“独立”是指什么？
第1页/共2页 第九课第二框 《法律保障生活》（1课时）
一、教学目标
【知识目标】了解生活中的行为规范，知道法律是一种特殊的行为规范，感受法律的规范和保护作用；
【能力目标】能够通过比较分析区分事物；通过案例分析提高学生分析概括能力；
【情感目标】学法、尊法、爱国守法；内心拥护、真诚信仰法律，树立法律意识，依法律己，依法维
护合法权益。
二、教学重难点
重点：法律的特征
难点：法律的作用
三、教学方法
情境教学法、案例分析法、合作探究、活动体验法
四、教学课时（多媒体新课1课时）
五、教学过程
教学环节 活动设计 教学内容 设计意图
【导 入】 漫画·评析 第九课第二框
《法律保障生活》 引入本课学习
【新课教学】
一、法律
的
特征
1、问题设计：我们生活中的行为规范有哪些？
2、问题设计：这些规范有什么共同点？
3、探究活动——“法律观察员”
听新闻/读图片/看视频；
探究法律的特征
4、比一比，填一填
一、法律的特征
1、生活中的行为规范
纪律规章、道德和法律
2、这些行为规范的共同点
都共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序
3、法律是一种特殊的行为规范
① 从产生方式上看
法律由国家制定或认可
② 从实施手段上看
法律靠国家强制力保证实施,具有强制性
③ 从对象和范围看
法律对全体社会成员具有普遍约束力 透过校园欺凌现象，分析漫画中施暴者着行为，引出身边的行为规范
共性
个性
综合运用听、读、看，增加体验，激发兴趣
从三个维度，通过比较分析法，让学生进一步了解法律具有特殊性；
这种特殊性的行为规范自产生后发挥着极其重要的作用，为下一目学习埋下伏笔
教学环节 活动设计 教学内容 设计意图
【课堂过渡】 法律具有特殊性，这种特殊性的行为规范自产生以后，发挥着极其重要的作用。生活着处处需要法律。 承上启下 产生
部编版道德与法治七年级下册4.9.2《法律保障生活》教学设计1
一. 教材分析
《法律保障生活》是部编版道德与法治七年级下册第四单元第九课第二节的内容。本节课的主要内容是让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，理解法律与我们生活的密切关系，增强学生的法律意识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对法律在保障生活方面的作用和意义理解不够深入。此外，学生的法律意识参差不齐，有的学生对法律抱有敬畏之心，有的学生则对法律缺乏基本的尊重。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和教育。
三. 教学目标
1. 让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，理解法律与我们生活的密切关系。
2. 增强学生的法律意识，培养学生的法治观念。
3. 引导学生学会运用法律武器维护自身的合法权益。
四. 教学重难点
1. 法律在保障生活方面的作用和意义。
2. 学生如何运用法律武器维护自身的合法权益。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法律在保障生活方面的作用。
2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对法律的认识和体会。
3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会运用法律武器维护自身的合法权益。
4. 小组合作法：学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 设计情景模拟活动，准备相关道具和资料。 3. 准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一组图片，图片内容包括法律标志、法庭、律师等，引导学生关注法律在日常生活中的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）
呈现典型案例，让学生了解法律在保障生活方面的作用。案例可包括民事案件、刑事案件等，涉及法律知识点的讲解。
3. 操练（20分钟）
设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会运用法律武器维护自身的合法权益。活动可以分组进行，每组学生根据情景设定，运用所学法律知识进行角色扮演。
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第九课第二框 《法律保障生活》（1课时）
一、教学目标
【知识目标】了解生活中的行为规范，知道法律是一种特殊的行为规范，感受法律的规范和保护作用。
【能力目标】能够通过比较分析区分事物；通过案例分析提高学生分析概括能力。
【情感目标】学法、尊法、爱国守法；内心拥护、真诚信仰法律，树立法律意识，依法律己，依法维
护合法权益。
二、教学重难点
重点：法律的特征
难点：法律的作用
三、教学方法
情境教学法、案例分析法、合作探究、活动体验法
四、教学课时（多媒体新课1课时）
五、教学过程
教学环节 活动设计 教学内容 设计意图
【导 入】 漫画·评析 第九课第二框
《法律保障生活》 引入本课学习
【新课教学】
一、法律
的
特征
1、问题设计：我们生活中的行为规范有哪些？
2、问题设计：这些规范有什么共同点？
3、探究活动——“法律观察员”
听新闻/读图片/看视频；
探究法律的特征
4、比一比，填一填
一、法律的特征
1、生活中的行为规范
纪律规章、道德和法律
2、这些行为规范的共同点
都共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序
3、法律是一种特殊的行为规范
① 从产生方式上看
法律由国家制定或认可
② 从实施手段上看
法律靠国家强制力保证实施,具有强制性
③ 从对象和范围看
法律对全体社会成员具有普遍约束力 透过校园欺凌现象，分析漫画中施暴者的行为，引出身边的行为规范
共性
个性
综合运用听、读、看，增加体验，激发兴趣
从三个维度，通过比较分析法，让学生进一步了解法律具有特殊性。
这种特殊性的行为规范自产生后发挥着极其重要的作用，为下一目学习埋下伏笔
教学环节 活动设计 教学内容 设计意图
