《四季的脚步》课文原文

人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

下面是小编分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点：认字和练习朗读。

教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。

（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。

）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。

（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

一年级上册《四季》课文一年级上册《四季》课文教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经历、个性和教学艺术性的综合表达。

不妨看看一年级上册《四季》课文。

《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿，——知了，知了，给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿，——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿，——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

朗读感悟：1、让学生在反复读课文的根底上，说说自己发现了什么。

课文所写的事物是每个季节有代表性的事物。

如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。

可让学生联络生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让学生认识四季，感受四季的美妙。

2、熟读成诵。

让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。

如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。

对学生的创造，老师应充分给予鼓励。

3、“是”这样的句式在课文中出现了三次。

可在学生朗读感悟的根底上，用这样的句式练习说话。

《四季》教学设计：一、教材简说：这是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

二、教学目的：1.认识11个生字，会写4个字。

学会“、”两种笔画，认识“、、、月”4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。

小学二年级语文《四季的脚步》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》原文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

金蝉唱起了歌儿，知了，知了，给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺下一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。

北风唱起了歌儿，呼呼，呼呼，雪花在空中欢快地舞蹈。

【篇二】小学二年级语文《四季的脚步》教学反思今天，我上了一堂新教师教学展示课《四季的脚步》。

总体感觉，是我任教以来最满意的一堂课。

源于学生的配合，老师的互动，指导老师精彩的建议……这篇课文以诗歌形式展示，要示小朋友从不同的角度，用不同的方法了解四季的特点，感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征，从而赞美四季，喜爱四季。

对于文本的把握，我觉得我这堂课上已经掌握住了，关键就是如何在课堂中很好地使用教师的评价语，使小朋友们在朗读中或回答中更有情，更有劲，更喜欢……就像教研员所说的“我们教师在要求学生的朗读中，不要是为朗读而朗读！”时刻要将朗读与文本与教师的’有效教学组合在一起，完美整合才是的朗读教学。

同时，我感觉在我的这堂课中，如果说还想进一步调动小朋友们走近春天，感悟春天，喜爱春天的环节中，如果用上师生间的问答，那是更好的设计。

比如说我让小朋友们闭上眼睛，聆听在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友们仿佛还能听到哪些美妙的声音？小朋友们答出了“小鸟叽叽喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”时，我也能象文本中那样换成师生问答形式，那就更好了，比如说“师：小鸟唱起了歌儿。

生：叽叽喳喳，叽叽喳喳。

”我想这种形式对小朋友们理解文本，喜爱朗读更起作用。

在低段教学中，我要学习的还有很多很多，比如说重要的课堂评价语的运用等，可能都要在平时的教学中慢慢地去学习与领悟吧……【篇三】小学二年级语文《四季的脚步》教学反思《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，是一首从内容到形式都极具美感的诗歌。

四季的脚步
包倩雯
【期刊名称】《中国教师》
【年(卷),期】2009()11
【摘要】春天的脚步悄悄地，悄悄地，她笑着走来，迎春花吹起了小喇叭，滴滴答，滴滴答，谱写出一首首春天的歌。

【总页数】1页(P27-27)
【作者】包倩雯
【作者单位】浙江省临安市板桥乡中心小学五年级
【正文语种】中文
【中图分类】G623.24
【相关文献】
1.读中感悟悟中生情——《四季的脚步》说课设计
2.以学情为基,以朗读为本——人教版二年级上册《四季的脚步》教学设计及评析
3.四季的脚步
4.迈出诗人的脚步—《四季的脚步》练习课教学实录及评析
5.四季的脚步
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四季的脚步诗歌
四季的脚步诗歌
春季的脚步是彩色的
春姑娘在土地里
撒下了希望的种子
希望是彩色的
不一样的人会怀着
和别人不一样的梦想
春天，我想当一位园丁
让所有花草树木都长得很好
夏季的脚步是绿色的
夏哥哥让全身上下长满了小叶子的大树们穿上了一件绿色的衣服
夏天是晴朗的
不一样的天气会让人
有着不一样的心情
夏天，我想当一名设计师
把夏天装进我设计的小房子里
秋天的脚步是飞舞的
秋弟弟在小路上撒满了叶片
做了一张漂亮的'地毯
大家怀着不一样的心情
踩着脚底下那干枯的地毯
当然，那地毯的颜色也变了
秋天，我想当一名老师
教大家叶子为什么会落下来
冬天的脚步是纷飞的
冬爷爷给大地妈妈
盖上了雪白的棉被
不同的小孩儿
穿着不同的雪地靴
留下的脚印也是不同的
冬天，我想当一个普通的小朋友
等待春天静静地来到
作者系新疆生产建设兵团第十三师红星一场学校四年级二班赵梓萌。

四季的脚步四季的脚步四季的脚步福建省南靖溪边中心小学三年（２）班郑璐鸣春天到了，春姑娘来了，大地苏醒了。

嫩嫩的小草又从泥土中悄悄地钻了出来，给大地披上了一件绿装。

五颜六色的花朵争相开放，有红、黄、蓝、白、紫、粉红色的……万紫千红，争奇斗艳。

一棵棵柳树抽出翠绿的枝条，在微风地吹拂下，翩翩起舞。

溪水“叮咚，叮咚”的流着，好像在欢笑。

那一朵朵美丽的水花，溅到了花朵的“笑脸”上，在阳光的照耀下，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。

小燕子飞回来了，一边飞一边叽叽喳喳地叫着，好像在祝贺春天的到来。

转眼间，春姑娘走了，夏伯伯来了。

炎热的夏天，在火辣辣的太阳照射下，大地快被烤熟了。

挺拔高大的树木，伸展着茂密的叶子，像一把绿色的大伞，供人们乘凉。

一只只金蝉在树上“知了，知了”地叫着，好像在说：“热，热，真热！”人们撑着各式各样的小凉伞在街上匆匆行走，一把把小凉伞就像一朵朵绽开的花朵。

瞧，小朋友们有的在水里游泳，仿佛一条条小鱼在水里自由自在地穿梭。

有的在水上划船，欣赏两岸风光。

荷叶上有许多青蛙在“呱呱呱”地叫着。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨来了。

一片片金色的落叶“沙沙，沙沙”落下来铺成了一条金色的小道。

果子挂满了树上，压弯了树腰。

红彤彤的苹果，黄澄澄的梨令人垂涎三尺。

水稻成熟了，一眼望去，田野就像一块金色的地毯。

小朋友忙着帮农民伯伯收果实呢。

秋阿姨走了，冬爷爷来了。

北风“呼呼，呼呼”地刮着，雪花在飞舞，给大地披上了一件“银装”。

天地间一片洁白，小朋友们穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多开心。

一年四季，年复一年，无穷的乐趣伴随着我的成长。

指导教师：王丽斌投稿:2003-7-21 22:43:11。

初中散文：四季的脚步
四季的脚步
春的脚步静悄悄，
静悄悄的，她微笑着走来——
她用小溪奏起了叮咚的音乐，
一个个音符开成了一朵朵可爱的花，
一段段旋律编成一条条柔韧的柳。

夏的脚步静悄悄，
静悄悄的，她微笑着走来——
她用阳光画起了金黄的图画，
一笔笔描绘变成一只只唱歌的蝉，
一次次挥墨洒成一场场隆重的洗礼。

秋的脚步静悄悄，
静悄悄的，她微笑着走来——
她用金风吹起了诱人的味道，
一阵阵吹动红透一个个枝头的苹果，
一句句歌唱陶醉一片片地上的落叶。

冬的脚步静悄悄，
静悄悄的，她微笑着走来——
她用雪花织起了晶莹的棉袄，
一针针缝补连起一匹匹洁白的布料，
一遍遍修整绣起一朵朵美丽的雪花。

四季的脚步静悄悄，
静悄悄的，她微笑着走来——
将世界组成一篇篇动人的文章。

小学二年级浙教版语文下册古诗阅读专题练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读短文，完成练习。

四季的脚步春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿水和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了，给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

［1］这篇诗歌写了______、_______、_____、和_______的脚步。

［2］根据短文内容，下列不正确的一项是（）A. 溪水——丁冬，丁冬B. 金蝉——知了，知了C. 落叶——沙沙，沙沙D. 北风——呼呼，呼呼［3］判断对错，对的√，错的×。

①春天来了，溪水唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。

（______）②四季的脚步都是悄悄的，因为四季不开心。

（______）1．读诗句，做练习。

白日依山近，黄河入海流。

这句诗中有一个错别字，是____，改正为_____。

这句诗的下一句是_____，_______。

这首诗告诉我们（______）a.只有站得高，才能看得远。

想要取得成功，就要付出努力。

b.想要看到一千里以外，就要再上一层楼。

2. 根据课文《母亲的恩情》内容填空。

游子吟慈母，游子。

临行，意恐。

，晖！（1）补充完整诗句。

（2）说说《游子吟》这首诗的意思。

3. 课外阅读。

山雾山雾，像贪玩的孩子，大清早就在山谷里奔跑。

一会儿从山下跑到山上，一会儿又在半山缭绕。

它是在追逐嬉闹的小伙伴，还是在绿林中藏猫儿？太阳出来了，露出微笑的脸，山雾跑累了，在山里落脚。

看，绿叶上那串串晶莹的露珠，是它流淌的汗水在阳光下闪耀。

它悄悄地钻进草丛里，然后顽皮地举着一顶顶小红帽。

［1］根据短文内容连一连。

贪玩的小伙伴嬉闹的露珠晶莹的孩子［2］在文中用“____”画出一个比喻句。