风量风俗检测实验报告

实验一 通风系统的风量风压测量一、实验目的：通过实验掌握通风系统的风量风压测量方法 二、实验内容：选择某一通风系统风管断面进行静压、动压、全压的测量。

计算该断面的平均风速及风量。

三、通风系统全压、静压、动压的测定（一） 毕托管的结构如图1所示，把毕托管按规定放入通风管道内。

测头对准气流。

A 、B 两端分别连接微压计时，A 端测出的压力值为全压，B 端测出的压力值为静压，把A 、B 两端连接在同一个微压计上时，测出的压差值就是动压。

即：q j d P P P -=（二） 倾斜式微压计的工作原理如图2所示。

微压计感受压力或压差时，玻璃管 内液面从零点上升。

其垂直高度，容器内的液面则从零点下降，下降到高度为h 2122F h ZF = （1-1） 式中，F 1——玻璃管断面积；F 2——容器的断面积。

BA图1 毕托管图2 倾斜式微压计原理图因此，两端的液面差1122sin F h h h Z F α⎛⎫=+=+⎪⎝⎭（1-2） 被测的压差值 12s i n F p h Z g F γγρρα⎛⎫∆==+⎪⎝⎭式中，γρ——液体的密度，kg/m 3 令12sin a F K F γρα⎛⎫+= ⎪⎝⎭（1-3） 则 a p K Zg ∆= Pa （1-4） 由（1-3）可以看出，a K 值是随α角及γρ的变化而变化的。

对应不同的α值及γρ会有不同的a K 值。

在y-1型微压计中，以30.81/kg m γρ=的酒精作为工作介质。

不同的α角所对应的a K 值直接在微压计上标出。

测定的压力值大于大气压力时，应接在M 上。

测定的压力值小于大气压时，应接在N 上。

在测定压差值时，压力大的一端接M 上，压力小的一端接N 上。

在通风机的吸入段或压出段进行测量时，测压管与微压计的连接方式见“工业通风”P184图3-4。

（三） 测定断面的选择为了减少气流扰动对测定结果的影响，测定断面应选择在气流平直扰动少的直管段上。

检测风机风量的实习报告实习单位：XXX风机制造有限公司实习部门：风机车间实习时间：20XX年XX月XX日20XX年XX月XX日实习地点：XXX风机制造有限公司风机车间一、实习任务及背景在本次实习期间，我的主要任务是学习检测风机的风量方法。

随着工业生产的快速发展，风机在工业生产中的重要性越来越大，对于风量的准确测量显得尤为重要。

我所在的风机车间，专门生产各种类型的风机，包括通风机、压缩机等。

为了确保出厂的风机都能达到设计要求，我们需要对风机进行严格的质量检测，其中风量的测量就是一项非常重要的指标。

二、实际操作体验在风机车间，我首先跟随导师学习了如何使用风量测量仪器，即通过将传感器放置在风机出风口，连接好数据线，然后启动仪器进行测量。

在测量过程中，需要特别注意传感器的放置位置和仪器的校准时间，以确保测量的准确性。

在学习了测量方法后，我开始在实际操作中应用所学知识。

在导师的指导下，我先后对多款不同型号的风机进行了风量测量。

在测量过程中，我不仅学会了如何正确使用测量仪器，还学会了如何分析测量数据，判断风机的性能是否达标。

三、专业知识与技能应用通过这次实习，我将所学的专业知识与实际操作相结合，对风机风量的测量有了更深入的理解。

我也学会了如何处理测量数据，如何根据测量结果判断风机的性能优劣。

我还掌握了一些风机调试的方法，为后续的学习和工作打下了坚实的基础。

四、个人能力提升与认知变化在这次实习中，我的专业能力和职业素养得到了很大的提升。

我学会了如何在实际工作中运用所学知识，提高了自己的动手能力。

我更加熟悉风机的相关知识和标准，对风机的性能有了更深入的了解。

我也认识到了团队合作的重要性，学会了如何与同事沟通协作，共同完成任务。

五、反思与展望通过这次实习，我深刻认识到实践的重要性。

只有将所学知识应用于实际工作中，才能真正提高自己的能力。

在未来的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养和实践能力。

我也希望能够在今后的工作中不断探索和创新，为公司的发展贡献自己的力量。

局部排风罩风量的测定实验报告肺活量的测定[目的]学习测量肺通气功能的方法。

介绍肺活量一千的结构.[试验器材及对象]����(受试者)，肺活量计[实验原理]肺的主要功能就是展开气体交换，以保持正常的新陈代谢。

为此，肺必须与外界大气不断地展开通气。

���肺容量是指呼喂�程中某一阶段肺内空气的容积。

肺通气量则为单位时间内通过肺的气体流通量。

常用肺活量计用来测量肺通气量。

测定这些数据可以在一定程度上反映肺通气功能[试验步骤]1、了解肺活量计的构造：肺活量计主要由一对套在一起的圆筒组成：外筒装入一定量的清水，底部有排水阀门，中央有进气管，管的上端露出水面，管下端通向筒外的三通阀门，呼吸气经此出入。

内筒为倒扣在外筒中的浮筒，浮筒内为一密闭的空间，浮筒可随呼吸气体的进出而升降。

2、将肺活量计按住稳定，取出浮筒.3、将预先准备好的清水注入外筒内，使水位到达水位表的红线刻度（275 mm）。

4、用三支调整螺丝调整外筒与水平面的垂直度。

5、用食指和中指卡住浮筒上的排水阀的阀体，用拇指挡住排气压头，并使浮筒徐徐装入水中，一直压过筒底。

6、检查外筒，内筒，气阀等是否漏气漏水。

7、受试者拿著吹气嘴，俯卧，深吸气至最大限度，嘴部直口非鲫吹气嘴，徐徐向筒内吹气，截止无法再吹气年才，念出浮筒刻度指针对应的数字，即为为受试者的肺活量数字。

重复三次，取最大值。

8、登位：按5的方法将浮筒装入水中登位[注意事项]1.每次采用肺活量计前应当检查其与否漏水漏气，均衡锤重量时候最合适。

2.肺活量计中的水应在试验前灌足，以使水温与室温一致.3.试验时应特别注意避免从鼻孔或嘴角漏气.4.每次更换受试者，都应重新消毒橡皮接口和吹嘴.5.肺活量计用后将水盛满并擦拭.6.人体的肺活量与性别，年龄，身高，体重，生活环境等有密切关系。

青少年儿童的肺活量随年龄增长而增长，到18－20岁时趋向稳定，男子肺活量均高于女子，至成年时女子的肺活量为男子的70%，且农村，城市，南北方青年的肺活量均有差别.7.测量最小通气量前，受试者最出色练一下如何展开最深最快的体温，以掌控试验所建议的体温方法[作业]1.为什么肺活量的测量林宏吉最大值？2.比较肺活量与时间肺活量的意义有何不同？3.浮筒内充任氧气和充任通常空气所测出的结果有没有差别，为什么？实验内容：测肺活量（五年级上册第一单元）课题：肺和体温实验器材：塑料瓶（大饮料瓶）、100ml烧杯、白纸条、记号笔、胶水、水槽实验类型：教师模拟、学生操作方式实验结论：人的肺活量有大有小。

风 速 测 试 实 验一、实验目的该实验主要针对某处风速的测量。

适用于工厂企业通风空调，环境污染监测，空气动力学试验，土木建筑，农林气象观测及其它科研等部门的风速测量。

二、实验原理本仪器系根据加热物体，本仪器系根据加热物体，在气流中被冷却，在气流中被冷却，其工作温度为风速函数这一原理设计。

该仪器由风速探头及测量指示仪表两部分组成。

具体工作原理如图1所示。

风速探头为敏感部件，风速探头为敏感部件，当一恒定电流流过其加热线圈时，其敏感部件内，温当一恒定电流流过其加热线圈时，其敏感部件内，温度升高并于静止空气中达到一定数值。

度升高并于静止空气中达到一定数值。

此时，此时，其内测量元件热电偶产生相应的热电势，并被传送到测量指示系统，此热电势与电路中产生之基准反电势互相抵消，使输出信号为零，仪表指针也相应指于零点。

仪表指针也相应指于零点。

若风速探头端部的热敏感部件暴露若风速探头端部的热敏感部件暴露于空气流中时，由于进行热交换，于空气流中时，由于进行热交换，此时将引起热电偶热电势变化，此时将引起热电偶热电势变化，此时将引起热电偶热电势变化，并与基准反电并与基准反电势比较后产生微弱差值信号，势比较后产生微弱差值信号，此信号被测量指示仪表系统放大并推动电表，此信号被测量指示仪表系统放大并推动电表，此信号被测量指示仪表系统放大并推动电表，由指由指针示值即可读出被测风速大小。

针示值即可读出被测风速大小。

三、实验装置EY3-2A 电子微风仪电子微风仪四、实验步骤(1)将仪器水平放好，使直键开关处于原位(向上)。

(2)调节电表机械零点，使表针指于零位。

(3)将探头测杆垂直向上放置，使其热敏感部件全部按入测杆管内，并将风速探头之插头插入“探头”插座。

风速探头之插头插入“探头”插座。

(4)按下“电源”直键(左起第一)调节“放大器调零”，电位器使指针指于零点。

零点。

(5)按下“1m ／s ”直键开关(左起第二)调节“零点调节”电位器使指针指于零点。

风速风向测量实验指导书与实验报告Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT风向风速测量实验(一)实验目的掌握风向风速测量方法及测量原理，学会使用数字风向风速表等测量仪器测定风向及风速。

(二)实验仪器设备及实验原理1、实验仪器设备：实验设备有HG-1低速风洞及测控系统、数字压力风速仪、数字风向风速表。

图1为低速风洞，用于产生低速气流，图2为XDEI型数字风向风速表。

图1HG-1低速风洞图2数字风向风速表HG-1低速风洞是一座回流式低速风洞（见图1），气流速度最高60m/s，试验段大小：700mm（宽）×700mm（高）。

数字压力风速仪是用于测量气流总压、静压及压差和风速的多功能测试仪，该仪器必须和皮托管探头配套使用。

数字风向风速表是手持式风向风速测试仪，由风向风速感应器和数据处理、显示仪表2部分组成。

其技术指标如下：风向：测量范围:0～360°准确度:±5°分辨力:3°.起动风速:≤0.5 m／s风速：测量范围:0～60 m／s准确度:±＋m／sV─实际风速分辨力:0.1 m／s起动风速:≤0.5 m／s2、实验原理：风向、风速传感器所感应的不同物理量，经过相应的电路，转换成标准的电压模拟量和数字量,然后由数据采集器CPU按时序采集、计算,得出风向、风速的实时值，并实时显示。

风向传感器选用单叶式风向标(见图3)作为风向测定传感器，采用七位格雷码的编码方式进行光电转换，将轴角位移转换为数字信号，经采集器的CPU根据相应公式解算处理，得到相应的风向值。

图3单叶式风向标风向传感器图4三杯回转架式风速传感器风速传感器采用三杯回转架式风速传感器作为风速测定传感器（见图4），利用光电脉冲原理。

风杯带动码盘转动,光敏元件受光照后输出脉冲,经采集器CPU根据相应的风速计算公式解算处理,获得相应风速值。

(三)实验方法与步骤1、风洞运行，将风速调至10m/s左右。

第1篇一、实验目的本次实验旨在通过测量和记录风向与风速，了解风向和风速的变化规律，并学会使用相应的测量工具和方法。

通过实验，我们将掌握以下技能：1. 正确使用风向仪和风速仪进行测量。

2. 记录和整理实验数据。

3. 分析实验结果，探究风向和风速之间的关系。

二、实验原理风向是指风的来向，通常以角度表示；风速是指单位时间内空气通过某一横截面的体积，通常以米/秒（m/s）表示。

风向和风速是气象学中重要的基本要素，对农业生产、交通运输、城市规划等领域具有重要影响。

风向和风速的测量原理如下：1. 风向测量：风向仪通过风向标来测量。

风向标是一个旋转的装置，其旋转方向与风向一致。

通过测量风向标的角度，即可确定风向。

2. 风速测量：风速仪通过测量空气流动速度来测量风速。

常见的风速仪有热线风速仪、超声风速仪等。

这些风速仪利用空气流动对测量元件的影响来测量风速。

三、实验仪器与材料1. 风向仪：用于测量风向。

2. 风速仪：用于测量风速。

3. 计时器：用于记录测量时间。

4. 测量尺：用于测量距离。

5. 实验记录表：用于记录实验数据。

四、实验步骤1. 准备工作：将风向仪和风速仪放置在开阔的场地上，确保仪器稳定。

2. 测量风向：观察风向标旋转方向，记录风向角度。

3. 测量风速：启动风速仪，记录风速读数。

4. 重复测量：每隔一定时间（如5分钟）重复测量风向和风速，记录数据。

5. 数据整理：将测量数据整理到实验记录表中。

五、实验结果与分析通过实验，我们记录了不同时间点的风向和风速数据。

以下是对实验结果的分析：1. 风向变化规律：观察实验数据，可以发现风向在一定时间内有规律地变化。

这可能是由于地形、气象条件等因素的影响。

2. 风速变化规律：实验数据显示，风速在一定时间内也有规律地变化。

风速的变化可能与风向变化有关，也可能受其他因素影响，如地形、气象条件等。

3. 风向与风速的关系：通过分析实验数据，可以发现风向和风速之间存在一定的相关性。

一、实验目的1. 掌握风向测量的基本原理和方法。

2. 学会使用风向仪进行风向测量。

3. 了解不同风向对环境的影响。

二、实验原理风向是指风的来向，即风从哪个方向吹来。

风向测量是气象学、环境科学等领域的重要研究内容。

风向测量原理主要基于风向仪的感应原理，通过风向仪感应风吹来的方向，从而得到风向数据。

三、实验仪器与材料1. 风向仪：用于测量风向，具有风向指示和风速测量功能。

2. 记录表：用于记录实验数据。

3. 计时器：用于记录风向变化的时间。

四、实验步骤1. 选择实验地点：选择开阔、平坦、无障碍物的场地作为实验地点。

2. 安装风向仪：将风向仪固定在支架上，确保风向仪水平，并调整风向指示器指向北方。

3. 记录初始风向：观察风向指示器，记录初始风向。

4. 风向测量：观察风向指示器，记录风向变化的时间，并记录每个时间点的风向。

5. 风速测量：使用风向仪的风速测量功能，记录每个时间点的风速。

6. 数据整理：将记录的数据整理成表格形式。

五、实验结果与分析1. 实验数据：时间 | 风向 | 风速（m/s）------|-------|---------0 | 东北 | 2.55 | 东南 | 3.010 | 南 | 3.515 | 西南 | 2.820 | 西北 | 2.025 | 东北 | 2.52. 结果分析：（1）根据实验数据，实验地点在5分钟内风向变化较大，风向依次为东北、东南、南、西南、西北、东北。

说明实验地点附近的风向变化较快，受地形、气候等因素影响较大。

（2）风速在实验过程中变化较小，基本维持在2.0-3.5m/s之间。

说明实验地点附近的风速较为稳定。

（3）根据实验结果，可以分析出实验地点附近的风向变化规律，为该地区气象预报、环境监测等提供参考。

六、实验结论1. 通过本次实验，掌握了风向测量的基本原理和方法。

2. 学会了使用风向仪进行风向测量，了解了风向变化对环境的影响。

3. 为该地区气象预报、环境监测等提供了参考数据。

风量测试实验报告风量测试实验报告引言：风量测试是一项重要的实验，它可以帮助我们了解风的强度、速度和方向等参数，对于建筑设计、空气质量监测以及环境保护等方面具有重要意义。

本报告将详细介绍我们进行的风量测试实验，并分析实验结果。

实验目的：本次实验的主要目的是测量风的流速和风向，以便评估风的强度，并为后续的工程设计和环境监测提供参考数据。

实验仪器和材料：1. 风速计：我们使用了一台高精度的风速计，可以测量风的流速。

2. 风向标：用于指示风的方向。

3. 测量工具：包括尺子、计时器等，用于辅助测量。

实验步骤：1. 实验场地的选择：我们选择了一个开阔的场地进行实验，以确保风的流动不受建筑物和其他障碍物的影响。

2. 安装仪器：我们将风速计和风向标固定在一个平台上，确保它们可以准确地测量风的参数。

3. 测量风速：我们将风速计放置在一定高度的位置，并记录下风的流速。

为了保证测量的准确性，我们进行了多次测量，并取平均值作为最终结果。

4. 测量风向：我们观察风向标的指示，确定风的方向。

同样地，为了确保准确性，我们进行了多次观测，并取平均值。

实验结果：经过多次测量和观察，我们得到了以下实验结果：1. 风速：平均风速为10.5 m/s，最大风速为15.2 m/s，最小风速为7.3 m/s。

2. 风向：风的主要方向为西北偏北，偏离角度约为30度。

结果分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 风的强度：根据测量结果，风的平均速度为10.5 m/s，属于中等强度的风。

最大风速为15.2 m/s，表明在某些时刻风的强度可能较大，需要注意防护措施。

2. 风的方向：风的主要方向为西北偏北，这对于建筑设计和环境监测等方面具有重要意义。

在设计建筑物时，需要考虑风的方向，以便合理布局和防风设计。

实验误差和改进：在实验过程中，我们也面临一些误差和改进的可能性：1. 测量误差：由于实验条件的限制，我们无法完全消除测量误差。

在未来的实验中，我们可以考虑使用更高精度的仪器来提高测量的准确性。

实习报告实习单位：XX风力发电公司实习时间：2023年7月1日至2023年7月31日实习内容：检测风机风量一、实习背景及目的随着我国能源结构的调整和清洁能源的推广，风力发电作为重要的可再生能源之一，其装机容量逐年增长。

为了确保风力发电系统的安全、高效运行，提高风机的发电效率，本次实习的主要目的是学习并掌握风机风量的检测方法，评估风机运行状态，为公司提供技术支持。

二、实习内容与过程1. 风机风量检测原理风机风量检测主要是通过测量风机进口和出口的气体流速和压力，计算得出风机的风量。

本次实习采用的检测设备为XX型风量检测仪，其原理基于差压式流量计。

2. 检测设备及方法（1）检测设备：XX型风量检测仪、差压传感器、流量计算器等。

（2）检测方法：在风机进口和出口分别安装差压传感器，通过测量进口和出口的差压值，结合流量计算器，计算得出风机的风量。

3. 实习过程（1）首先，在导师的指导下，学习了风机风量检测的原理、设备及方法。

（2）随后，参与了一次风机风量检测的实地操作，掌握了检测设备的安装、调试和数据采集方法。

（3）在检测过程中，负责实时监测风机运行状态，记录相关数据，确保检测的准确性。

（4）最后，根据检测数据，使用流量计算器计算得出风机的风量，评估风机运行状态。

三、实习收获与体会1. 掌握了风机风量检测的原理、设备及方法，提高了自己在风力发电领域的专业知识。

2. 学会了如何操作检测设备，提高了自己的动手能力。

3. 通过实习，认识到了风机风量检测在风力发电运行维护中的重要性，加深了自己对风机运行状态评估的理解。

4. 实习过程中，与同事、导师的交流学习，使自己更加明白了团队合作、虚心请教的重要性。

四、实习总结通过本次实习，我对风机风量检测的技术要求和操作流程有了更深入的了解，为今后从事风力发电领域的工作打下了坚实的基础。

同时，我也意识到自己在实践中还存在不足，需要继续努力，不断提高自己的专业素养和技能水平。

在今后的工作中，我将把所学知识与实际工作相结合，为公司的发展贡献自己的力量。

建筑风向实验报告实验目的:通过测量建筑物周边环境及建筑内部的风场,分析建筑的周围环境和建筑的构造对风环境产生的影响，分析建筑的风场分布，找出与其相关的因素，并研究如何控制这些因素和人的舒适度。

实验原理控制风的流动原理有三个：一是地表的粗糙程度；二是流体自身的惯性，风遇到障碍物会绕过它继续向前流动；三是空气从气压高的区域流向低的区域。

风遇到建筑是并不是均匀的速度穿过或绕过建筑体，而是会发生文丘效应：建筑的迎风面会产生风速较高的高压区，而建筑的背风面产生一个风速较低的低压区，并且风在建筑两侧、顶部和穿过的建筑间隙会被挤压而加速。

总体来说，影响建筑的风场分布有主体因素和环境因素。

环境因素包括地理位置和周边建筑环境。

建筑的地理位置是影响建筑风场分布的主要因素。

实验对象:广东工业大学东风路校区七号教学楼七号楼位于教学区比较中心的位置，也是海拔最高的点，北面面对图书馆，南边正对学校大门，并且有一个较大的休息广场，西边是4号教学楼，与4号教学楼之间有一个比较重要的通风口，冬面与篮球场相接。

七号楼底层全部架空，在底层有较多的高低灌木和绿篱，对风场的分布起到较重要的作用。

实验器材：手持式微风测试仪、丝带一条实验内容:1、对七号楼周边环境的风速大小和风向进行测试。

(1)根据七号楼周边环境，在同一天的早中晚三个时间段，选择五处具有代表性的地点进行测量。

选择测绘点如下A.七号楼正广场B七号楼东南向C四号楼旁边斜坡D七号楼与图书馆之间E篮球场区域图书馆七号楼(2)测试步骤：测风人员手持微风测试仪和一条丝带，每间隔1分钟读一次数，即根据丝带飘动的方向记录风速跟风向。

测量结果如下：实验数据分析:1．在一天的早中晚不同时刻对周边区域的风速测试结果可以得出，一天中晚上时间段是通风量最大的时刻，早晨的通风量相对起来是最小的，各个区域通风量大小如图所示:a.b.c 三个主要通风口各区域平均通风量大小图示E 篮球场的通风量>A 七号楼正广场>C 四号楼斜坡>B 七号楼东南向>D 七号楼与图书馆之间 2.由于七号楼周边存在高低不同的灌木，导致原本的风场在此发生改，（广州夏季主导风为东南风）A 七号楼正广场：南面出来的风通过学校正门进入到教学区，由于七号楼较高，且周边高灌木较多，于是风在此遇到建筑物部分被返回，形成回旋的风场。