小学科学教案案例

空气和我们的生活

选自义务教育课程标准实验教科学三年级下册《空气》单元的内容，通过一系列的活动让学生深入研究空气的性质，感知空气污染的含义，原因、危害、以及防止空气污染和保护的方法，空气和我们的生活息息相关。

教学内容：

选自义务教育课程标准实验教科学三年级下册《空气》单元的内容，通过一系列的活动让学生深入研究空气的性质，感知空气污染的含义，原因、危害、以及防止空气污染和保护的方法，空气和我们的生活息息相关。

学生分析：

本节课是让学生在初步了解空气知识的基础上，对空气的性质进行深入探究。大部分学生对空气的基本知识有了解，知道空气没有一定的形状，但有重量，是气体，知道身边处处被空气所包围；空气的作用在学生在生活中有所感受，但还没有清晰的认识，极少数学生对空气的认识还不太清楚。在这样的基础上引导学生进行深入探究应该是可行的。

设计理念：

引领学生进行深入的探究活动，一定要按部就班地严肃地进行吗？我们现在面对的只是小学三年级的学生，如果本课能创设一个宽松的课堂氛围，那将更符合儿童的心理特点，师生如果能很好地进行沟通，我们的教学效果就不只是能让学生掌握本课的教学内容，还能让学生感受到学会学习并不难，只要关注身边的点点滴滴，就会发现身边的事物原来蕴藏着很多知识，从而学会在生活中轻松地学习。这样通过知识的内化与行动的外显，体现学生的个性价值，使儿童的独立性、自主性得以全面发展。

因此，在这堂课中，针对每个教学环节的不同教学目的和内容精心设计了一些游戏和活动，尽量使用生活中的我们每分钟呼吸的次数；让学习和生活联系起来。首先以猜谜引领学生进入空气的世界，激发学生的学习兴趣。然后以请学生谈谈自己所了解的空气与我们生活，健康成长有密切的关系。设计一系轻松的游戏和探究活动，让学生愿意去感受到空气的新鲜以及空气的性质，对人、动、植物的生存有了浅显的了解。从而对空气和我们生活有具体的认识。

教学过程：

（一）猜谜游戏导入，进入活动主题

小学科学教案范例

小学科学《摆》

一、教学目标：

（一）科学概念：

1、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。

2、知道摆的快慢与摆锤的重量没有关系。

（二）过程与方法：

1、能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计实验进行验证。

2、能够测量在单位时间内摆动的次数。

（三）情感态度价值观：

1、体验到对待科学研究要持严谨的态度。

2、体验合作、发现摆的规律的乐趣。

二、教学重点：

探究摆的快慢与什么因素有关。

三、教学难点：

设计一个摆，在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。

四、教学准备： 小组准备：细绳一根，计时器一个，支架一个，直尺一把，垫圈若干，实验记录卡。

教师准备：摆钟实物，有关摆的多媒体课件。

五、教学过程：

一、导入

师：昨天张老师到钟表店里去逛了逛，发现了这个东西，你们认识吗？（出示摆钟）

生：钟、摆钟……

师：你知道它是靠什么来工作的吗？

生：靠下面的大圆盘、靠下面摆动的东西、靠下面的摆……

师：（指钟摆）这是钟摆，摆钟就是靠它来工作的，我们把像钟摆这样的装置叫做摆。

师：你在生活中还见过哪些类似钟摆摆动的现象？

生：秋千、公园里的海盗船、心理医生用的催眠器……

师：今天，我们就来研究研究摆，看看它有什么秘密？（板书课题）

二、认识摆、学习制作摆，并学会如何数摆的次数。

师：老师这里也有一个摆，你们看看。（出示多媒体课件）摆是由摆线和摆锤组成的，上面挂的线是摆线，下面挂的重物是摆锤。摆线可长可短，摆锤可轻可重。若让摆摆动起来，摆起来的角，我们叫做摆角。 老师现场制作一个摆：你们看，老师把线绕在这根木板上，再用夹子给夹住，线上再挂上垫圈，一个简易的摆就做好啦。

师：老师先玩玩这个摆，你们要学会如何数摆的次数，摆往返摆动一次我们叫摆动一次，注意，手不要加力，摆线一定要拉直。一、二、三……

师：来，我们一起数数，一、二、三……

师：你们猜猜，老师这个摆15秒钟会摆动多少次？

小学生科学教育教案(精选10篇)全面版

教案一：《太阳的能量》

- 知识点：太阳能的来源和利用

- 目标：教会学生太阳能的基本知识和利用方法

- 教学步骤：介绍太阳能的来源和作用 -> 通过实例解释太阳能的利用方法 -> 进行小组讨论并展示思维导图 -> 总结太阳能的优点和应用领域

教案二：《水的循环》

- 知识点：水的循环过程和意义

- 目标：让学生了解水的循环过程和明白水对地球的重要性

- 教学步骤：介绍水的循环过程和各个环节 -> 观察水的循环模型 -> 分组讨论水的意义和保护方法 -> 制作海报展示

教案三：《植物和环境》

- 知识点：植物的生长需要和对环境的影响 - 目标：让学生了解植物的生长需求和植物对环境的重要性

- 教学步骤：介绍植物的生长需求和环境的关系 -> 进行实地考察并记录观察结果 -> 分组讨论植物的作用和对环境的影响 -> 设计室内植物种植实验

教案四：《生态平衡与食物链》

- 知识点：生态系统中的生物关系和食物链

- 目标：让学生理解生态系统中生物之间的相互依赖和食物链的构成

- 教学步骤：介绍生态平衡和食物链的概念 -> 制作生态系统模型 -> 分组讨论食物链和生态平衡的重要性 -> 观察海洋生态系统的影片并分析食物链

教案五：《空气和气象现象》

- 知识点：空气的组成和气象现象

- 目标：让学生了解空气的组成和各种气象现象的成因

- 教学步骤：介绍空气的成分和气象现象 -> 进行气象观测实验

-> 分组讨论各种气象现象的成因和影响 -> 制作气象预报报告

教案六：《地震和地质现象》

- 知识点：地震的成因和地质现象

- 目标：让学生了解地震的成因和地质现象对人类的影响

- 教学步骤：介绍地震的成因和地质现象 -> 观察地质模型并模拟地震 -> 分组讨论地震对人类的影响和防护措施 -> 设计地震应急预案

教案七：《发光现象和能源》

- 知识点：发光现象和能源的转换

小学科学教学设计 小学科学教学设计（优秀8篇）

作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？这里作者为大家分享了8篇小学科学教学设计，希望在小学科学教学设计的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

小学科学教学设计 篇一

教学背景：

本课是青岛版三年级上册《科学》第三单元《水的科学》中的一节课，介绍的是水的基本特征。

教学目标：

1.会用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手）和简单的器材来观察水。

2.通过观察、对比等方法认识水是什么样的，有什么特性。

3.认识生活中常见的液体，并能判断什么样的物质是液体。

知识与技能：

1.知道水的性质，能够在多种液体中快速鉴别水。

2.能判断什么样的物质是液体。

情感、态度与价值观：

3.在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的。见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

教学重点：

认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。

教学难点：

通过实验演示帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的，进一步认识水是怎样的液体。

教学方法：

在学生已有的用感觉器官知识经验的基础上，通过微课课件，引导学生从生活经验出发，通过观察、猜测、探究等活动，发现水的基本特征，初步得出结论，在获得新知的过程中体验科学探究的过程，从而培养学生认真观察、细心分析的习惯，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。

教学过程：

一、液体与固体

1.教师倒水时故意洒一些，赶紧找抹布——怕水流了——引入液体与固体的概念。