教师如何激发学生学习英语的兴趣

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如何激发学生的英语学习兴趣

英语学习对于学生来说很重要，不仅仅是因为它是三大科之一，而且它对于学生的将来也有很大的用处，那么应该如何激发同学的英语学习兴趣呢？下面是由 整理的如何激发学生的英语学习兴趣，希望对您有用。

如何激发学生的英语学习兴趣一1.积极参加课外兴趣小组活动。课外兴趣小组活动是我们发挥想象的广阔天地。不论是舞蹈、体育、航模、美术、书法，还是天文、地理、化学、生物，每一个兴趣小组活动都会有大量的形象化的事物进入我们的大脑，都需要我们进行创造性想象才能完成相关活动任务。这十分有益于我们的学习。

2. 利用周末、节假日走进大自然。大自然不仅是孕育人类的摇篮，更是人类获取知识的源泉。我们应该利用周末、节假日等空闲时间走进大自然，向大自然学习，了解自然生态环境，这样，我们就能对自然界产生兴趣。要知道，大自然是培养兴趣的重要课堂。

3. 有针对性地看一些科普书籍。多读一些科普书籍，如《十万个为什么》《少年百科全书》等，这些能使我们对科学知识产生浓厚的兴趣。

4. 合理地安排时间。每次读书持续的时间不宜过长，否则会降低学习兴趣，影响学习效果。 2

5. 经常想一想学习成功带来的好处。比如，学习了电脑，自己就可以上网;学习英语，自己就可以了解国外的很多信息，方便与外国人的交流。学习成功的想象，会不断激发我们对学习的热情。

激发学生的英语学习兴趣的方法二1. 新颖灵活的课堂导入。教学的起点首先在于激发学生的学习兴趣。那么一个有趣新颖的导入就能使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣，从而吸引他们的注意力，使他们在轻松、快乐的课堂氛围中学习英语知识。教师可以利用背景音乐，背景知识和相关时事设置悬念等方式导入。如在学习Festival

Section B 时，可以结合大家熟悉的圣诞节的相关内容导入。在学习healthyeating 时，我结合班上某一学生当天的早餐进行讨论。成功的导入能先声夺人、引人入胜、培养兴趣、激发学生的求知欲。

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在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

作者：赵影

来源：《读写算》2014年第07期

最新出台的《标准》把“激发和培养学生的学习兴趣，树立信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯”放在首位。根据《标准》，英语教学中的主要目标是激发和培养学生对英语的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，逐步培养学生运用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。现代英语课堂教学已经不是仅限于教师领读、讲解，而是培养学生学习英语的能力，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程，让课堂教学活起来。因此，在英语教学中实施素质教育，培养学生英语方面的各种能力，使他们都能达到真正意义上的学会英语，这正是摆在我们每一位英语教师面前的重大课题。兴趣不仅是学习动机的起因，是引起一切注意的先决条件，而且也是我们课堂实效的试金石。那么我们在课堂教学中如何激发学生学习兴趣，得到最佳的课堂实效呢？

一、明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习兴趣

世界上说英语的国家与地区最多，英语用途最广泛，是学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具，掌握英语是新世纪的需要，是时代的需要。通过给学生们介绍学习英语的重要性，结合他们个人的前途，使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，克服学习中的盲目性。

二、指导学习方法，使兴趣正常发展

心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：

教师如何激发学生学习英语的兴趣

英语对很多同学来说，是一门较难的学科，怎样才能在学习中少走弯路并取得理想的效果呢？作为教师应怎样引导学生，利用课堂教学，发挥学生的潜在水平，从而有效地提升听说读的综合水平呢？下面就几年来的实践，谈谈我的体会。

一、 激发兴趣，引起学生的注意

㈠以丰富多彩的课堂教学手段诱发兴趣，集中学生的注意力。

事实证明，唯有对感兴趣的东西才会集中注意力并能持久，而唯有注意力集中才能提升效率，学生学习更是如此，尤其是职高学生基础稍差，对学习的兴趣不大。所以教师在教学过程中要精心备课，设计教法，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生兴趣，长时间集中学生的注意力，使他们认真听课，达到预期目的。

教学中吸引学生注意力的方法很多，比如课堂板书的形式设计；教师示范朗读的节奏、情绪、语调变化，讲解的语气、手势、动作、表情的变化；举例生动，贴近他们的生活等。如Book I – Unit4,Text

A《餐馆就餐》一课涉及到“talk to sb”。我则从两个平常最爱在一起聊天的人为例来说明这个知识点，从而增强其对这个知识点的理解，并很自然地把书本知识转为生活实际的应用。再比如一些简单的对话能够相对应设计适当的情景，让一些学生扮演其中的角色，按Dialogue实行会话，以引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。这样课堂的气氛始终活跃，学生学习英语的积极性和主动性也随之被调动起来，乐于开口，避免了老师唱独角戏而学生闷坐无语的被动现象，

在说说笑笑中达到学习语言知识的目的，提升了学习效率。所以教师应充分讲究教学的艺术性，为学生创设一种宽松和谐的教学气氛，积极培养和促动学生注意力的发展。

㈡以英语语音语调自身的优美性来吸引学生的注意力

英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调，具有一定的吸引力。如果能准确发音则会让人感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，辅之以教师自身极高的素质和教师的艺术性，如和颜悦色的态度，情趣幽默的语言表达，娴熟的技能技巧等，整个活动宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，在不知不觉中自会提升注意力，引发他们的学习兴趣。

教师如何激发学生学习英语的兴趣

英语对很多同学来说，是一门较难的学科，怎样才能在学习中少走弯路并取得理想的效果呢？作为教师应怎样引导学生，利用课堂教学，发挥学生的潜在水平，从而有效地提升听说读的综合水平呢？下面就几年来的实践，谈谈我的体会。

一、 激发兴趣，引起学生的注意

㈠以丰富多彩的课堂教学手段诱发兴趣，集中学生的注意力。

事实证明，唯有对感兴趣的东西才会集中注意力并能持久，而唯有注意力集中才能提升效率，学生学习更是如此，尤其是职高学生基础稍差，对学习的兴趣不大。所以教师在教学过程中要精心备课，设计教法，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生兴趣，长时间集中学生的注意力，使他们认真听课，达到预期目的。

教学中吸引学生注意力的方法很多，比如课堂板书的形式设计；教师示范朗读的节奏、情绪、语调变化，讲解的语气、手势、动作、表情的变化；举例生动，贴近他们的生活等。如Book I – Unit4,Text

A《餐馆就餐》一课涉及到“talk to sb”。我则从两个平常最爱在一起聊天的人为例来说明这个知识点，从而增强其对这个知识点的理解，并很自然地把书本知识转为生活实际的应用。再比如一些简单的对话能够相对应设计适当的情景，让一些学生扮演其中的角色，按Dialogue实行会话，以引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。这样课堂的气氛始终活跃，学生学习英语的积极性和主动性也随之被调动起来，乐于开口，避免了老师唱独角戏而学生闷坐无语的被动现象，

在说说笑笑中达到学习语言知识的目的，提升了学习效率。所以教师应充分讲究教学的艺术性，为学生创设一种宽松和谐的教学气氛，积极培养和促动学生注意力的发展。

㈡以英语语音语调自身的优美性来吸引学生的注意力

英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调，具有一定的吸引力。如果能准确发音则会让人感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，辅之以教师自身极高的素质和教师的艺术性，如和颜悦色的态度，情趣幽默的语言表达，娴熟的技能技巧等，整个活动宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，在不知不觉中自会提升注意力，引发他们的学习兴趣。