人教部编版语文一年级上册-《影子》教案

部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）

〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗

【教学目标】

1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；

2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；

2. 正确朗读课文。

【教学重难点】

1. 流利、正确地朗读课文；

2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；

3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。

【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣

1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。课件出示谜语：

像我不是我，常常跟着我。

一会儿在前，一会儿在后。

和它说说话，就是不开口。

2. 引出课题：《影子》。注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。请你们试着读一读吧。

3. 认识“影”。 （1）你是怎么记住这个字的？

（2）老师也有识字好方法。（出示字卡）

日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。

影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。

二、初读课文，认识生字

1. 自读课文。请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。

3. 教师范读，学生跟读。

4. 课文你会读，生字你会认了吗？

5. 出示带拼音的生字：

yǐng qián hòu hēi gǒu

影 前 后 黑 狗

zu yòu tā ho péng yǒu

左 右 它 好 朋 友

下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。

6. 开火车检查。

7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。

8. PPT单独出示“它”。谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）

部编版小学语文一年级上册-《影子》教学设计

一、教学内容

1. 教学内容：

本次教学的内容为小学一年级上册语文教材中的《影子》一课。《影子》是一篇生动的描述影子的文章，主要让学生了解影子的原理和常见特点，增强学生的观察力和想象力，培养学生的语言表达能力。

2. 教材分析：

《影子》是小学一年级语文教材上的一篇课文，主要针对一年级学生进行阅读理解和分析，传授一些基础的语文知识和观察影子的技能。

本单元包含教材分析、教学目标的设计、教学步骤、评价方式和具体策略的制定。

二、教学目标

1. 知识目标：

通过本次教学，能够了解影子的形成过程和特点，明确影子与物体之间的关系，提高学生的观察和归纳能力，激发学习兴趣。

2. 能力目标：

让学生在阅读《影子》的过程中，能够自主探究、独立思考，培养学生的语言表达能力和思维能力，具有良好的团队协作精神。

3. 情感目标：

能够让学生感受影子的神奇，用科学的方法认识自然，培养学生珍爱自然、锤炼坚韧乐观的品质。

三、教学步骤

1. 导入环节：

教师向学生展示一系列物体，并让学生猜测它们的影子，并与实际影子进行比较和分析，引导学生对影子的思考。 2. 阅读理解：

通过读书卡片的展示和阅读，让学生了解文章大意，分析影子的形成原理和常见特点，同时引导学生进行联想和思考，提高学生的归纳能力。

3. 语文知识：

在学生了解文章的情况下，教师向学生传授一些与语文知识相关的内容，如拼音、字形等。

4. 情境展示：

教师和学生一起创造影子，通过不同的灯光和背景，让学生感受影子的变化和神奇，进一步加深学生的印象和理解。

5. 学习策略：

让学生进行分组讨论和展示，分享自己对影子的看法和理解，促进学生互动、交流和学习。

四、评价方式

1. 学生带着已经写好的儿歌《影子》，学生用儿歌的形式表达对于影子的认知。

2. 学生自带材料，进行影子制作展示。可以是绘画、手工、影子绘画等多种形式。

《影子》教学设计

[教学内容]

课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘了影子和太阳的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣，又能形象地认识有关影子的一些现象，激发学生观察自然的兴趣。

[教学目标]

1．学会“子、在、也、手”四个生字，会认“前、后、走、他、左、右、朋”七个生字。会认笔画“一(横钩)、)(弯钩)”。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。

[教学重难点]

1．引导学生借助拼音读准确“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翘舌音、“影”的后鼻音。重点指导带有新笔画“一(横钩))(弯钩)”的“子”字的写法。

2．抓住重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”指导朗读。 [设计理念]

“激、趣、乐”是低年级学生学习的有效方式之一。《语文课程标准》指出：语文学习尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、汉字学习结合。这是根据学生的身心发展规律和语文学习规律所应采取的学习策略。在《影子》一课的教学设计中我充分的运用了游戏开展各式各样的语文实践活动：“踩影子”游戏有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学习；“找影子”以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情，让孩子愉快地自主学习；“影子”学生在“看、学、做”的游戏中积极参加合作探究，让学生在活动中学文解惑；整个设计“以趣导学”，学生在游戏中学习，快乐地开展丰富多彩的语文实践活动，真正地享受到语文学习给他们带来的无穷乐趣，培养学生学语文，爱语文的品质。

[教学过程]

课前活动：游戏“踩影子”——学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在游戏中仔细观察，迅速地踩到影子，在游戏中获得胜利，游戏结束后让学生谈谈感受。

《影子》

教材分析

《影子》是本单元的第一篇课文，以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。儿歌共两节，两节的句式结构相似，比较简单。教学本课时，可采用图文结合的方法，引导学生联系生活实际，认识有关“影子”的一些现象，同时可以带领学生做游戏，找找“影子”的位置。，认识有关“影子”的现象，激发学生观察生活事物的兴趣。

教学目标

【知识与能力目标】

会认“影、前”等11个生字，会写“在、后”等4个生字；认识1种笔画“ ”，认识3个偏旁“宀、女、月”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】

通过对“影子”现象的研究，激发学生观察生活事物的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

会认11个生字，会写4个生字；认识1种笔画“ ”，认识3个偏旁“宀、女、月”。

【教学难点】 朗读课文。通过对“影子”现象的研究，激发学生观察生活中事

物的兴趣。

课前准备

多媒体课件、图片、视频。

教学过程

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣：

1．导语：上课前，我们先来猜一个谜语——有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不开口。

2．学生猜谜后，教师导入：你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们一起学习《影子》。

3．组织学生结合课题，认识“影”字。学习“影”的读音。

二、初读课文，读准字音：

1．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字画出来，再多读几遍，不会的向同学或老师请教。

2．同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。

3．检查学生自学生字词的情况。教师相机引导学生认识宝盖头、女字旁、月子旁。

4．交流汇报：你是如何记住这些生字词的。

5．指名读，男女赛读，齐读。

三、借助课件，了解“影子”：

1．教师：让我们放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞—踩影子。

2．教师引导：影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前、一会儿后、一会儿左、一会儿右，把小矮人也累坏了。同学们，让我们认真看看图，想一想为什么影子会这样？